形形色色的人（教學設(shè)計）-蘇少版美術(shù)三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：形形色色的人

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年10月20日星期五第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和表現(xiàn)人物形象的能力，提高審美鑒賞。

2.引導學生運用線條、色彩等藝術(shù)手法，創(chuàng)作具有個性和創(chuàng)意的人物畫。

3.增強學生對不同人物特征的認識，提升文化自信和民族自豪感。學情分析三年級學生對人物形象的認識處于初步形成階段，他們能夠通過觀察生活中的各類人物，積累一定的形象記憶。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們對人物特征的把握可能不夠深入，線條和色彩的運用也相對簡單。在教學過程中，學生可能會表現(xiàn)出以下特點：

1.觀察能力：學生具備基本的觀察力，能夠通過視覺捕捉人物的基本特征，如面部表情、身體姿態(tài)等。但深度觀察和細致入微的觀察能力還有待提高。

2.創(chuàng)造能力：學生的創(chuàng)造力豐富，能夠大膽地嘗試不同的線條和色彩組合，但在人物形象的創(chuàng)新和個性表達上可能缺乏系統(tǒng)性。

3.審美鑒賞：學生對美的感知較為直接，但審美能力尚未成熟，需要通過教學引導，提升對人物畫的藝術(shù)鑒賞力。

4.學習態(tài)度：三年級學生的注意力集中時間相對較短，對新鮮事物充滿好奇，但耐心和堅持完成作品的能力較弱。

5.行為習慣：部分學生可能存在課堂紀律問題，如隨意離開座位、不專心聽講等，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。

基于以上分析，教師在教學過程中應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，通過互動式教學引導學生積極參與，同時加強對學生觀察力、創(chuàng)造力和審美能力的培養(yǎng)，逐步提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。教學資源1.軟硬件資源：美術(shù)教材（蘇少版三年級上冊）、彩色鉛筆、水彩筆、畫紙、黑板或白板、投影儀。

2.課程平臺：學校美術(shù)教學平臺，用于展示優(yōu)秀作品和教學資源。

3.信息化資源：人物形象圖片庫、人物繪畫教學視頻、在線美術(shù)教程。

4.教學手段：實物展示、示范繪畫、小組討論、游戲化教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，如PPT展示的人物形象特點，要求學生觀察并記錄不同人物的表情、姿態(tài)等。

-設(shè)計預(yù)習問題：教師提出問題，如“你最喜歡哪種人物形象？為什么？”引導學生思考人物形象的魅力。

-監(jiān)控預(yù)習進度：教師通過微信群或在線平臺查看學生的預(yù)習筆記和提問情況，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀預(yù)習資料，如人物形象圖片集，理解人物的基本特征。

-思考預(yù)習問題：學生思考教師提出的問題，如“如何通過繪畫表現(xiàn)人物的情感？”并記錄自己的想法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解人物形象的基本特征，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示名人肖像畫，如達芬奇的《蒙娜麗莎》，引出人物畫的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：教師講解人物畫的基本技巧，如線條的運用、色彩的搭配等。

-組織課堂活動：教師組織學生進行小組討論，每組選擇一個人物形象進行描繪。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考人物畫的特點和技巧。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和繪畫實踐。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解人物畫的基本技巧。

-實踐活動法：通過小組討論和繪畫實踐，讓學生掌握人物畫技巧。

作用與目的：

-幫助學生深入理解人物畫的知識點，掌握繪畫技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學生根據(jù)課堂所學，創(chuàng)作一幅人物畫。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如人物畫教程視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作自己的作品。

-拓展學習：學生利用拓展資源，如在線教程，提高自己的繪畫水平。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，鞏固課堂所學。

-反思總結(jié)法：學生通過反思和總結(jié)，提升自己的繪畫技能。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，提高學生的繪畫水平和審美能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物形象藝術(shù)史：介紹不同歷史時期的人物形象藝術(shù)特點，如古代壁畫、雕塑中的人物形象，以及中外名家的肖像畫作品。

