七下語文課內(nèi)文言文閱讀夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練TOC\o"1-1"\h\u22498七下語文課內(nèi)文言文閱讀01《孫權(quán)勸學(xué)》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練 頁七下語文課內(nèi)文言文閱讀01《孫權(quán)勸學(xué)》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單選題1．下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項是()A．即更刮目相待(ɡēnɡ) B．肅遂拜蒙母(shuì)C．卿今者才略(liáo) D．孰若孤(shú)2．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項是()A．蒙辭以軍中多務(wù)(事務(wù)) B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官)C．見往事耳(看見) D．非復(fù)吳下阿蒙(不再是)3．下列句子中加點(diǎn)詞語的古今義相同的一項是()A．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 B．但當(dāng)涉獵C．見往事耳 D．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)4．下列各句中加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項是()A．卿今當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵 B．蒙辭以軍中多務(wù)自以為大有所益C．不可不學(xué)蒙乃始就學(xué) D．與蒙論議，大驚大兄何見事之晚乎5．對加點(diǎn)詞的用法解說不正確的一項是（）A．卿今當(dāng)涂掌事。(朋友之間表示親切的第二人稱)B．孤常讀書，自以為大有所益。(古時王侯的自稱)C．非復(fù)吳下阿蒙。(阿蒙指呂蒙，在名字前面加“阿”，有親昵的意味)D．大兄何見事之晚乎！(長兄。這里是對同輩年長者的尊稱)二、填空題6．《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自《》，是(朝代)政治家、史學(xué)家、文學(xué)家主持編纂的一部，記載了從到共1362年間的史事。7．解釋多義詞。⑴以蒙辭以軍中多務(wù)（）⑵當(dāng)當(dāng)涂掌事（）自以為大有所益（）但當(dāng)涉獵（）⑶見見往事耳（）⑷事卿今當(dāng)涂掌事（）大兄何見事之晚乎（）見往事耳（）何見事之晚乎（）8．辨析古今異義。⑴治：（古義）（今義）⑵博士：（古義）（今義）⑶但：（古義）（今義）⑷往事：（古義）（今義）9．根據(jù)課文內(nèi)容，用原文填空。①孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是“”，而呂蒙卻以“”為由推托了。孫權(quán)以自己為例，使呂蒙“”。②孫權(quán)指出的讀書辦法是“”。③魯肅“拜蒙母”并與呂蒙“結(jié)友”的原因是“”三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列各題。孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。10．對下列語句中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項是____A．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治：管理 B．見往事耳見：了解C．及魯肅過尋陽過：經(jīng)過 D．即更刮目相待待：看待11．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是____A．蒙辭以軍中多務(wù)以刀劈狼首 B．蒙乃始就學(xué)當(dāng)立者乃公子扶蘇C．大兄何見事之晚乎下車引之 D．結(jié)友而別人不知而不慍12．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是____A．本文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，進(jìn)步巨大，魯肅嘆服并與之結(jié)友的故事。B．呂蒙的故事說明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會有進(jìn)步的道理，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。C．文章善于刻畫人物，主要用了動作描寫、心理描寫，生動地塑造出了鮮明的人物形象。D．呂蒙讀書的功效主要通過魯肅從側(cè)面展現(xiàn)，他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進(jìn)步。13．把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①孤常讀書，自以為大有所益。_____________________________________________________________________________________________②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!_____________________________________________________________________________________________

七下語文課內(nèi)文言文閱讀02《賣油翁》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單選題1．下列句中加點(diǎn)字注音無誤的一項是()A．以此自矜(jīn)睨之久而不去(ní) B．釋擔(dān)而立(dān)嘗射于家圃(pǔ)C．十中八九(zhōnɡ)但微頷之(hàn) D．忿然曰(fèn)以我酌油知之(zhuó)2．下列朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是()A．陳康肅公/善射 B．有/賣油翁釋擔(dān)/而立C．爾/安敢/輕吾射 D．康肅/笑而遣之3．下列加點(diǎn)詞語的解釋有誤的一項是()A．陳康肅公善射(擅長射箭) B．公亦以此自矜(自夸)C．徐以杓酌油瀝之(姓徐的人) D．康肅笑而遣之(讓他走)4．下列選項中所選句子全都是表現(xiàn)陳堯咨驕傲自滿的一項是()

①公亦以此自矜②但微頷之③爾安敢輕吾射④吾射不亦精乎⑤康肅笑而遣之A．①②③ B．②④⑤ C．②③④ D．①③④5．下列對課文《賣油翁》的分析，不正確的一項是（）A．課文開頭，先以“陳康肅公”表明陳堯咨已去世，并簡明扼要地介紹了陳堯咨的出眾才能和狂傲個性。B．課文中人物矛盾沖突的主要責(zé)任在于賣油翁：正是他“睨之”“但微頷之”的表現(xiàn)，使自信卻暴躁的陳堯咨憤憤不平，激發(fā)了矛盾。C．從康肅公的“射箭”到賣油翁的“酌油”，從康肅公“自矜”“忿然”到“笑”“遣”，行文跌宕起伏，極具戲劇性。D．課文通過賣油翁用酌油技藝讓陳堯咨心服口服的故事，說明了“熟能生巧”的道理。二、填空題6．《賣油翁》選自《》，作者，字，號，晚號，謚號，政治家、文學(xué)家。與韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏被世人稱為“唐宋八大家”。7．通假字：但手熟爾：杓（sháo）：古今異義8．睨之久而不去古義：今義：9．但手熟爾古義：今義：10．爾安敢輕吾射古義：今義：11．因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！惫帕x：今義：一詞多義12．射：陳康肅公善射爾安敢輕吾射13．爾：但手熟爾爾安敢輕吾射特殊句式14．自錢孔入，而錢不濕。( )15．嘗射于家圃。( )三、文言文閱讀閱讀下面的文段，回答問題。陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。16．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。①釋擔(dān)而立：②睨之久而不去：③但手熟爾：17．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。_____________________________________________________________________________________________18．文中哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？哪些語句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無禮？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文中兩個人物，你認(rèn)為誰是主人公呢？請你結(jié)合文本進(jìn)行簡要分析。(至少答出兩條理由)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．文末陳康肅公的笑，有人認(rèn)為是尷尬的笑，有人認(rèn)為是會心的笑，還有人認(rèn)為是嘲諷的笑。請結(jié)合文本說說你的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

