單元復(fù)習(xí)與測試說課稿-2025-2026學(xué)年高中英語牛津譯林版2020選修第二冊-譯林版2020一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課針對2025-2026學(xué)年高中英語牛津譯林版2020選修第二冊內(nèi)容進(jìn)行單元復(fù)習(xí)與測試。設(shè)計(jì)思路以課本為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)詞匯、語法和閱讀理解技巧，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。課堂活動豐富，包括詞匯游戲、語法練習(xí)和閱讀理解測試，旨在幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提升英語水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本單元復(fù)習(xí)與測試旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言能力方面，提高學(xué)生詞匯運(yùn)用能力和語法準(zhǔn)確性；學(xué)習(xí)能力方面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力；思維品質(zhì)方面，通過批判性閱讀和討論，提升學(xué)生的邏輯思維和跨文化理解能力；文化意識方面，增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化的了解和尊重。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，展現(xiàn)全面發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯積累：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單元中出現(xiàn)的高頻詞匯和短語，如“environmentalprotection”（環(huán)境保護(hù)）、“globalissues”（全球性問題）等，幫助學(xué)生構(gòu)建詞匯網(wǎng)絡(luò)，提高詞匯運(yùn)用能力。

-語法應(yīng)用：聚焦于單元中的關(guān)鍵語法點(diǎn)，如現(xiàn)在完成時態(tài)的用法、條件狀語從句等，通過例句和練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用這些語法結(jié)構(gòu)。

-閱讀理解：強(qiáng)調(diào)對長篇閱讀材料的理解和分析能力，例如通過分析文章結(jié)構(gòu)、主旨大意和細(xì)節(jié)信息，提升學(xué)生的閱讀速度和理解深度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能難以將新學(xué)的詞匯靈活運(yùn)用于實(shí)際語境中，需要通過大量的練習(xí)和情境模擬來克服這一難點(diǎn)。

-語法理解：對復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的理解是難點(diǎn)，例如條件狀語從句中的時態(tài)和語態(tài)搭配，需要通過分解、比較和對比等方式幫助學(xué)生理解。

-閱讀策略：學(xué)生在面對長篇文章時，可能難以把握文章的主旨和細(xì)節(jié)，需要通過指導(dǎo)學(xué)生使用有效的閱讀策略，如預(yù)測、歸納和總結(jié)，來突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師講解重點(diǎn)詞匯和語法，然后組織學(xué)生分組討論，通過小組合作解決閱讀理解中的難題。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)詞匯接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯；開展角色扮演活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法進(jìn)行對話練習(xí)；組織閱讀策略分享會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，輔助教學(xué)；通過在線平臺提供額外的閱讀材料，拓展學(xué)生的閱讀視野；使用電子白板進(jìn)行實(shí)時互動，提高課堂效率。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容，讓我們一起回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識。請你們先花幾分鐘時間，瀏覽一下課本中的單元標(biāo)題和目錄，看看有哪些是我們需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

（學(xué)生）瀏覽課本，思考需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

二、詞匯復(fù)習(xí)

（教師）首先，我們來復(fù)習(xí)一下單元中的重點(diǎn)詞匯。請同學(xué)們打開課本，找到詞匯表，我將會逐個提問，請你們盡量用完整的句子來回答。

（教師提問，學(xué)生回答）

-Whatisthemainideaofthisunit?

-Canyounamesomeenvironmentalissueswehavediscussed?

-Howdoweexpresstheimportanceofprotectingourplanet?

（教師）非常好，同學(xué)們的回答都很準(zhǔn)確。接下來，讓我們通過一個小游戲來鞏固這些詞匯。

（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個詞匯，然后設(shè)計(jì)一個情景對話，用這個詞匯進(jìn)行交流。

（學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)情景對話）

三、語法點(diǎn)講解

（教師）接下來，我們來復(fù)習(xí)一下單元中的語法點(diǎn)。今天我們要重點(diǎn)講解的是現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

（教師）首先，我會給大家講解現(xiàn)在完成時態(tài)的基本用法，然后通過例句來展示。

（教師講解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，展示例句）

（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們跟我一起做幾個練習(xí)題，鞏固一下這個語法點(diǎn)。

（學(xué)生做練習(xí)題）

四、閱讀理解

（教師）現(xiàn)在，我們來閱讀一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章。這篇文章講述了全球變暖對地球的影響。

