新人教版化學(xué)九年級(jí)說(shuō)課稿（上冊(cè)）：課題3二氧化碳和一氧化碳課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。新人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)課題3：二氧化碳和一氧化碳，內(nèi)容包括二氧化碳的性質(zhì)、用途以及一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和毒性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過(guò)的氧氣、氮?dú)獾葰怏w的性質(zhì)和用途相聯(lián)系，有助于學(xué)生更好地理解氣體的性質(zhì)和用途。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，提高學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、收集證據(jù)、分析解釋和得出結(jié)論的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分類、比較、歸納等方法，理解物質(zhì)的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

3.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響，培養(yǎng)正確使用化學(xué)物質(zhì)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)二氧化碳能溶于水形成碳酸，而一氧化碳難溶于水，且具有還原性。

②二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、操作步驟以及收集方法。

③二氧化碳的用途，如滅火、制汽水等，以及一氧化碳的毒性及其對(duì)環(huán)境的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取過(guò)程中，如何控制反應(yīng)條件以避免產(chǎn)生雜質(zhì)氣體，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

②一氧化碳的還原性實(shí)驗(yàn)中，如何安全操作并有效收集還原產(chǎn)物，避免一氧化碳中毒的風(fēng)險(xiǎn)。

③學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的理解，如何從分子結(jié)構(gòu)的角度解釋它們的化學(xué)性質(zhì)差異。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，提高動(dòng)手操作能力。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：結(jié)合實(shí)際案例，講解二氧化碳和一氧化碳的用途和危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示化學(xué)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和圖片，提高課堂的趣味性和直觀性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線實(shí)驗(yàn)視頻、動(dòng)畫模擬等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)模型展示：制作二氧化碳和一氧化碳的模型，幫助學(xué)生理解分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

用時(shí)：5分鐘

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張描繪森林火災(zāi)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考火災(zāi)對(duì)環(huán)境的影響。

2.提出問(wèn)題：森林火災(zāi)中，哪些物質(zhì)可能導(dǎo)致火災(zāi)蔓延？它們是如何與氧氣反應(yīng)的？

3.引入新課：今天我們將學(xué)習(xí)兩種特殊的氣體——二氧化碳和一氧化碳，了解它們的性質(zhì)和用途。

【講授新課】

用時(shí)：20分鐘

1.二氧化碳的性質(zhì)：

a.物理性質(zhì)：展示二氧化碳的物理性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、密度比空氣大等。

b.化學(xué)性質(zhì)：講解二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等。

c.用途：介紹二氧化碳的用途，如滅火、制汽水等。

2.一氧化碳的性質(zhì)：

a.物理性質(zhì)：展示一氧化碳的物理性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、密度略小于空氣等。

b.化學(xué)性質(zhì)：講解一氧化碳的還原性，如與金屬氧化物反應(yīng)生成金屬和二氧化碳。

c.毒性：介紹一氧化碳的毒性，以及如何防止中毒。

3.實(shí)驗(yàn)演示：

a.二氧化碳的制取：演示實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，強(qiáng)調(diào)反應(yīng)原理和操作步驟。

b.一氧化碳的制?。貉菔緦?shí)驗(yàn)室制取一氧化碳的方法，強(qiáng)調(diào)反應(yīng)原理和操作步驟。

【鞏固練習(xí)】

用時(shí)：10分鐘

1.課堂練習(xí)：布置與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論二氧化碳和一氧化碳在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如滅火、環(huán)保等。

【課堂提問(wèn)】

用時(shí)：5分鐘

1.提問(wèn)：二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)有哪些不同？

2.提問(wèn)：一氧化碳的毒性是如何產(chǎn)生的？

3.提問(wèn)：如何防止一氧化碳中毒？

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

用時(shí)：5分鐘

1.教師提問(wèn)：學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

2.學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)操作，教師指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤。

3.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。

【總結(jié)與拓展】

用時(shí)：5分鐘

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、用途和危害。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)反思】

1.教師在課堂上的提問(wèn)是否具有針對(duì)性，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中是否能夠掌握正確的操作步驟，能否安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、用途和危害是否有了深入的理解。

4.教學(xué)過(guò)程中是否充分利用了多媒體設(shè)備，提高了教學(xué)效果和效率。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、用途和危害，能夠準(zhǔn)確描述這兩種氣體的物理和化學(xué)特性，如二氧化碳的密度、溶解性以及與水、堿的反應(yīng)，一氧化碳的還原性、毒性等。學(xué)生能夠區(qū)分二氧化碳和一氧化碳在實(shí)驗(yàn)室中的制取方法、收集方式以及安全注意事項(xiàng)。

2.實(shí)驗(yàn)技能：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，能夠獨(dú)立完成二氧化碳和一氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)，包括反應(yīng)物的選擇、裝置的連接、操作步驟的控制等。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能得到提升，如實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、觀察現(xiàn)象的細(xì)致性、數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性。

3.科學(xué)探究能力：

學(xué)生通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。在探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和思維，提出合理的假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。

4.科學(xué)思維：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，能夠運(yùn)用分類、比較、歸納等科學(xué)思維方法，理解物質(zhì)的性質(zhì)與其結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。學(xué)生能夠從分子層面上解釋物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，如一氧化碳的還原性和二氧化碳的酸性。

5.環(huán)保意識(shí)：

學(xué)生了解到一氧化碳的毒性及其對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)的安全使用和環(huán)境保護(hù)的重要性。學(xué)生能夠從日常生活中尋找減少一氧化碳排放、提高二氧化碳利用率的實(shí)例，形成綠色環(huán)保的生活習(xí)慣。

6.合作學(xué)習(xí)：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。學(xué)生能夠尊重他人的意見(jiàn)，積極參與討論，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

7.問(wèn)題解決能力：

學(xué)生在面對(duì)與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。例如，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)室內(nèi)一氧化碳的濃度，并提出相應(yīng)的安全防護(hù)措施。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和探索欲望。學(xué)生能夠從化學(xué)的角度理解人與自然的關(guān)系，樹(shù)立正確的科學(xué)價(jià)值觀。七、板書設(shè)計(jì)①二氧化碳

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味，密度大于空氣，能溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽

-用途：滅火、制汽水、植物光合作用

②一氧化碳

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味，密度略小于空氣，難溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：還原性，與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，有毒

-毒性：能與血紅蛋白結(jié)合，導(dǎo)致中毒

-危害：污染環(huán)境，對(duì)人體健康有害

③實(shí)驗(yàn)室制取