七下語文課內(nèi)文言文閱讀03《短文兩篇》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單選題1．下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項是()A．德馨(xīn)鴻儒(hónɡ)陋室銘(mínɡ)B．案牘(dú)甚蕃(fān)濯清漣(zhuó)C．褻玩(xiè)不蔓(wàn)調(diào)素琴(tiáo)D．隱逸(yì)淤泥(yū)鮮有聞(xiān)2．下列加點(diǎn)詞解釋全都正確的一項是()A．調(diào)素琴(調(diào)弄，彈奏)有仙則名(出名，有名)B．無案牘之勞形(勞累)山不在高(在于)C．談笑有鴻儒(大)惟吾德馨(香氣)D．有龍則靈(神異)斯是陋室(這)3．下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是()A．山不/在高，有仙/則名B．苔痕上/階綠，草色/入簾/青C．無絲竹/之亂耳，無案牘/之勞形D．南陽/諸葛廬，西蜀/子云亭4．下面的“之”與其他三項用法不同的一項是()A．水陸草木之花 B．牡丹，花之富貴者也C．蓮，花之君子者也 D．予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染5．下列對各句使用的修辭手法判斷有誤的一項是（）A．苔痕上階綠，草色入簾青。（對偶）B．談笑有鴻儒，往來無白丁。（夸張）C．何陋之有？（反問）D．出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（對偶）二、填空題6．根據(jù)《愛蓮說》課文理解填空。（1）作者從、風(fēng)度氣質(zhì)、等方面描寫蓮花的超凡脫俗，賦予蓮君子般的美好品格?！啊北扔骶硬慌c惡濁的世風(fēng)同流合污，但又不以孤高自許。（2）作者將菊、牡丹、蓮一一擬人，分別說它們是、、的化身，并借此再次表明自己不慕富貴、潔身自好、保持堅貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度。（3）這篇短文，采用襯托的寫法，用菊和牡丹作和，含蓄而深刻地表達(dá)了文章主旨及作者的思想感情。7．課文理解填空。（1）《陋室銘》緊緊扣住“”立意，以“”一句統(tǒng)領(lǐng)全篇，表達(dá)出陋室主人的節(jié)操和的情懷。（2）《陋室銘》開篇“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”運(yùn)用的方法，將名山、靈水與“陋室”相提并論，強(qiáng)調(diào)陋室具有“名”“靈”的性質(zhì)。“”一句為全文之“睛”。（3）《陋室銘》作者緊扣“惟吾德馨”對居室從、、三方面來描寫，突出作者的美德。8．小語想把陋室銘的內(nèi)容概括成一副對聯(lián)掛在自己的書房里，請你從以下句聯(lián)中為他選出一副，按上下聯(lián)順序把序號填寫在橫線上(填序號)。①諸葛茅廬子云亭②陋室書香塵世遠(yuǎn)③陋室不陋因德馨④高山流水詩千首⑤素琴曲清心境幽⑥為學(xué)深知書有味上聯(lián)：下聯(lián)：三、綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了周敦頤的《愛蓮說》，班級準(zhǔn)備開展“蓮文化的魅力”主題學(xué)習(xí)活動。請你積極參與，完成下列任務(wù)。9．蓮文化源遠(yuǎn)流長，請寫出有關(guān)蓮的詩句、歇后語、俗語各一例。詩句： 歇后語： 俗語： 10．請你根據(jù)下面的食譜，給這道用蓮制作的菜肴起一個既符合它的特點(diǎn)又文雅的名字。(6個字之內(nèi))特點(diǎn)：形美色白，清涼爽口，消暑解熱。用料：蓮子、雞蛋、冰糖、香菜。制法：將適量冰糖與蓮子放入碗中，加水在鍋中蒸熟，放涼后放入冰箱待用；將蛋清打起似雪山狀，蒸熟，放在冰蓮子湯中，再用香菜點(diǎn)綴。_____________________________________________________________________________________________

四、文言文閱讀閱讀下面的文段，回答問題。愛蓮說水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。11．請解釋下列加點(diǎn)詞。①可愛者甚蕃：②不蔓不枝：③亭亭凈植：④陶后鮮有聞：12．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。_____________________________________________________________________________________________②可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。_____________________________________________________________________________________________13．從選文中可以看出作者怎樣的人生態(tài)度？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．閱讀下面詩歌，思考其對蓮的描寫和情思表達(dá)與選文有何不同。曲池荷盧照鄰浮香繞曲岸，圓影覆華池。?？智镲L(fēng)早，飄零君不知。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

閱讀下面的文段，回答問題。陋室銘山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？15．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①苔痕上階綠，草色入簾青。_____________________________________________________________________________________________②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。_____________________________________________________________________________________________16．說說“苔痕上階綠，草色入簾青”中“上”“入”二字的表達(dá)效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．作者寫自己的陋室，為什么還要寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．在物質(zhì)生活日益豐富的今天，很多人都不斷地追求金錢，而絲毫不顧及越來越貧瘠的精神。請結(jié)合《陋室銘》，談?wù)勀銓ξ镔|(zhì)、精神二者關(guān)系的看法。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．請閱讀鏈接材料，結(jié)合選文，探究《陋室銘》在內(nèi)容上的創(chuàng)新之處。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________鏈接材料：銘，名也，記名①其功也。又：述其功美，使可稱名②也。(銘)多警③自我，述功德。清代李扶九評解《陋室銘》一文曰：“小小短章，無法不備。凡銘多自警，此卻自得自夸，體格稍變?！?創(chuàng)編自《古文筆法百篇》《康熙字典》等)【注釋】①記名：記述。②稱名：揚(yáng)名。③警：警誡。

七下語文課內(nèi)文言文閱讀01《孫權(quán)勸學(xué)》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A.“即更刮目相待（ɡènɡ）”，在“即更刮目相待”中，“更”應(yīng)讀作“ɡēnɡ”，意思是“重新”，這里讀“ɡènɡ”是錯誤的，A錯誤；B.“肅遂拜蒙母（shuì）”，“遂”在這里的正確讀音應(yīng)該是“suì”，表示“于是，就”，讀“shuì”是錯誤的，B錯誤；

C.“卿今者才略（liáo）”，“略”的正確讀音是“l(fā)üè”，而不是“l(fā)iáo”，C錯誤；

D.“孰若孤（shú）”，“孰”表示“誰”，讀音為“shú”是正確的，D正確。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。2．【答案】C【解析】【分析】A.“蒙辭以軍中多務(wù)”，“務(wù)”在這里解釋為“事務(wù)”。整句意思是呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。這個解釋是正確的；

B.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”，“博士”在這里解釋為“專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官”。整句意思是“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎？”。這個解釋也是正確的；

