2023一年級數(shù)學(xué)下冊一20以內(nèi)的退位減法練習(xí)一（2）說課稿蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學(xué)下冊一20以內(nèi)的退位減法練習(xí)一（2）說課稿蘇教版設(shè)計意圖本節(jié)課以“2023一年級數(shù)學(xué)下冊一20以內(nèi)的退位減法練習(xí)一（2）”為主題，旨在通過練習(xí)鞏固學(xué)生20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的運算能力。通過實際操作和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生運用20以內(nèi)退位減法解決實際問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生符號意識，通過操作活動理解減法算式的含義。

3.培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，通過圖形操作，發(fā)展學(xué)生的空間想象力和幾何直觀能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀，通過觀察和比較，感知圖形的形狀和大小。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法，對數(shù)字的順序和簡單的數(shù)量關(guān)系有一定的了解。他們能夠進行不退位減法的計算，但面對退位減法時，可能存在一定的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)活動尤其是動手操作活動有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于基礎(chǔ)階段，需要通過直觀、形象的方式來進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡動手操作，有的學(xué)生則更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法時，可能遇到以下困難：一是理解退位的概念，二是正確進行借位操作，三是將退位減法與實際情境相結(jié)合。這些困難可能會影響學(xué)生計算的準(zhǔn)確性和自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023一年級數(shù)學(xué)下冊》教材，以便進行本節(jié)課的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與20以內(nèi)退位減法相關(guān)的圖片、圖表和動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解退位減法的概念和操作過程。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒等教具，用于學(xué)生進行實際操作和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和討論；在操作臺上布置實驗材料，確保學(xué)生能夠進行退位減法的實際操作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪家庭日常生活的圖片，如“媽媽在廚房做飯，爸爸在客廳看電視，小明在寫作業(yè)”。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“如果媽媽有5個蘋果，給了小明2個，還剩幾個蘋果？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：鼓勵學(xué)生用自己的方法計算，并分享計算過程。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解20以內(nèi)退位減法的概念，掌握退位減法的計算方法。

2.教學(xué)重點：正確進行借位操作，理解退位減法的計算過程。

3.教學(xué)過程：

a.教師講解退位減法的概念，通過圖片和實例說明借位的過程。

b.學(xué)生跟隨教師一起進行退位減法的計算練習(xí)，如“7-5”。

c.教師展示計算步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解借位操作。

d.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對20以內(nèi)退位減法的理解和掌握。

2.教學(xué)過程：

a.教師出示練習(xí)題，如“8-4”、“9-6”等，學(xué)生獨立完成。

b.學(xué)生展示自己的計算過程，教師點評并糾正錯誤。

c.教師組織學(xué)生進行小組討論，交流解題思路和方法。

d.學(xué)生互相檢查作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：檢驗學(xué)生對20以內(nèi)退位減法的掌握程度。

2.教學(xué)過程：

a.教師隨機提問學(xué)生，如“7-5等于多少？”

b.學(xué)生舉手回答，教師點評并給予鼓勵。

c.教師提問一些具有挑戰(zhàn)性的問題，如“10-8等于多少？”

d.學(xué)生思考后回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識和溝通能力。

2.教學(xué)過程：

a.教師將學(xué)生分成小組，每組4-5人。

b.教師提出一個與20以內(nèi)退位減法相關(guān)的問題，如“10-7等于多少？”

c.小組成員共同討論，找出答案。

d.每組派代表回答問題，教師點評并給予鼓勵。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。

2.教學(xué)過程：

a.教師提出一個與20以內(nèi)退位減法相關(guān)的問題，如“如果小明有10個糖果，每天吃掉2個，幾天后糖果吃完了？”

b.學(xué)生獨立思考，嘗試用不同的方法解決問題。

c.學(xué)生展示自己的解題過程，教師點評并給予鼓勵。

d.教師總結(jié)，強調(diào)邏輯思維和創(chuàng)新意識在解決問題中的重要性。

教學(xué)雙邊互動，注重學(xué)生的主體地位，教師引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.20以內(nèi)加減法游戲：通過在線或紙質(zhì)游戲，如“數(shù)獨”、“數(shù)卡配對”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固加減法運算。

b.生活中的數(shù)學(xué)：收集生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物找零、烹飪時的分量計算等，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。

c.數(shù)學(xué)故事：講述與數(shù)學(xué)相關(guān)的趣味故事，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)奇遇記》等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

a.鼓勵學(xué)生進行家庭作業(yè)的延伸：在家中，家長可以和孩子一起完成一些與加減法相關(guān)的實際操作，如制作購物清單，讓孩子在購買商品時進行計算。

b.利用多媒體資源：家長可以引導(dǎo)孩子使用電子設(shè)備上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，通過互動游戲提高孩子的計算能力。

c.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)角：在家中設(shè)置一個數(shù)學(xué)角，放置一些數(shù)學(xué)教具和書籍，讓孩子在休息時間自主探索數(shù)學(xué)的奧秘。

d.數(shù)學(xué)繪本閱讀：推薦適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本，如《小藍和小黃》、《數(shù)學(xué)小故事》等，通過故事的形式讓孩子在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

e.數(shù)學(xué)俱樂部：鼓勵學(xué)生組建數(shù)學(xué)俱樂部，定期組織數(shù)學(xué)競賽、討論會等活動，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作能力。

f.數(shù)學(xué)藝術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與藝術(shù)相結(jié)合，如繪制數(shù)學(xué)圖案、制作數(shù)學(xué)模型等，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和審美能力。

g.數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，包括解題思路、學(xué)習(xí)心得等，提高學(xué)生的自我反思和表達能力。板書設(shè)計①20以內(nèi)退位減法概念

-退位減法：從高位向低位借位進行減法運算

-借位：當(dāng)減數(shù)大于被減數(shù)時，需要從高位借位

②退位減法步驟

-確定借位：觀察被減數(shù)和減數(shù)，確定需要借位的位數(shù)

-借位操作：從高位向低位借位，將借位后的數(shù)與減數(shù)相加

-計算差值：將借位后的數(shù)與減數(shù)相