-人體解剖學基礎(chǔ)：簡要介紹人體解剖學的基本知識，幫助學生理解人物形象的結(jié)構(gòu)和比例。

-藝術(shù)流派與人物畫：介紹不同藝術(shù)流派中的人物畫風格，如寫實主義、表現(xiàn)主義、抽象主義等。

-人物形象攝影作品：展示一些優(yōu)秀的攝影作品，讓學生了解人物形象在攝影藝術(shù)中的表現(xiàn)手法。

-傳統(tǒng)民間人物畫：介紹中國傳統(tǒng)民間人物畫的特點，如剪紙、年畫等，讓學生了解民族文化的獨特魅力。

2.拓展建議：

-觀察與模仿：鼓勵學生在日常生活中觀察不同人物的形象特征，如年齡、職業(yè)、性格等，并嘗試在繪畫中模仿這些特征。

-創(chuàng)作實踐：引導學生結(jié)合所學知識，創(chuàng)作一幅具有個人風格的人物畫作品，如描繪家人、朋友或老師等。

-主題研究：選擇一個特定的人物形象或主題，如“教師節(jié)”或“兒童節(jié)”，進行深入研究，了解該主題在藝術(shù)史上的表現(xiàn)。

-交流分享：組織學生進行繪畫作品交流，分享自己的創(chuàng)作心得和體會，互相學習，共同進步。

-實地考察：帶領(lǐng)學生參觀美術(shù)館、博物館或民間藝術(shù)展覽，近距離感受人物形象藝術(shù)的魅力。

-拓展閱讀：推薦一些與人物形象藝術(shù)相關(guān)的書籍，如《人物畫教程》、《中外美術(shù)史》等，幫助學生深入了解相關(guān)知識點。

-技術(shù)學習：介紹一些人物畫繪畫技巧，如線條的運用、色彩的搭配等，讓學生在繪畫實踐中不斷提高自己的技藝。

-跨學科學習：鼓勵學生將人物形象藝術(shù)與其他學科相結(jié)合，如文學、音樂、戲劇等，豐富自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

-比賽與展示：鼓勵學生參加校內(nèi)外的繪畫比賽，展示自己的作品，提高自信心和藝術(shù)表達能力。

-持續(xù)關(guān)注：引導學生關(guān)注人物形象藝術(shù)的發(fā)展動態(tài)，了解當代藝術(shù)家的新作品和新理念，拓寬藝術(shù)視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代人物畫精選集》

這本書收錄了我國古代人物畫的經(jīng)典作品，通過閱讀可以讓學生了解古代人物畫的風格和技法，感受中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力。

-視頻資源：《世界名畫鑒賞》系列視頻

視頻中包含了許多世界著名人物的肖像畫，通過觀看這些視頻，學生可以學習到不同國家和地區(qū)的藝術(shù)風格，以及人物畫的創(chuàng)作技巧。

2.拓展要求：

-閱讀材料《中國古代人物畫精選集》：

要求學生在課后閱讀至少兩幅作品，并完成以下任務(wù)：

（1）挑選一幅自己最喜歡的作品，簡要描述其人物形象特點、繪畫技法和藝術(shù)風格。

（2）思考并記錄下作品中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化價值觀。

（3）結(jié)合所學，嘗試分析作品在人物形象刻畫上的獨到之處。

-視頻資源《世界名畫鑒賞》系列視頻：

要求學生在課后觀看至少兩段視頻，并完成以下任務(wù)：

（1）挑選一段自己最喜歡的視頻，簡要描述所展示的人物形象特點、繪畫技法和藝術(shù)風格。

（2）思考并記錄下視頻中所體現(xiàn)的不同國家和地區(qū)的藝術(shù)特點。

（3）嘗試分析視頻中人物畫的創(chuàng)作手法，以及如何通過繪畫傳達人物的情感和氣質(zhì)。

教師指導：

-教師可以推薦一些相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，幫助學生更好地拓展學習。

-鼓勵學生在閱讀和觀看過程中提出疑問，教師應(yīng)及時解答。

-組織學生進行小組討論，分享自己的閱讀和觀看心得，互相學習，共同進步。

-在下一節(jié)課上，教師可以組織學生進行展示，分享自己的拓展學習成果，提高學生的口頭表達能力和藝術(shù)鑒賞能力。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，教師將通過提問的方式檢驗學生對人物形象特征的理解和記憶。例如，教師可以提問：“你們認為這幅畫中的人物是哪種性格的人？請結(jié)合畫中的線條和色彩來分析?！蓖ㄟ^學生的回答，教師可以了解學生對人物形象特征把握的準確程度。

-觀察：教師將觀察學生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、繪畫實踐等，以評估學生的主動性和合作能力。觀察內(nèi)容包括學生的繪畫技巧、創(chuàng)意表現(xiàn)以及對繪畫材料的運用。

-測試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計一份小測驗，包括選擇題、簡答題和繪畫實踐題，以全面評估學生對人物畫知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師將對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括繪畫作品和書面作業(yè)。在批改過程中，教師將關(guān)注以下幾個方面：

-繪畫技巧：評估學生繪畫作品的線條流暢度、色彩搭配和細節(jié)處理。

-創(chuàng)意表現(xiàn)：觀察學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中，表現(xiàn)出自己的獨特創(chuàng)意。

-完成度：檢查學生是否按照要求完成了作業(yè)，是否展現(xiàn)出認真負責的學習態(tài)度。

-點評與反饋：教師將對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出優(yōu)點和不足，并提供改進建議。以下是一些具體的評價要點：

-優(yōu)點：對作品中的亮點給予肯定，如線條運用、色彩搭配、創(chuàng)意表現(xiàn)等。

-不足：針對作品中存在的問題，如線條不流暢、色彩搭配不當、缺乏創(chuàng)意等，提出具體的改進建議。

-鼓勵：對學生的努力和進步給予鼓勵，增強學生的自信心。

-及時反饋：教師將及時將作業(yè)評價反饋給學生，以便學生能夠及時了解自己的學習效果，并根據(jù)反饋進行改進。

3.評價方法

-多元化評價：采用多種評價方法，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試等，全面評估學生的學習情況。

-定期評價：定期進行評價，如每節(jié)課后的小測驗、每周的作業(yè)點評等，以跟蹤學生的學