C.“見往事耳”，“見”在這里應(yīng)該解釋為“了解，知道”，而不是“看見”。整句意思是“了解歷史罷了”。這里的“見”是“了解、知道”的意思，與“看見”的意思完全不同。因此，這個解釋是錯誤的；

D.“非復(fù)吳下阿蒙”，“非復(fù)”解釋為“不再是”。整句意思是“不再是過去那個吳縣的阿蒙了”。這個解釋是正確的。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。3．【答案】D【解析】【分析】A.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”。古義：“博士”，古代學(xué)官名，專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今義：“博士”，學(xué)位的最高一級，或指獲得這一學(xué)位的人。古今意義不同；

B.“但當(dāng)涉獵”。古義：但，只，僅僅。今義：但，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，但是。古今意義不同；

C.“見往事耳”。古義：往事，指歷史，過往的事件和知識。今義：往事，通常指個人或集體過去所經(jīng)歷的事情。古今意義不同；

D.“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”。古義：學(xué)，學(xué)習(xí)，指獲取知識、技能或道德修養(yǎng)的過程。今義：學(xué)，同樣指學(xué)習(xí)，獲取知識、技能或道德修養(yǎng)的過程。古今意義相同。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。4．【答案】C【解析】【分析】A.魯肅現(xiàn)在掌管著重要的職務(wù)/只需要粗略地閱讀或了解。當(dāng)：掌管/應(yīng)當(dāng)；

B.呂蒙用軍中事務(wù)繁多作為推辭的理由/呂蒙自己認(rèn)為這樣做有很大的益處。以：用……作為理由/認(rèn)為；

C.必須進(jìn)行學(xué)習(xí)/呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。學(xué)：學(xué)習(xí)，意義和用法相同；

D.與呂蒙討論后感到非常驚訝/大哥（你）怎么領(lǐng)悟這個道理這樣遲呢？大：非常/大哥。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。5．【答案】A【解析】【分析】A.有誤，“卿”，君王稱親近的大臣為卿，也是表示夫妻或好朋友之間非常親昵的稱呼。BCD.正確。故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。6．【答案】資治通鑒；北宋；司馬光；編年體通史；戰(zhàn)國；五代【解析】【分析】《資治通鑒》所記歷史上起周威烈王二十三年（公元前403年），下迄后周顯德六年（959年），前后共1362年，作者司馬光，字君實(shí)，號迂叟，世稱涑水先生。北宋時期政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。故答案為：資治通鑒；北宋；司馬光；編年體通史；戰(zhàn)國；五代【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。7．【答案】用；與“為”譯為“認(rèn)為”；掌管；應(yīng)當(dāng)；了解；知曉；事務(wù)；歷史；事情【解析】【分析】本題考查學(xué)生對重點(diǎn)實(shí)詞的識記。此類題目應(yīng)在平時記清，記牢，其次，還可以通過句意判斷詞義。

（1）蒙辭以軍中多務(wù)意思是呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托，所以“以”是用的意思；

自以為大有所益意思是自己覺得獲益很多，所以“以”是以為的意思。

（2）當(dāng)涂掌事意思是當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，所以當(dāng)是掌管的意思；

但當(dāng)涉獵意思是只是粗略地閱讀，所以當(dāng)是應(yīng)當(dāng)?shù)囊馑迹?/p>

（3）見往事耳意思是了解歷史罷了，所以見是了解的意思；

大兄何見事之晚乎意思是長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢，所以見是知曉的意思；

（4）當(dāng)涂掌事意思是當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，所以事是事務(wù)的意思；

見往事耳意思是了解歷史罷了，所以事是歷史的意思；

大兄何見事之晚乎意思是長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢，所以事是事情的意思；

故答案為：（1）用；與“為”譯為“認(rèn)為”；（2）掌管；應(yīng)當(dāng)；（3）了解；知曉；（4）事務(wù)；歷史；事情。

【點(diǎn)評】（1）（2）（3）（4）本題考查學(xué)生對重點(diǎn)實(shí)詞的識記。此類題目應(yīng)在平時記清，記牢，其次，還可以通過句意判斷詞義。8．【答案】研究；治理；專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；一種學(xué)位；只，只是；表轉(zhuǎn)折的連詞；指歷史；過去的事【解析】【分析】

（1）治經(jīng)為博士邪意思是研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎，所以治是研究的意思，博士是學(xué)官的意思；

（2）治經(jīng)為博士邪意思是研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎，所以博士是學(xué)官的意思；

（3）但當(dāng)涉獵意思是只是粗略地閱讀，“但”是只是的意思；

（4）見往事耳意思是了解歷史罷了，所以往事是歷史的意思；

故答案為：（1）研究；治理（2）專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；一種學(xué)位（3）只，只是；表轉(zhuǎn)折的連詞（4）指歷史；過去的事。

【點(diǎn)評】（1）（2）（3）（4）本題考查學(xué)生對重點(diǎn)實(shí)詞的識記。此類題目應(yīng)在平時記清，記牢，其次，還可以通過句意記憶詞義。其次，關(guān)于古今異義的字詞，應(yīng)該平時多總結(jié)，反復(fù)復(fù)習(xí)。9．【答案】①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)；軍中多務(wù)；始就學(xué)；②但當(dāng)涉獵，見往事耳；③卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙【解析】【分析】①孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是因為他認(rèn)為呂蒙現(xiàn)在身居要職，掌管事務(wù)，需要不斷學(xué)習(xí)以提升自己的能力和見識。這是為了呂蒙的個人成長和國家的利益著想。呂蒙則以軍中事務(wù)繁多為由推托，表明他當(dāng)時可能覺得沒有時間或精力去學(xué)習(xí)。孫權(quán)則以自己為例，說明自己也是在繁忙中抽出時間來學(xué)習(xí)的，從而鼓勵呂蒙也應(yīng)該這樣做。最終，呂蒙被說服，開始了學(xué)習(xí)。②孫權(quán)給呂蒙指出的讀書辦法是廣泛涉獵各種書籍，了解歷史往事。這并不是要求呂蒙深入鉆研某一領(lǐng)域，而是希望他能夠通過廣泛閱讀來拓寬自己的知識面和視野。③魯肅之所以會“拜蒙母”并與呂蒙“結(jié)友”，是因為他發(fā)現(xiàn)呂蒙的才學(xué)和謀略已經(jīng)有了顯著的提升，不再是以前那個只知道武藝的“吳下阿蒙”了。魯肅對呂蒙的敬佩和贊賞之情溢于言表，因此他選擇了以這種方式來表達(dá)自己的敬意和友情。這也說明了學(xué)習(xí)對于個人成長和改變的重要性。

