古詩(shī)詞誦讀《將進(jìn)酒》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)古詩(shī)詞誦讀《將進(jìn)酒》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（1）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)誦讀《將進(jìn)酒》，學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，把握詩(shī)句的長(zhǎng)短變化和韻腳的疏密轉(zhuǎn)換，并能夠背誦全詩(shī)。

（2）思維發(fā)展與提升：在誦讀過(guò)程中，學(xué)生能夠感悟詩(shī)句間蘊(yùn)含的詩(shī)人跌宕起伏的感情變化，通過(guò)聆聽(tīng)經(jīng)典、自我感悟、探究合作，逐步掌握誦讀要領(lǐng)。

（3）審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，理清詩(shī)人思想感情的變化，理解李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格，體會(huì)其情感表達(dá)的藝術(shù)魅力。

（4）文化傳承與理解：通過(guò)體會(huì)詩(shī)人借著酒興抒發(fā)的豪放與憤激之情，學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)李白“狂歌痛飲"背后的復(fù)雜情感，理解其文化內(nèi)涵與時(shí)代背景。

教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀深入體會(huì)《將進(jìn)酒》中李白情感的跌宕起伏，理解其豪放外表下的憤激之情，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌情感的敏銳感知能力。

（2）幫助學(xué)生理解李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格，分析詩(shī)中比喻、夸張等修辭手法的運(yùn)用，提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力。

（3）通過(guò)知人論世，結(jié)合李白的生平與創(chuàng)作背景，探討其復(fù)雜情感的形成原因，增強(qiáng)文化傳承與理解能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）多媒體設(shè)備：確保教室配備有投影儀、音響系統(tǒng)和電腦，以便播放與《將進(jìn)酒》相關(guān)的音頻、視頻資料，如名家朗誦錄音、相關(guān)歷史背景介紹視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)。

（2）《將進(jìn)酒》原文及相關(guān)注釋：為每位學(xué)生準(zhǔn)備一份《將進(jìn)酒》的全文打印材料，附帶詳細(xì)的課下注釋，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容及背景。