（教師）在閱讀之前，請同學(xué)們先思考以下幾個問題：

-文章的主旨是什么？

-文章中提到了哪些具體的環(huán)境問題？

-作者對環(huán)境保護(hù)的態(tài)度是什么？

（學(xué)生閱讀文章，思考問題）

（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們分享你們的閱讀心得。

（學(xué)生分享閱讀心得）

五、討論與辯論

（教師）接下來，我們進(jìn)行一個小組討論和辯論活動。討論的主題是“我們應(yīng)該如何應(yīng)對全球變暖？”每個小組需要準(zhǔn)備自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。

（學(xué)生分組討論，準(zhǔn)備觀點(diǎn)和論據(jù)）

（教師）現(xiàn)在，每個小組派代表進(jìn)行辯論，其他小組可以提問和反駁。

（學(xué)生進(jìn)行辯論）

六、總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，今天我們通過復(fù)習(xí)和討論，對環(huán)境保護(hù)有了更深入的了解?，F(xiàn)在，請你們回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，思考以下幾個問題：

-你從本節(jié)課中學(xué)到了什么？

-你認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的地球？

-你還有什么疑問或者想法？

（學(xué)生總結(jié)與反思）

七、布置作業(yè)

（教師）今天的作業(yè)是：

1.完成課本中的練習(xí)題，鞏固今天學(xué)習(xí)的語法點(diǎn)。

2.寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

（學(xué)生接受作業(yè)）

八、課堂小結(jié)

（教師）今天的復(fù)習(xí)課就到這里，希望大家能夠通過今天的復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高自己的英語水平。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯運(yùn)用能力提升

學(xué)生在詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)通過游戲和小組活動，將新學(xué)的詞匯與實(shí)際語境相結(jié)合，提高了詞匯的運(yùn)用能力。例如，學(xué)生在角色扮演活動中能夠自然地使用“environmentalprotection”和“globalissues”等詞匯進(jìn)行對話，展示了詞匯在具體情境中的運(yùn)用能力。

2.語法理解與運(yùn)用

學(xué)生在語法點(diǎn)講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，對現(xiàn)在完成時態(tài)的用法有了更深入的理解。通過教師的講解和練習(xí)題的鞏固，學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，如在寫作中表達(dá)“我已經(jīng)完成了我的報告”或“我最近讀了一本很有趣的書”。

3.閱讀理解能力增強(qiáng)

學(xué)生在閱讀理解環(huán)節(jié)，通過分析文章結(jié)構(gòu)和主旨大意，提高了閱讀速度和理解深度。學(xué)生能夠從長篇文章中提取關(guān)鍵信息，如文章提到的具體環(huán)境問題、作者的觀點(diǎn)和論據(jù)等，這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更好地處理類似文本。

4.思維品質(zhì)和文化意識培養(yǎng)

在討論與辯論活動中，學(xué)生不僅鍛煉了批判性思維能力，還學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。通過辯論，學(xué)生能夠站在不同的角度思考問題，這有助于培養(yǎng)他們的跨文化理解和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，通過自主學(xué)習(xí)詞匯表和語法點(diǎn)，能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，這表明他們的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。學(xué)生學(xué)會了如何查找資料、解決問題，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境。

6.情感態(tài)度和價值觀的塑造

總之，學(xué)生在本單元的復(fù)習(xí)與測試中取得了全方位的提升，不僅在語言知識上有了鞏固和擴(kuò)展，還在思維品質(zhì)、文化意識和情感態(tài)度等方面得到了積極的培養(yǎng)。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活，為他們成為具有全球視野和社會責(zé)任感的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①詞匯板書

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)詞匯：environmentalprotection,globalissues,pollution,sustainabledevelopment,renewableenergy

-語法點(diǎn)：現(xiàn)在完成時態(tài)結(jié)構(gòu)，時態(tài)標(biāo)志詞，例句

②語法板書

-現(xiàn)在完成時態(tài)構(gòu)成：主語+have/has+過去分詞

-時態(tài)標(biāo)志詞：already,just,yet,ever,never,for,since

-例句：Ihavefinishedmyhomework.(我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。)

ShehasbeentoParis.(她去過巴黎。)

③閱讀理解板書

-文章結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論

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