故答案為：①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)；軍中多務(wù)；始就學(xué)；②但當(dāng)涉獵，見往事耳；③卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙

【點(diǎn)評】本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。【答案】10．A11．A12．C13．①我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。②你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

【參考譯文】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，和呂蒙談?wù)撟h事，（魯肅）十分驚奇地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是原來那個吳縣的沒有學(xué)識的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。10．A.有誤，句意：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎？治：研究。

BCD.正確。

故答案為：A11．A.“蒙辭以軍中多務(wù)”意思是呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推辭，“以”是“用”的意思；“以刀劈狼首”意思是用刀砍狼的頭，“以”也是“用”的意思。兩個“以”的意義和用法相同，A正確；

B.“蒙乃始就學(xué)”意思是呂蒙于是開始學(xué)習(xí)，“乃”是“于是、就”的意思；“當(dāng)立者乃公子扶蘇”意思是應(yīng)當(dāng)立為皇帝的人是公子扶蘇，“乃”是“是”的意思。兩個“乃”意義和用法不同，B錯誤；

C.“大兄何見事之晚乎”意思是長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢，“之”是主謂之間取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義；“下車引之”意思是（友人）下車去拉元方，“之”是代詞，代指元方。兩個“之”意義和用法不同，C錯誤；

D.“結(jié)友而別”意思是（魯肅）和呂蒙結(jié)為朋友然后分別，“而”表順承；“人不知而不慍”意思是別人不了解我，我卻不生氣，“而”表轉(zhuǎn)折。兩個“而”意義和用法不同，D錯誤；

故答案為：A12．ABD.正確；

C.有誤，文章主要運(yùn)用了語言描寫，塑造人物形象。

故答案為：C13．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。①重點(diǎn)詞：孤，古代王侯的自稱。益，好處。②重點(diǎn)詞：才略，軍事方面或政治方面的才干和謀略。復(fù)，再，又。

故答案為：①我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。②你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了。

七下語文課內(nèi)文言文閱讀02《賣油翁》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A項中，“矜”的正確讀音是jīn，但“睨”的正確讀音應(yīng)為nì，而不是ní，故A項有誤；

B項中，“擔(dān)”的正確讀音是dàn，“圃”的正確讀音為pǔ，；

C項中，“中”的正確讀音是zhōng，但在這個語境中，它應(yīng)該讀為zhòng，表示“射中的意思，而不是zhōng，故C項有誤；

D項中，“忿”的正確讀音是fèn，“酌”的正確讀音是zhu6，且這兩項在題目中均標(biāo)注正確，沒有錯誤。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對字音的理解識記能力。本題要結(jié)合平時文章中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。2．【答案】B【解析】【分析】B：“有賣油翁”是主語，“釋擔(dān)而立”是謂語，主謂之間需要停頓，而“有/賣油翁釋擔(dān)/而立”的節(jié)奏劃分將“有”和“賣油翁”分開，不符合語法結(jié)構(gòu)，所以B項的節(jié)奏劃分是錯誤的。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查劃分文言句子的朗讀節(jié)奏。解答此類題，可以結(jié)合句意和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。3．【答案】C【解析】【分析】A：整句話的意思是：陳堯咨擅長射箭。善射；擅長射箭.

B：整句話的意思是：他也憑著這種本領(lǐng)而自夸。自矜：自夸；

C：整句話的意思是：他慢慢地用勺子倒油，通過銅錢孔注入葫蘆里”；“徐”在“徐以杓酌油瀝之”中應(yīng)解釋為“慢慢地”，而不是“姓徐的人”。所以C項解釋有誤。

D：整句話的意思是：陳堯咨笑著將他送走了。之：他。故答案為：C。【點(diǎn)評】本題考查對文言詞語的含義的理解。解答此類題，要大致了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象。4．【答案】D【解析】【分析】①句意：他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸；

②句意只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭；

③句意：你怎么敢輕視我射箭(的本領(lǐng))!

④句意：我的箭法不是很高明嗎?

⑤句意：陳堯咨笑著將他送走了。

據(jù)此可知①③④句都表現(xiàn)了陳堯咨的驕傲自滿。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查的是對文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。5．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，課文中人物矛盾沖突的主要責(zé)任不在于賣油翁身上，賣油翁不卑不亢，陳堯咨是自負(fù)暴躁。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。6．【答案】歸田錄；歐陽修；永叔；醉翁；六一居士；文忠；北宋【解析】【分析】《賣油翁》是宋代文學(xué)家歐陽修創(chuàng)作的一則寫事明理的寓言故事，記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，通過賣油翁自錢孔滴油技能的描寫及其對技能獲得途徑的議論，說明了熟能生巧的道理。選自《歸田錄》，歸田錄》是由宋代歐陽修創(chuàng)作的小說集，歐陽修，字永叔，號醉翁，晚號六一居士。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家。謚號文忠。故答案為：歸田錄；歐陽修；永叔；醉翁；六一居士；文忠；北宋【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。7．【答案】同“耳”，相當(dāng)于“罷了”；同“勺”，勺子【解析】【分析】本題考查通假字。但手熟爾：不過是手法熟練罷了。杓（sháo）：同“勺”，勺子

故答案為：同“耳”，相當(dāng)于“罷了”；同“勺”，勺子。

【點(diǎn)評】本題考查通假字。通假字是中國古書的用字現(xiàn)象之一，即“通用、借代”，用讀音相同或相近的字或其他類型的字代替本字。需要考生平時對通假字多歸納匯總，并熟悉常見通假字?！敬鸢浮?．離開；前往9．只，只是；但是，表示轉(zhuǎn)折10．怎么；安全，安穩(wěn)11．接著；因為【解析】【點(diǎn)評】本題考查古今異義詞。古今異義詞是指古漢語中有一些字形相同而與現(xiàn)在的詞意義用法不同的詞。它常常體現(xiàn)為：詞義的擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移等幾個方面。平時我們應(yīng)注意積累。8．本題考查古今異義。句意：斜著眼睛看他，很久都不離開。

故答案為：離開；前往9．本題考查古今異義。句意：只不過是手熟練罷了。

故答案為：只，只是；但是，表示轉(zhuǎn)折。10．本題考查古今異義。句意：你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！

故答案為：怎么；安全，安穩(wěn)。11．本題考查古今異義。句意：于是說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了?！?/p>

