人教版地理七上3.3《降水的變化與分布》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人教版地理七上3.3《降水的變化與分布》

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：世界降水的分布規(guī)律、影響降水的主要因素、世界各地的降水類型等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解世界降水的分布特點，掌握影響降水的因素，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析我國各地的降水情況。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理觀察與描述能力，學(xué)會從地理角度觀察降水現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生地理信息提取與處理能力，分析影響降水的因素。

3.增強(qiáng)學(xué)生地理實踐與探究能力，運(yùn)用所學(xué)知識解釋我國不同地區(qū)的降水特點。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對氣候、天氣等地理概念有所了解，具備一定的地理知識基礎(chǔ)。然而，對于降水的具體分布規(guī)律、影響降水的因素等知識，學(xué)生可能還處于初步了解階段，缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇，對地理學(xué)科有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中，通常能夠積極參與討論，但部分學(xué)生可能對抽象的地理概念理解不夠深入。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好視覺和聽覺的學(xué)習(xí)者，也有偏好動手實踐的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)降水的變化與分布時，可能會遇到以下困難與挑戰(zhàn)：

-理解降水分布規(guī)律：學(xué)生可能難以將抽象的地理概念與實際地理現(xiàn)象相結(jié)合，理解降水分布的規(guī)律性。

-分析影響降水的因素：學(xué)生可能對影響降水的多種因素（如緯度、海陸位置、地形等）之間的關(guān)系理解不夠，難以綜合分析。

-運(yùn)用所學(xué)知識解釋實際問題：學(xué)生在將所學(xué)知識應(yīng)用于解釋我國不同地區(qū)的降水特點時，可能面臨實際案例分析與解釋的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版地理七上教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備世界降水分布圖、氣候類型分布圖等圖片，以及與降水相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)直觀感受。

3.實驗器材：準(zhǔn)備雨量計、溫度計等，用于模擬和觀察降水現(xiàn)象。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室前部布置實驗操作臺，便于學(xué)生進(jìn)行實驗活動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師通過提問：“同學(xué)們，你們知道什么是降水嗎？你們在生活中見過哪些降水現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生回顧降水的基本概念。

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“降水是指大氣中的水蒸氣凝結(jié)成水滴或冰晶，從云層中降落到地面的現(xiàn)象。我們常見的降水現(xiàn)象有雨、雪、霧、露等?！?/p>

二、探究降水分布規(guī)律

1.老師展示世界降水分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察世界降水的分布特點。

2.學(xué)生觀察后，老師提問：“同學(xué)們，你們能從圖中看出世界降水的分布規(guī)律嗎？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“世界降水的分布規(guī)律主要有以下幾點：赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少；南北回歸線附近，大陸東岸降水多，西岸降水少；山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。”

三、分析影響降水的主要因素

1.老師提問：“同學(xué)們，影響降水的主要因素有哪些？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“影響降水的主要因素有：緯度位置、海陸位置、地形、氣候類型等?！?/p>

3.老師通過講解和舉例，引導(dǎo)學(xué)生理解各因素對降水的影響。

四、探究世界各地的降水類型

1.老師展示世界各地的降水類型分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同地區(qū)的降水類型。

2.學(xué)生觀察后，老師提問：“同學(xué)們，你們能從圖中看出世界各地降水類型的特點嗎？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“世界各地的降水類型主要有：對流雨、地形雨、鋒面雨等。不同地區(qū)的降水類型受到當(dāng)?shù)貧夂蝾愋?、地形等因素的影響?！?/p>

五、案例分析

1.老師展示我國不同地區(qū)的降水分布圖，引導(dǎo)學(xué)生分析我國各地的降水特點。

2.學(xué)生分析后，老師提問：“同學(xué)們，你們能解釋一下為什么我國南方地區(qū)降水多，北方地區(qū)降水少的原因嗎？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“我國南方地區(qū)降水多，北方地區(qū)降水少的原因主要有：緯度位置、海陸位置、地形等因素的影響。”

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)降水的變化與分布規(guī)律、影響降水的主要因素以及世界各地的降水類型。

2.學(xué)生總結(jié)后，老師強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界降水的分布規(guī)律、影響降水的主要因素以及世界各地的降水類型。希望你們能夠?qū)⑦@些知識運(yùn)用到實際生活中，了解不同地區(qū)的降水特點?！?/p>