（3）輔助閱讀材料：提供關(guān)于李白生平、創(chuàng)作背景及唐代文學(xué)特點(diǎn)的相關(guān)文章或書(shū)籍列表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)詩(shī)歌及其背后文化的理解。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入明體在中國(guó)文學(xué)的長(zhǎng)河中，酒與詩(shī)歌相伴而行，形成了獨(dú)特的文化現(xiàn)象。無(wú)數(shù)詩(shī)人通過(guò)飲酒來(lái)抒發(fā)情感，忘卻憂愁，甚至在酒精的作用下，達(dá)到了創(chuàng)作的高峰。例如，曹操曾感嘆“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”、“何以解憂，惟有杜康”，王維則在送別友人時(shí)留下“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的名句，王翰也有“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催"的豪邁，范仲淹更是表達(dá)了“酒入愁腸，化作相思淚”的深情。在這些詩(shī)人中，有一位不僅因其詩(shī)作獨(dú)步千古被譽(yù)為“詩(shī)仙”，還因愛(ài)酒而享有“酒仙”之稱，他就是——李白。（生：李白）那么，李白是如何將其酒與詩(shī)完美結(jié)合的？在這首《將進(jìn)酒》中又蘊(yùn)含了怎樣的情感呢？今天我們就一起來(lái)探究。《將進(jìn)酒》是漢樂(lè)府曲名，李白的作品雖沿用了舊題，但他在內(nèi)容上進(jìn)行了創(chuàng)新，將飲酒與對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的批判相結(jié)合，賦予了這個(gè)主題新的意義。值得注意的是，“將進(jìn)酒"中的“將”字讀作“qiāng”，意思是“請(qǐng)”，因此整句話的意思是“請(qǐng)喝酒"。二、誦讀通韻請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本注釋自由朗讀這首詩(shī)。要求：⑴讀準(zhǔn)每個(gè)字詞的發(fā)音，理解詩(shī)句的意思，并嘗試讀出個(gè)人的情感體驗(yàn)。⑵大聲朗讀，盡量投入其中，感受詩(shī)歌的韻律美。（學(xué)生開(kāi)始自由朗讀）讓幾位同學(xué)站起來(lái)朗讀自己最感興趣的部分，教師和其他同學(xué)對(duì)其朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和建議。（學(xué)生輪流朗讀，老師給予針對(duì)性的指導(dǎo)）教師講解誦讀技巧：全詩(shī)總體基調(diào)顯得豪放不羈，但情感卻復(fù)雜多變。在誦讀過(guò)程中，應(yīng)隨著詩(shī)人情緒的變化調(diào)整音調(diào)和節(jié)奏，使聽(tīng)者能夠感受到作者形象的生動(dòng)再現(xiàn)。詩(shī)文中韻律音樂(lè)性的體現(xiàn)主要在于音頓間的疏密對(duì)比、音尾的長(zhǎng)短變換、聲音的高低起伏、音量的強(qiáng)弱變化等，吟誦時(shí)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整。一般來(lái)說(shuō)，在每個(gè)音節(jié)之后遇到平聲字時(shí)可以適當(dāng)延長(zhǎng)，遇到仄聲字時(shí)則稍作停頓，這樣能增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。具體來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①音頓疏密對(duì)比；②音尾長(zhǎng)短對(duì)比；③音高抑揚(yáng)對(duì)比；④音量輕重對(duì)比；⑤音速快慢對(duì)比。全班齊聲朗讀《將進(jìn)酒》，期間教師及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題并引導(dǎo)大家注意整體的協(xié)調(diào)性。三、研讀悟情有人知道“將進(jìn)酒”是什么意思嗎？（生：就是請(qǐng)喝酒，這是一首“勸酒歌"。）在這首詩(shī)里誰(shuí)在勸誰(shuí)喝酒呢？最初看起來(lái)應(yīng)該是丹丘生邀請(qǐng)李白和岑夫子共飲，后來(lái)變成了李白勸說(shuō)岑夫子和丹丘生繼續(xù)暢飲。他們?yōu)槭裁匆染?？“人生得意須盡歡”——慶祝相聚的喜悅“與爾同銷萬(wàn)古愁"——借助酒精消解內(nèi)心深處的憂愁李白和他的朋友們是怎么喝酒的？“烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯”——喝得非常多“將進(jìn)酒，杯莫停"——喝得很快“主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”——喝得很豪爽，不惜一切代價(jià)享受當(dāng)下請(qǐng)大家找出詩(shī)中反映不同情感色彩的詞匯或句子。悲傷：“君不見(jiàn)，……朝如青絲暮成雪。"——感嘆時(shí)光飛逝歡樂(lè)：“人生得意須盡歡，……會(huì)須一飲三百杯?！薄湎а矍懊篮脮r(shí)光憤怒：“鐘鼓饌玉不足貴，……斗酒十千恣歡謔。"——不滿現(xiàn)狀狂放：“主人何為言少錢，……與爾同銷萬(wàn)古愁?！薄非髽O致快樂(lè)四、品讀感人李白的性格非常復(fù)雜，尤其是當(dāng)他遭遇挫折后，內(nèi)心變得更加豐富。下面讓我們深入文本，看看你從中讀到了一個(gè)怎樣的李白。探究要點(diǎn)：透過(guò)具體的詩(shī)句，我看到了一位的李白。要求：⑴自由朗誦時(shí)請(qǐng)注意：語(yǔ)速、語(yǔ)氣、停頓、重音；⑵結(jié)合具體詩(shī)句從內(nèi)容、表現(xiàn)手法、情感等方面進(jìn)行分析概括。學(xué)生交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。示例：（1）“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。"手法：起興——開(kāi)篇借用黃河奔騰不息的形象開(kāi)啟話題比喻——以河水東流不返回比喻青春易逝反襯——用自然界的壯麗景象反襯人生的短暫夸張——時(shí)間和空間上的夸張描寫(xiě)這兩句話不僅描繪了黃河的雄偉氣勢(shì)，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于流逝光陰的無(wú)奈和惋惜之情?！包S河如絲天上來(lái)，洪波東流射大海?！薄包S河西來(lái)絕昆侖，咆哮萬(wàn)里觸龍門(mén)。"寫(xiě)出了黃河一瀉千里的壯觀景象，但緊接著的一句“不復(fù)回”又讓人感到一絲悲哀。同時(shí)，詩(shī)人借鏡子前滿頭白發(fā)的情景表達(dá)了對(duì)年華易老的感慨。當(dāng)年二十四歲的李白離開(kāi)家鄉(xiāng)，懷揣著治國(guó)平天下的理想四處游歷，然而二十五年后，功成名就的夢(mèng)想依然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，面對(duì)鏡中蒼老的容顏不免產(chǎn)生哀傷的情緒?！@是詩(shī)人對(duì)生命短暫的嘆息。（2）“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。"詩(shī)人意識(shí)到人生短暫，應(yīng)該趁年輕盡情享受生活，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)未來(lái)充滿希望的態(tài)度。（3）“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名?！笨此圃诒磉_(dá)厭倦世俗繁華的心態(tài)，實(shí)則更多地反映了詩(shī)人對(duì)國(guó)家前途和個(gè)人命運(yùn)深切擔(dān)憂所引發(fā)的悲觀情緒。（4）“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁?！痹?shī)人表示愿意用一切財(cái)富換取片刻歡愉，體現(xiàn)了其狂放不羈的性格特征。知人論世：為什么李白會(huì)有如此豐富的感情波動(dòng)？了解該詩(shī)的寫(xiě)作背景有助于我們更好地理解其內(nèi)涵?！秾⑦M(jìn)酒》雖然沿襲了傳統(tǒng)標(biāo)題，但李白卻賦予它全新含義。此詩(shī)大約寫(xiě)于唐玄宗天寶十一載（公元752年），當(dāng)時(shí)李白因受到排擠不得不離開(kāi)長(zhǎng)安，開(kāi)始了第二次大規(guī)模旅行。彼時(shí)，他正與友人岑勛拜訪另一位朋友元丹丘位于嵩山附近的居所。三人登高望遠(yuǎn)，對(duì)酒當(dāng)歌，傾訴各自心中的苦悶。這篇作品正是在這種背景下誕生的。閱讀總結(jié)：本詩(shī)中情感線索經(jīng)歷了哪些階段？整首詩(shī)的主要格調(diào)是什么？《將進(jìn)酒》整體風(fēng)格激情澎湃，情感變化依次為悲傷—?dú)g樂(lè)—憤懣—狂