故答案為：接著；因為。【答案】12．射箭；射箭的本領(lǐng)13．同“耳”，相當(dāng)于“罷了”；你【解析】【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。12．本題考查一詞多義。陳康肅公善射：陳康肅公擅長射箭。爾安敢輕吾射：你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)？

故答案為：射箭；射箭的本領(lǐng)。13．本題考查一詞多義。但手熟爾：只不過是手熟練罷了。爾安敢輕吾射：你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)？

故答案為：同“耳”，相當(dāng)于“罷了”；你?！敬鸢浮?4．省略句(省略主語“油”)15．倒裝句(狀語“于家圃”后置)【解析】【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對文言句式的辨析能力。解答此類問題，首先要了解幾種常見的文言句式，然后結(jié)合句子進(jìn)行分析。文言句式有：倒裝句、判斷句、省略句、被動句。14．本題考查特殊句式?！白藻X孔入，而錢不濕”的句意為：油從錢孔注入，而錢卻沒有濕。

故答案為：省略句(省略主語“油”)15．本題考查特殊句式?！皣L射于家圃”的句意為：（他）曾經(jīng)在自家的菜園里射箭。

故答案為：倒裝句(狀語“于家圃”后置)【答案】16．放下；斜著眼看；熟練17．把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而銅錢卻沒有濕。18．“睨之久而不去”“但微頷之”，體現(xiàn)賣油翁對陳堯咨的箭術(shù)不以為意，并不十分贊賞?！叭暌嘀浜?？吾射不亦精乎？”“爾安敢輕吾射！”，陳堯咨怒形于色，三個反問句中的稱呼、質(zhì)問和斥責(zé)的語氣，都顯得他傲慢無禮。19．【示例1】主人公是“賣油翁”。文章題目是《賣油翁》，說明賣油翁就是主要人物；從內(nèi)容來看，文中關(guān)于賣油翁的描寫較多；從中心來看，賣油翁是體現(xiàn)中心思想的人，作者想通過賣油翁來表達(dá)“熟能生巧”的道理；從單元設(shè)置來看，本單元都是關(guān)于“小人物”的故事，賣油翁就是文中的小人物?！臼纠?】主人公是“陳康肅公”。從結(jié)構(gòu)來看，文章以陳康肅公開頭，又以陳康肅公結(jié)束，情節(jié)隨著陳堯咨的情緒起伏行進(jìn)；從主旨來看，作者寫此文的目的在于譏諷陳康肅公的恃技而驕，作者設(shè)置賣油翁這一角色，是為了點(diǎn)醒他。(開放性試題，能答出兩條理由，言之有理即可)20．【示例1】我認(rèn)為是尷尬的笑。陳康肅公箭術(shù)高超，引以為傲，卻被賣油翁以倒油的小技上了一課，這讓他很沒面子，只能尷尬一笑?！臼纠?】我認(rèn)為是會心的笑。賣油翁的演示讓陳康肅公頓悟：熟練是任何技藝達(dá)到高水平的訣竅。陳康肅公贊同賣油翁的說法，以微笑加以肯定?！臼纠?】我認(rèn)為是嘲諷的笑。陳康肅公覺得賣油翁倒油的小技不能跟他高超的箭術(shù)相提并論，也不認(rèn)同賣油翁的說法。(開放性試題，言之有理即可)【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對文言詞語的含義的理解。解答此類題，要大致了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象。

（2）本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

（3）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

（4）本題考查內(nèi)容的理解和對文章主旨的把握。學(xué)生要把握文章主旨，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，進(jìn)行理解分析即可。

（5）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，分析即可。

參考譯文：康肅公陳堯咨擅長射箭，在世界上沒有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領(lǐng)）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場地里射箭，有個賣油的老頭放下?lián)?，站在場邊斜著眼看他（射箭），很久都沒有離開。（賣油翁）看見康肅公射十箭能中八九箭，（對陳堯咨的射箭技術(shù)）只是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭?？得C公問（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說：“（這也）沒有別的（原因），只不過是手法熟練罷了?！笨得C公（聽后）氣憤地說道：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）呢？”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗知道（這個）道理?！庇谑蔷湍贸鲆粋€葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫蘆)，（油）從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕。（賣油翁）于是說：“我并沒有別的（本事），只不過是手法熟練罷了?！笨得C公（苦）笑著打發(fā)他走了。16．①釋擔(dān)而立：“釋”在這里的意思是“放下”。整句話描述的是放下?lián)尤缓笳玖⒌膭幼鳌?/p>

②睨之久而不去：“睨”是一個古漢語詞匯，意為“斜著眼看”，通常帶有一種輕松、不那么專注或者評估觀察的意味。整句話描述的是某人斜眼看了很久但并沒有離開。

③但手熟爾：“熟”在這里是“熟練”的意思；整句話的意思是“只是手法熟練罷了”，常用來形容某項技能因為反復(fù)練習(xí)而變得熟練。

故答案為：放下；斜著眼看；熟練17．重點(diǎn)詞語：覆：蓋。徐：慢慢地。杓：同“勺”，勺子。瀝之：注入葫蘆。瀝，注。之，指葫蘆。

故答案為：把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而銅錢卻沒有濕。18．“睨之”的意思是斜著眼看，有輕視的意味?！暗㈩h之”的意思是只是微微點(diǎn)頭。從這兩個細(xì)節(jié)里可以看出賣油翁對陳堯咨的箭術(shù)不以為意，并不十分贊賞。

“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然曰：‘爾安敢輕吾射！’”是陳堯咨對賣油翁的質(zhì)問。他認(rèn)為賣油翁看不起自己，輕視自己的射技。“爾”是一種包含輕視意味的稱呼，這種稱呼和強(qiáng)烈的反問與斥責(zé)的語氣顯得他非常傲慢無禮。

故答案為：“睨之久而不去”“但微頷之”，體現(xiàn)賣油翁對陳堯咨的箭術(shù)不以為意，并不十分贊賞?！叭暌嘀浜?？吾射不亦精乎？”“爾安敢輕吾射！”，陳堯咨怒形于色，三個反問句中的稱呼、質(zhì)問和斥責(zé)的語氣，都顯得他傲慢無禮。19．根據(jù)第①段“陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之”可知，寫陳堯咨射箭和賣油翁看射箭。賣油翁“釋擔(dān)”“久而不去”，表明他被陳堯咨射箭所吸引，想看個究竟?？匆婈悎蜃缮浼笆邪司哦贰?，只是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！绊薄拔㈩h”神態(tài)的描述，準(zhǔn)確而傳神。既表示對陳堯咨：熟練的射箭技術(shù)的肯定，又寫出他尚有不滿意的靜觀神情。