七、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們查閱資料，了解我國某地的降水特點，并分析其原因。”

2.學(xué)生完成作業(yè)后，老師進(jìn)行批改和講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

八、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師針對不足之處，提出改進(jìn)措施，以提高今后的教學(xué)水平。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-降水與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系：介紹降水對農(nóng)作物生長的影響，包括不同作物對水分的需求、降水對土壤濕度的影響等。

-降水與水資源管理：探討降水對水資源分布、利用和保護(hù)的影響，包括水庫建設(shè)、節(jié)水灌溉技術(shù)等。

-降水與氣候變化：分析降水變化對全球氣候變化的影響，如極端天氣事件、干旱和洪澇災(zāi)害等。

-降水與人類活動：研究人類活動如何影響降水，如森林砍伐、城市化進(jìn)程等對降水模式的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解不同地區(qū)的降水特點及其對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、水資源的影響。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查，觀察和記錄本地區(qū)的降水情況，分析降水與當(dāng)?shù)丨h(huán)境的關(guān)系。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃畮?、?jié)水灌溉設(shè)施等，了解水資源管理和保護(hù)的實際措施。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，學(xué)生可以查找關(guān)于氣候變化與降水變化的研究報告，了解科學(xué)界的最新研究成果。

-開展小組討論，讓學(xué)生探討如何通過改變?nèi)祟惢顒觼頊p少對降水模式的不利影響。

-設(shè)計一個關(guān)于降水與環(huán)境保護(hù)的科普宣傳冊，讓學(xué)生將所學(xué)知識傳播給社區(qū)其他成員。

-利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，學(xué)生可以模擬不同降水條件下的水資源分布情況，增強(qiáng)空間思維和數(shù)據(jù)分析能力。

-觀看與降水相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，增加對降水現(xiàn)象的直觀認(rèn)識和理解。七、教學(xué)反思今天上了《降水的變化與分布》這一節(jié)課，讓我對教學(xué)有了更深的思考。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于降水的基本概念還是有些模糊，這說明我在導(dǎo)入時可能沒有做到讓所有學(xué)生都能跟上節(jié)奏。接下來，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的講解，確保每個學(xué)生都能理解。

在探究降水分布規(guī)律的部分，我使用了世界降水分布圖，讓學(xué)生通過觀察來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這個環(huán)節(jié)我覺得做得還不錯，學(xué)生們能夠積極參與討論，提出自己的看法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地理概念的理解還不夠深入，比如在討論到山地迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡的降水差異時，有的學(xué)生還是不太明白。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，而不是簡單地讓他們記住規(guī)律。

在分析影響降水的主要因素時，我通過講解和舉例，幫助學(xué)生理解了緯度位置、海陸位置、地形等因素對降水的影響。這個環(huán)節(jié)我比較滿意，學(xué)生們能夠跟隨我的思路，逐步建立起對降水影響因素的認(rèn)識。不過，我也注意到，有些學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，還是顯得有些迷茫。因此，我需要進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，讓他們在面對問題時能夠條理清晰地進(jìn)行分析。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了我國不同地區(qū)的降水分布圖，讓學(xué)生分析我國各地的降水特點。這個環(huán)節(jié)我認(rèn)為是今天教學(xué)中最成功的地方，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出合理的解釋。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在分析時，對于某些地理概念的應(yīng)用還不夠熟練，這說明我在講解時可能沒有做到讓學(xué)生充分理解并掌握。

課堂小結(jié)部分，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了降水分布規(guī)律和影響因素的重要性。這個環(huán)節(jié)我覺得做得還可以，但是我也意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重知識的鞏固和拓展。

最后，我覺得在教學(xué)過程中，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和接受能力，采取不同的教學(xué)方法。只有這樣，才能讓每個學(xué)生都能在地理學(xué)習(xí)中有所收獲，真正實現(xiàn)因材施教。我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提高，為學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗。八、板書設(shè)計①降水概述

-降水定義：大氣中的水蒸氣凝結(jié)成水滴或冰晶，從云層中降落到地面的現(xiàn)象。

-降水類型：雨、雪、霧、露等。

②世界降水分布規(guī)律

-赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少。

-南北回歸線附近，大陸東岸降水多，西岸降水少。

-山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

③影響降水的主要因素

-緯度位置：赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少。

-海陸位置：大陸東岸降水多，西岸降水少。