三年級(jí)語文下冊(cè)第七單元語文園地第2課時(shí)說課稿新人教版一、教材分析

三年級(jí)語文下冊(cè)第七單元語文園地第2課時(shí)，主要圍繞《小猴子下山》這篇課文展開。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣，提高語言表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解故事寓意，學(xué)會(huì)運(yùn)用故事中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高語言文字運(yùn)用水平，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)《小猴子下山》故事，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從多角度思考問題，體會(huì)故事中的情感，發(fā)展良好的語感和審美情趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文，對(duì)故事情節(jié)有一定的理解能力。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)故事類文本有較強(qiáng)的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，能夠主動(dòng)參與到故事情境中。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能在閱讀理解上存在困難，但整體上具備合作學(xué)習(xí)和自主探究的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，通過圖片、故事等手段更易吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀故事時(shí)可能難以理解故事中的比喻和象征意義，對(duì)一些生僻詞匯和句型把握不足。在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，可能存在語言表達(dá)不流暢、邏輯不清的問題。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和自主探究過程中，可能會(huì)遇到分工不明確、溝通不暢等問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《小猴子下山》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小猴子、果樹、玉米地等，以及《小猴子下山》的故事插圖，用于幫助學(xué)生理解故事情境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放與故事相關(guān)的音頻材料，以增強(qiáng)學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置閱讀角和討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和小組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于森林和動(dòng)物的動(dòng)畫片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的小動(dòng)物，并提出問題：“你們知道森林里有哪些小動(dòng)物？它們是如何生活的？”

2.**問題提出**：教師提問：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事《小猴子下山》，你們猜猜小猴子會(huì)做些什么呢？”

3.**激發(fā)興趣**：教師簡(jiǎn)要介紹故事背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**朗讀課文**：教師范讀《小猴子下山》課文，學(xué)生跟讀，注意停頓和語氣。

2.**分段講解**：

-第一段：介紹小猴子的特點(diǎn)和生活環(huán)境。（用時(shí)5分鐘）

-第二段：講述小猴子下山找食物的經(jīng)歷。（用時(shí)5分鐘）

-第三段：分析小猴子為什么沒有找到食物。（用時(shí)5分鐘）

-第四段：總結(jié)故事寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考。（用時(shí)5分鐘）

3.**重點(diǎn)詞匯講解**：講解故事中的重點(diǎn)詞匯，如“摘桃子”、“玉米地”、“山里人”等，并引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯造句。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事情節(jié)。（用時(shí)5分鐘）

2.**討論分享**：引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的問題，如“小猴子為什么沒有堅(jiān)持到底？”、“如果你是小猴子，你會(huì)怎么做？”等。（用時(shí)5分鐘）

3.**知識(shí)競(jìng)賽**：進(jìn)行與故事相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，鞏固學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。（用時(shí)5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)故事內(nèi)容提出問題，如“小猴子為什么會(huì)失望？”、“故事告訴我們什么道理？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。（用時(shí)5分鐘）

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**小組合作**：教師提出一個(gè)與故事相關(guān)的問題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并派代表回答。（用時(shí)2分鐘）

2.**提問反饋**：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。（用時(shí)3分鐘）

**六、教學(xué)總結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事寓意。（用時(shí)2分鐘）

2.**布置作業(yè)**：布置課后閱讀作業(yè)，如閱讀《小猴子下山》的續(xù)集，或者創(chuàng)作一個(gè)以小猴子為主角的新故事。（用時(shí)3分鐘）

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、提問互動(dòng)、小組合作等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如創(chuàng)新思維、合作精神、審美情趣等。六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《猴王下山》續(xù)篇：通過閱讀續(xù)篇，學(xué)生可以繼續(xù)關(guān)注小猴子的成長(zhǎng)和變化，探討小猴子在經(jīng)歷了上山的失敗后，是否能夠吸取教訓(xùn)，重新規(guī)劃自己的生活目標(biāo)。

-《森林里的故事》：選取其他動(dòng)物的故事，如《狼和小羊》、《烏鴉喝水》等，這些故事同樣富含教育意義，可以幫助學(xué)生從不同角度理解動(dòng)物的行為和智慧。

-《猴子撈月》：這個(gè)故事與《小猴子下山》有異曲同工之妙，通過對(duì)比閱讀，學(xué)生可以加深對(duì)寓言故事的理解，認(rèn)識(shí)到故事背后的道理。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**探索動(dòng)物習(xí)性**：鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)或其他渠道，了解猴子等動(dòng)物的習(xí)性，對(duì)比《小猴子下山》中的描述，探討故事與現(xiàn)實(shí)之間的差異。

-**創(chuàng)作寓言故事**：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作寓言故事，以動(dòng)物為主角，講述一個(gè)寓意深刻的道理，鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

-**角色扮演活動(dòng)**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，將故事中的角色扮演出來，通過表演加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-**制作故事海報(bào)**：學(xué)生可以分組合作，制作與《小猴子下山》相關(guān)的海報(bào)，內(nèi)容包括故事的主要情節(jié)、人物形象和寓意，提高他們的審美能力和動(dòng)手能力。

-**故事討論會(huì)**：在班級(jí)內(nèi)舉辦故事討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的拓展材料，交流對(duì)故事的理解和感悟，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力和批判性思維。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**實(shí)地考察**：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然博物館，觀察真實(shí)動(dòng)物的生活狀態(tài)，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際觀察相結(jié)合。

-**環(huán)保宣傳**：引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物保護(hù)的重要性，創(chuàng)作環(huán)保宣傳海報(bào)或撰寫倡議書，提高他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-**家庭作業(yè)**：將故事與家庭生活相結(jié)合，讓學(xué)生在家庭中觀察家庭成員的行為，思考故事中的道理在家庭生活中的體現(xiàn)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**故事情境導(dǎo)入**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了動(dòng)畫片段創(chuàng)設(shè)情境，這激發(fā)了學(xué)生的興趣。未來，我計(jì)劃嘗試更多的導(dǎo)入方式，如角色扮演、音樂導(dǎo)入等，以豐富課堂形式。

2.**互動(dòng)式教學(xué)**：在課堂提問環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，這有助于提高學(xué)生的思考能力。接下來，我打算設(shè)計(jì)更多層次的問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不高**：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)故事內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。我需要更多關(guān)注這些學(xué)生，提供個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與。

2.**教學(xué)方法單一**：雖然我在課堂上嘗試了多種教學(xué)方法，但可能仍顯得有些單一。我需要探索更多樣化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)不夠全面。我需要引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于參與度不高的學(xué)生，我將安排專門的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)他們的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

2.**豐富教學(xué)方法**：為了提高教學(xué)效果，我將嘗試更多的教學(xué)方法，如小組合作、問題解決、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合能力。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

4.**家校合作**：我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和成長(zhǎng)情況，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

5.**持續(xù)學(xué)習(xí)**：我將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地服務(wù)于學(xué)生。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《小猴子下山》的故事情節(jié)

-故事中的主要