根據(jù)第②段可知，寫賣油翁自錢孔瀝油。賣油翁的回答卻是淡然一句：“無他，但手熟爾”，語氣平靜，表現(xiàn)出賣油翁的從容和自信。接著作者連用“取”“置”“覆”“酌”“瀝”幾個動詞，井然有序地而又十分簡潔，十分準(zhǔn)確地描述了賣油翁瀝油的過程，表現(xiàn)了他沉著鎮(zhèn)靜，從容不迫的態(tài)度。文章的最后，用--句話交代了陳堯咨態(tài)度的轉(zhuǎn)變和事情的結(jié)束。一個“笑”字，也是傳神之筆，無須多加筆墨，就表示出陳堯咨從賣油翁的行動中受到啟示并心悅誠服。

由此可知，本文的主旨是：本文記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，形象地說明了“熟能生巧”、“實(shí)踐出真知”、“人外有人”的道理，諷刺那些恃技而驕的人。寓意是：所有技能都能透過長期反復(fù)苦練而達(dá)至熟能生巧之境。

示例一：主人公是“賣油翁”；根據(jù)文章題目是“賣油翁”可知，說明賣油翁就是主要人物；根據(jù)第①段“有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之”、第②段“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”等內(nèi)容可知，關(guān)于賣油翁的描寫較多；根據(jù)主旨可知，本文寓意是所有技能都能透過長期反復(fù)苦練而達(dá)至熟能生巧之境；所以，賣油翁是體現(xiàn)中心思想的人，作者想通過賣油翁來表達(dá)“熟能生巧”的道理；根據(jù)單元設(shè)置來看，本單元都是關(guān)于“小人物”的故事，賣油翁就是文中的小人物；

所以，主人公是“賣油翁”。

示例二：主人公是“陳康肅公”；根據(jù)第①段“陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜”、第②段“康肅笑而遣之”可知，從結(jié)構(gòu)來看，文章以陳康肅公開頭，又以陳康肅公結(jié)束，情節(jié)隨著陳堯咨的情緒起伏行進(jìn)；根據(jù)文章主旨來看，作者寫此文的目的是在于譏諷康肅公的恃技而驕，作者設(shè)置賣油翁這一角色，是為了點(diǎn)醒他。根據(jù)第②段“康肅笑而遣之”，一個“笑”字，就表示出陳堯咨從賣油翁的行動中受到啟示并心悅誠服，正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)；

所以，主人公是“陳康肅公”。

故答案為：【示例1】主人公是“賣油翁”。文章題目是《賣油翁》，說明賣油翁就是主要人物；從內(nèi)容來看，文中關(guān)于賣油翁的描寫較多；從中心來看，賣油翁是體現(xiàn)中心思想的人，作者想通過賣油翁來表達(dá)“熟能生巧”的道理；從單元設(shè)置來看，本單元都是關(guān)于“小人物”的故事，賣油翁就是文中的小人物?！臼纠?】主人公是“陳康肅公”。從結(jié)構(gòu)來看，文章以陳康肅公開頭，又以陳康肅公結(jié)束，情節(jié)隨著陳堯咨的情緒起伏行進(jìn)；從主旨來看，作者寫此文的目的在于譏諷陳康肅公的恃技而驕，作者設(shè)置賣油翁這一角色，是為了點(diǎn)醒他。(開放性試題，能答出兩條理由，言之有理即可)20．根據(jù)甲文“公亦以此自矜”可知，陳康肅公非常自傲于自己的射箭技藝。再根據(jù)甲文“康肅忿然曰：‘爾安敢輕吾射！’”，可以推斷他對于賣油翁的輕視感到憤怒。然而，當(dāng)賣油翁用實(shí)際的倒油技藝證明了“我亦無他，惟手熟爾”的道理后，陳康肅公的“笑而遣之”表明他的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。如果是會心的笑，那么是因為“笑而遣之”中的“笑”可能表示他明白了賣油翁的深意，認(rèn)可了熟能生巧的道理，從而放下傲慢，以微笑表示理解和接受。如果是嘲諷的笑，那么這個“笑”可能含有諷刺的意味，認(rèn)為賣油翁的技能雖然精妙，但與他箭術(shù)的實(shí)戰(zhàn)意義相去甚遠(yuǎn)，因此以笑來表達(dá)對賣油翁的輕視。如果是尷尬的笑，那么“笑”可能源于他意識到自己之前的自大是錯誤的，面對賣油翁的技藝和道理，他感到尷尬，于是以笑聲掩飾自己的尷尬，并放走了賣油翁，避免繼續(xù)面對這個讓自己認(rèn)識到自己不足的情境。

故答案為：【示例1】我認(rèn)為是尷尬的笑。陳康肅公箭術(shù)高超，引以為傲，卻被賣油翁以倒油的小技上了一課，這讓他很沒面子，只能尷尬一笑?！臼纠?】我認(rèn)為是會心的笑。賣油翁的演示讓陳康肅公頓悟：熟練是任何技藝達(dá)到高水平的訣竅。陳康肅公贊同賣油翁的說法，以微笑加以肯定?！臼纠?】我認(rèn)為是嘲諷的笑。陳康肅公覺得賣油翁倒油的小技不能跟他高超的箭術(shù)相提并論，也不認(rèn)同賣油翁的說法。(開放性試題，言之有理即可)

七下語文課內(nèi)文言文閱讀03《短文兩篇》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A.正確；

B.“甚蕃(fān)”的“蕃”應(yīng)讀作“fán”；

C.“不蔓(wàn)”的“蔓”應(yīng)讀作“màn”；

D.“鮮有聞(xiān)”的“鮮”應(yīng)讀作“xiǎn“。故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。2．【答案】A【解析】【分析】A.正確。

