第9課古代的商路、貿(mào)易與文化交流說課稿-2025-2026學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版2019文化交流與傳播-統(tǒng)編版2019主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第9課古代的商路、貿(mào)易與文化交流說課稿-2025-2026學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版2019文化交流與傳播-統(tǒng)編版2019

1.古代絲綢之路的形成與發(fā)展

2.東西方貿(mào)易的盛況

3.跨文化交流的成果與影響核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)責(zé)任。通過學(xué)習(xí)古代商路、貿(mào)易與文化交流，學(xué)生能夠理解不同文明間的相互影響，提升對(duì)歷史發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備尊重多元文化、批判性思維和國際視野，增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古代絲綢之路的路線、特點(diǎn)及其對(duì)東西方文明交流的影響。

2.跨文化交流的具體實(shí)例及其對(duì)文化交流與傳播的促進(jìn)作用。

難點(diǎn)：

1.理解古代絲綢之路的復(fù)雜性和多樣性，以及其對(duì)后世的影響。

2.分析不同文化交流的具體案例，理解文化交流的雙向性和復(fù)雜性。

解決辦法：

1.通過地圖展示和案例分析，幫助學(xué)生直觀理解絲綢之路的路線和特點(diǎn)。

2.采用小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入探討文化交流的具體案例，培養(yǎng)批判性思維。

3.結(jié)合歷史文獻(xiàn)和現(xiàn)代研究成果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，突破對(duì)文化交流理解的局限性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹絲綢之路的歷史背景、路線和特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文化交流的案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析文化交流的途徑和影響，提高歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)絲綢之路的景象和文化交流的實(shí)例。

2.線上資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供相關(guān)歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)研究，拓展學(xué)生視野。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史場景的體驗(yàn)和理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代絲綢之路的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，思考絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)，以及其可能對(duì)文明交流產(chǎn)生的影響。

2.提出問題：絲綢之路是如何形成的？它對(duì)東西方文明交流有哪些具體的影響？

3.學(xué)生回答：教師簡要總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（25分鐘）

1.絲綢之路的形成與發(fā)展（5分鐘）

-介紹絲綢之路的歷史背景和地理位置。

-講解絲綢之路的路線和特點(diǎn)。

-分析絲綢之路對(duì)東西方文明交流的意義。

2.東西方貿(mào)易的盛況（10分鐘）

-介紹古代東西方貿(mào)易的主要商品和貿(mào)易路線。

-分析貿(mào)易對(duì)文化交流的促進(jìn)作用。

-通過圖片展示古代貿(mào)易的繁榮景象。

3.跨文化交流的成果與影響（10分鐘）

-列舉跨文化交流的具體實(shí)例，如佛教傳入中國、阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播等。

-分析跨文化交流對(duì)文明發(fā)展的推動(dòng)作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考文化交流的雙向性和復(fù)雜性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論絲綢之路對(duì)文化交流的具體影響，并分享小組觀點(diǎn)。

2.課堂提問：教師提問，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絲綢之路對(duì)文化交流的重要意義。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出自己的疑問和思考。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.收集關(guān)于絲綢之路的相關(guān)資料，為下節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：25分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

課堂小結(jié)：5分鐘

布置作業(yè)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述古代絲綢之路的起點(diǎn)、終點(diǎn)和主要路線。

-學(xué)生了解絲綢之路上的主要貿(mào)易商品和貿(mào)易路線。

-學(xué)生掌握跨文化交流的具體實(shí)例及其對(duì)文明發(fā)展的推動(dòng)作用。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析絲綢之路的形成和發(fā)展，提高了歷史分析能力。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了從不同角度思考文化交流的雙向性和復(fù)雜性。

-學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

3.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生對(duì)東西方文明交流有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化理解力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史，提高了對(duì)多元文化的尊重和包容性。

-學(xué)生在了解古代貿(mào)易和文化交流的過程中，培養(yǎng)了民族自豪感和國際視野。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到絲綢之路對(duì)促進(jìn)世界和平與發(fā)展的重要作用，樹立了和平、合作、共贏的價(jià)值觀。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代文化交流的案例，認(rèn)識(shí)到文化交流對(duì)文明進(jìn)步的積極作用，樹立了開放、包容的價(jià)值觀。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

5.能力提升：

-學(xué)生通過參與課堂討論和小組合作，提高了表達(dá)能力和溝通能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和收集資料的過程中，提升了信息檢索和整理能力。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①古代絲綢之路

-起點(diǎn)：長安（今西安）

-終點(diǎn)：羅馬

-路線：陸上絲綢之路、海上絲綢之路

-主要商品：絲綢、瓷器、茶葉、香料、金銀等

-文化交流：佛教、阿拉伯?dāng)?shù)字、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)等

②東西方貿(mào)易的盛況

-貿(mào)易商品：絲綢、瓷器、茶葉、香料、金銀等

-貿(mào)易路線：絲綢之路、海上絲綢之路

-貿(mào)易中心：長安、洛陽、廣州、泉州等

-貿(mào)易特點(diǎn)：長期穩(wěn)定、規(guī)模宏大、商品種類豐富

③跨文化交流的成果與影響

-佛教傳入中國

-阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播

-醫(yī)學(xué)知識(shí)的交流

-藝術(shù)風(fēng)格的融合

-文明發(fā)展的推動(dòng)作用教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：

1.情境創(chuàng)設(shè)的重要性

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放紀(jì)錄片片段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容不夠關(guān)注，參與度不高。反思這一點(diǎn)，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重情境創(chuàng)設(shè)的多樣性，比如結(jié)合歷史地圖、實(shí)物模型等，讓學(xué)生在直觀的視覺體驗(yàn)中更好地理解歷史。

2.學(xué)生參與度的提升

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈。這可能是由于學(xué)生對(duì)絲綢之路的歷史背景和影響了解不夠深入，導(dǎo)致討論缺乏深度。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置相關(guān)預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)絲綢之路有更全面的了解，從而在課堂上能夠更加積極地參與討論。

3.教學(xué)方法的調(diào)整

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解容易讓學(xué)生感到枯燥。因此，我嘗試結(jié)合案例分析和多媒體展示，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。未來，我計(jì)劃在教學(xué)中適度使用多媒體，并注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核心知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂提問的針對(duì)性

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分問題過于簡單，未能有效激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，也有部分問題過于復(fù)雜，學(xué)生難以回答。為了提高課堂提問的有效性，我計(jì)劃在課前對(duì)問題進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，確保問題既有挑戰(zhàn)性，又符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

5.作業(yè)布置的多樣性

課后作業(yè)的布置對(duì)于鞏固學(xué)生知識(shí)至關(guān)重要。然而，我發(fā)現(xiàn)部分作業(yè)過于單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在作業(yè)布置上增加多樣性，如設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)、小組合作作業(yè)等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固知識(shí)，又能提高實(shí)踐能力。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。然而，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方