B.“勞”應(yīng)解釋為使……勞累，是使動用法，而非直接解釋為勞累；“在”應(yīng)理解為在于其本身的性質(zhì)，而非簡單地解釋為“在于”；

C.“馨”應(yīng)理解為品德高尚，而非直接解釋為香氣；

D.有龍則靈：神異。雖然“靈”在此處可以解釋為“神異”，但更準(zhǔn)確的解釋應(yīng)為“有靈性、神奇”。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。3．【答案】D【解析】【分析】A.按照文言文的語法結(jié)構(gòu)和意思，“山不在高”是一個完整的句子，表示山的高度不是關(guān)鍵所在，因此“山不在/高”才是正確的劃分。而“有仙則名”也是一個完整的句子，表示如果有仙人居住就會出名，所以無需進(jìn)一步劃分；B.“苔痕上階綠”表示苔蘚長到臺階上，使臺階呈現(xiàn)綠色，因此“苔痕/上階/綠”是更合理的劃分。同樣，“草色入簾青”表示草色映入窗簾，使窗簾呈現(xiàn)青色，所以“草色/入簾/青”雖然接近但稍顯生硬，更自然的劃分是“草色/入/簾青”；C.在文言文中，“之”作為助詞，常用來連接定語和中心語，構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)。因此，“無絲竹之亂耳”中的“絲竹之亂耳”是一個整體，表示嘈雜的音樂擾亂耳朵，所以“無/絲竹之亂耳”是更合理的劃分。同理，“無案牘之勞形”中的“案牘之勞形”也是一個整體，表示繁重的公文勞累身心，所以“無/案牘之勞形”才是正確的劃分；D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。4．【答案】D【解析】【分析】A.水陸草木之花，之，助詞，的。句意：水上、陸地上各種草木的花；

B.牡丹，花之富貴者也，之，助詞，的。句意：牡丹，是花中的富貴者；

C.蓮，花之君子者也，之，助詞，的。句意：蓮花，是花中的君子；

D.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，之，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。句意：我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。5．【答案】B【解析】【分析】B句是對偶，不是夸張。對偶：是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近或意思相同的修辭方式。B項兩句字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)相同。例如：天高任鳥飛，海闊憑魚躍。

反問：為了引起別人的注意，提出問題，不用自己回答，表示肯定的意思。吸引人們的注意，啟發(fā)人們的思考。C句中用"何陋之有"反問，以引起人們對"陋室不陋"的思考。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查常用的修辭方法及作用。結(jié)合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。6．【答案】（1）生長環(huán)境；體形香氣；出淤泥而不染，濯清漣而不妖（2）隱逸者；富貴者；君子（3）正襯；反襯【解析】【分析】（1）“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫蓮的生長環(huán)境，“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”寫蓮的體形香氣，“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，意思是我唯獨(dú)喜愛蓮花，它從污泥里長出來卻不沾染污穢，在清水里洗滌過，但是并不顯得妖媚，這里運(yùn)用比喻的修辭手法，以蓮花比喻君子不與惡濁的世風(fēng)同流合污，但又不以孤高自許。

（2）從“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”可以看出作者將菊、牡丹、蓮一一擬人，說菊花是隱逸者，牡丹是富貴者，蓮花是君子。（3）這篇短文作者通過描寫蓮，表明自己潔身自好，不與世俗同流合污的高尚品質(zhì)，對趨炎附勢，追名追利的庸俗世風(fēng)的鄙棄，在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。而菊花比喻隱逸者，屬于正襯。牡丹比喻富貴者，屬于反襯。故答案為：⑴生長環(huán)境；體形香氣；出淤泥而不染，濯清漣而不妖

⑵隱逸者；富貴者；君子

⑶正襯反襯【點(diǎn)評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解及概括能力。首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。

⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。此題比較容易，只要能在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合語境就能很順利地找到答案。

⑶本題考查分析文章表現(xiàn)手法的能力。為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物；反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。7．【答案】（1）陋室不陋；惟吾德馨；高潔傲岸；安貧樂道（2）類比；惟吾德馨（3）環(huán)境；往來人物；室中生活【解析】【分析】課文分析：第一層（從開頭至“惟吾德馨”）以類比的方式引出文章主旨。文章開篇即以“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”的大氣之語開篇，既顯得出手不凡，也為以后的陋室歌功頌德埋下了伏筆。

第二層（“苔痕上階綠“至無案牘之勞形”）描寫居室環(huán)境即日常生活。作者從周圍景色入手，“苔痕上階綠，草色入簾青?！懊鑼懎h(huán)境寧靜、雅致，令人賞心悅目?！暗τ续櫲?，往來無白丁”是寫室主人交往之雅。來來往往的都是飽學(xué)之士，沒有平頭百姓。這些人可以高談闊論，縱情暢懷?！翱梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”閑下來在室中可以撫琴弄弦，展卷讀經(jīng)修身養(yǎng)性。

第三層：（南陽諸葛廬，西蜀子云亭），運(yùn)用類比，指出此室可以與古代名賢的居室比美。

第四層（最后一句），總結(jié)全文，說明陋室不陋?！昂温?？”一句，語出《論語·子罕》，原話是“君子居之，何陋之有？”作者截取后一句引為證據(jù)，作全文的總結(jié)，暗含著以“君子”自居的意思而又不陋痕于文字上，更進(jìn)一步突出了他那高潔傲岸的志趣與抱負(fù)。

根據(jù)以上分析可知（1）《陋室銘》緊緊扣住“陋室不陋”立意，以“惟吾德馨”一句統(tǒng)領(lǐng)全篇，表達(dá)出陋室主人高潔傲岸的節(jié)操和高潔傲岸的情懷。

（2）《陋室銘》開篇“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”運(yùn)用類比的方法，將名山、靈水與“陋室”相提并論，強(qiáng)調(diào)陋室具有“名”“靈”的性質(zhì)。“惟吾德馨”一句為全文之“睛”。

（3）《陋室銘》作者緊扣“惟吾德馨”對居室從環(huán)境、往來人物、室中生活三方面來描寫，突出作者的美德。故答案為：⑴陋室不陋；惟吾德馨；高潔傲岸；安貧樂道

⑵類比；惟吾德馨

⑶環(huán)境；往來人物；室中生活【點(diǎn)評】⑴本題考查理解作者情感態(tài)度的能力。作者的情感態(tài)度是指作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異，有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點(diǎn)，其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句。

⑵本題考查對文章內(nèi)容和表現(xiàn)手法的理解和分析能力。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。答題時，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。

⑶此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。8．【答案】上聯(lián)：②；下聯(lián)：⑤【解析】【分析】根據(jù)對聯(lián)詞性相對，仄起平收的特點(diǎn)，結(jié)合所給語句，應(yīng)組合為：陋室書香塵世遠(yuǎn)，素琴曲清心境幽。

故答案為：②；⑤

【點(diǎn)評】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn)分析作答【答案】9．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；蓮蓬結(jié)子——心連心；蓮花開在污泥中，人才出在貧寒家10．示例：冰山雪蓮【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生識記文化文學(xué)常識的能力。做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。

（2）本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。9．本題考查對蓮文化的了解與積累，包括古詩詞、歇后語、俗語等方面的知識。詩句：這一小題要求寫出與蓮有關(guān)的詩句。在中國古典文學(xué)中，蓮常被視為高潔、純凈的象征，因此與蓮相關(guān)的詩句眾多。例如，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這句詩描繪了夏日荷塘的壯麗景色，荷葉連綿不絕，荷花在陽光下顯得格外鮮艷。這句詩不僅形象地展現(xiàn)了蓮的美，也蘊(yùn)含了詩人對蓮的喜愛之情。歇后語：歇后語是漢語中的一種特殊語言形式，通常由兩部分組成，前半部分是比喻或引語，后半部分是解釋或結(jié)論。與蓮相關(guān)的歇后語可能涉及到蓮的生長習(xí)性、形態(tài)特點(diǎn)或文化內(nèi)涵。例如，“蓮花池里養(yǎng)魚——一舉兩得”這句歇后語，利用“蓮”與“連”的諧音，表達(dá)了做事一舉兩得、事半功倍的意思。俗語：俗語是民間流傳的通俗語句，通常具有形象生動、寓意深刻的特點(diǎn)。與蓮相關(guān)的俗語可能反映了人們對蓮的某種認(rèn)識或態(tài)度。例如，“蓮生水中不為水所沒，君子行義不為貧所屈”這句俗語，將蓮的生長特性與人的品德修養(yǎng)相提并論，強(qiáng)調(diào)了君子應(yīng)堅守道義、不為貧困所動搖的品質(zhì)。故答案為：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；蓮蓬結(jié)子——心連心；蓮花開在污泥中，人才出在貧寒家10．本題考查對食材特點(diǎn)的理解與菜肴命名的能力。首先，我們需要分析菜肴的特點(diǎn)：形美色白（指菜肴的外觀）、清涼爽口（指菜肴的口感）、消暑解熱（指菜肴的功效）。接著，我們考慮菜肴的用料：蓮子、雞蛋、冰糖、香菜，這些食材在菜肴中各自扮演了重要的角色。在命名時，我們需要結(jié)合菜肴的特點(diǎn)和用料，創(chuàng)造一個既符合實(shí)際又富有詩意的名字。例如，“冰蓮雪蛋羹”這個名字，“冰蓮”體現(xiàn)了菜肴的清涼爽口和消暑解熱的功效，同時“蓮”字也蘊(yùn)含了高潔純凈的文化內(nèi)涵；“雪蛋”則形象地描繪了蛋清如雪般的潔白與細(xì)膩；“羹”字則表明了這是一道湯類菜肴。整個名字既符合菜肴的特點(diǎn)，又顯得文雅而富有詩意。當(dāng)然，命名并非唯一，只要符合要求，其他合理的命名也是可以的。故答案為：示例：冰山雪蓮【答案】11．多；旁生枝莖；聳立的樣子；少12．①我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水洗滌但不顯得艷麗。②人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。13．作者既不愿像陶淵明那樣消極避世，更不愿像世人那樣追逐功名富貴，他在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。(意思答對即可)14．示例：周敦頤筆下的蓮是“花之君子者”，象征品行高潔的賢能之士。托物言志，寄寓了作者不慕名利、潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅貞的節(jié)操的情感。盧照鄰的詩，先寫荷花溢香、荷葉田田的景象，暗喻自己才華卓著；又寫荷花對秋風(fēng)零落的恐懼，暗寫自己懷才不遇的憂慮。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。（3）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進(jìn)行分析、評價。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息?！緟⒖甲g文】《愛蓮說》水上、陸地上各種草木的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。人們可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它，卻不可貼近去玩弄它。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有誰呢？對于牡丹的喜愛，當(dāng)然就人很多了。曲池荷曲折的堤岸彌漫著荷花清幽的香氣，圓月籠罩著荷葉重重疊疊地覆蓋在池塘上。常常擔(dān)心蕭瑟秋風(fēng)來得太早，讓人來不及欣賞荷花就凋落了。11．本題考查對文言文中關(guān)鍵詞語的理解能力。①可愛者甚蕃：“蕃”在此處意為“多”，整句意為“值得喜愛的花草種類非常多”。這個詞反映了自然界中花草種類繁多，美麗動人的景象。②不蔓不枝：“蔓”和“枝”在此處均作動詞用，分別意為“旁生枝莖”。整句描述的是蓮花莖干筆直，不旁生枝莖的狀態(tài)，體現(xiàn)了蓮花的高潔與挺拔。③亭亭凈植：“亭亭”形容聳立的樣子，這里用來形容蓮花挺拔的姿態(tài)；“植”意為“直立”。整句描繪了蓮花亭亭玉立、潔凈無瑕的形象。④陶后鮮有聞：“鮮”意為“少”，整句意為“陶淵明以后很少有人喜愛菊花”。這個詞反映了陶淵明之后，喜愛菊花的人變得稀少，暗示了菊花所代表的隱逸精神的式微。

故答案為：多；旁生枝莖；聳立的樣子；少12．本題考查對文言文句子的翻譯能力。①重點(diǎn)字詞：予：我。獨(dú)：唯獨(dú)，僅僅。濯，洗滌；②重點(diǎn)字詞：褻玩：靠近賞玩。故答案為：①我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水洗滌但不顯得艷麗。②人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。13．本題考查對文言文主旨的理解和分析能力。作者通過贊美蓮花的高潔與脫俗，表達(dá)了自己的人生態(tài)度。他既不愿像陶淵明那樣消極避世，放棄對社會的責(zé)任；也不愿像世人那樣追逐功名富貴，迷失自我。他堅守自己的信仰和原則，在污濁的世間保持清白和正直的品德。這種態(tài)度體現(xiàn)了作者的高尚情操和堅定信念。故答案為：作者既不愿像陶淵明那樣消極避世，更不愿像世人那樣追逐功名富貴，他在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。(意思答對即可)14．本題考查對詩歌與文言文內(nèi)容的比較分析能力。盧照鄰的《曲池荷》與周敦頤的《愛蓮說》都描寫了蓮花，但兩者的情思表達(dá)有所不同。在《曲池荷》中，盧照鄰以“浮香繞曲岸，圓影覆華池”描繪了蓮花香氣四溢、荷葉覆蓋池塘的美麗景象。然而，他筆下的蓮花更多地流露出一種對時光流逝、生命短暫的感慨。如“常恐秋風(fēng)早，飄零君不知”表達(dá)了詩人對蓮花即將凋零的憂慮和對知音難覓的無奈。相比之下，《愛蓮說》則更多地強(qiáng)調(diào)了蓮花的高潔與脫俗，以及作者對此的贊美和追求。周