2024-2025學(xué)年高中語文第四單元科普文章序列寫作4愛的奉獻學(xué)習(xí)議論中的記敘說課稿新人教版必修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中語文第四單元科普文章序列寫作4愛的奉獻學(xué)習(xí)議論中的記敘

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高對科普文章的理解和分析能力。

2.增強學(xué)生的文學(xué)鑒賞力，學(xué)習(xí)議論中的記敘手法，提升語言表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從不同角度審視問題，形成獨立見解。

4.強化學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，關(guān)心他人福祉。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識和寫作技巧，對記敘文、議論文等文體有一定了解。但在科普文章的閱讀和分析方面，可能還缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練和方法。

2.學(xué)生對科普內(nèi)容普遍感興趣，但學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。部分學(xué)生具備較強的閱讀理解能力和邏輯思維能力，能夠快速把握文章主旨；而部分學(xué)生可能對科學(xué)術(shù)語不熟悉，閱讀速度較慢，理解深度有限。

3.學(xué)生在寫作中可能遇到的困難包括：如何將議論與記敘有機結(jié)合，如何準(zhǔn)確運用科學(xué)術(shù)語，如何圍繞主題展開論述。此外，學(xué)生在表達觀點時可能存在邏輯不嚴(yán)密、論據(jù)不足等問題。針對這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難關(guān)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《人教版必修3》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科普文章、圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富學(xué)生的視覺和聽覺體驗。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，以便進行與科普文章相關(guān)的實踐活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一組關(guān)于愛心奉獻的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中見到的感人故事，激發(fā)學(xué)生對“愛的奉獻”這一主題的興趣。

-提問：你們認(rèn)為什么是真正的奉獻？在生活中你們遇到過哪些奉獻精神的例子？

-學(xué)生分享后，教師總結(jié)：奉獻是一種精神，是一種對他人、對社會的關(guān)愛和付出。今天我們將通過學(xué)習(xí)科普文章《愛的奉獻》，深入了解這一主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示科普文章《愛的奉獻》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考：文章是如何通過議論中的記敘來表現(xiàn)愛的奉獻精神的？

-學(xué)生閱讀文章，教師提問：文章中哪些部分使用了記敘手法？這些記敘如何為議論服務(wù)？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：文章通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫，使讀者感受到愛的奉獻的真實性和感染力。

-教師講解議論中的記敘手法，如：對比、舉例、引用等，并分析其在文章中的應(yīng)用。

-學(xué)生跟隨教師一起分析文章中的議論和記敘部分，理解其關(guān)聯(lián)性和表達效果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，針對文章中的記敘和議論部分進行分析。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

-集體討論練習(xí)題，教師點評學(xué)生的答案，強調(diào)重點和難點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)科普文章中議論與記敘的結(jié)合，以及如何通過具體事例和細(xì)節(jié)表現(xiàn)主題。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《愛的奉獻》，我們不僅了解了奉獻精神，還學(xué)會了如何通過記敘手法來增強文章的說服力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：閱讀課外科普文章，挑選其中一篇，嘗試運用本節(jié)課學(xué)到的議論中的記敘手法進行分析和寫作。

-強調(diào)作業(yè)要求：注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，運用具體事例和細(xì)節(jié)，表達自己的觀點。

-學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，教師總結(jié)：期待大家在下節(jié)課分享自己的分析成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普文章：《生命的奇跡》、《科學(xué)探索的火花》、《未來科技展望》等，這些文章可以幫助學(xué)生拓寬科學(xué)視野，了解科學(xué)發(fā)展的最新動態(tài)。

-名人名言集錦：收集與奉獻、愛心、社會責(zé)任感等相關(guān)的名人名言，用于啟發(fā)學(xué)生的思考，如“人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的?！保◥垡蛩固梗?/p>

-影視作品：《流浪地球》、《地球脈動》等，這些作品通過影像形式展現(xiàn)科學(xué)探索和人類奉獻的精神，適合作為教學(xué)輔助材料。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生課外閱讀《科普雜志》、《科學(xué)美國人》等，提升科學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《宇宙奇觀》、《自然界的秘密》等紀(jì)錄片，通過視覺體驗感受科學(xué)的魅力。

-小組研究：組織學(xué)生分組進行科學(xué)實驗或社會調(diào)查，如探究環(huán)保問題、研究科技發(fā)展對社會的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

-科學(xué)寫作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試撰寫科普小文章，如介紹一個科學(xué)現(xiàn)象、解析一項科技發(fā)明等，提高學(xué)生的科學(xué)表達能力和寫作技巧。

-科學(xué)辯論：組織學(xué)生圍繞一個科學(xué)話題進行辯論，如“科技發(fā)展利大于弊還是弊大于利”，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證分析能力。

-參觀科技館：鼓勵學(xué)生參觀科技館、博物館等，親身體驗科學(xué)實驗，激發(fā)對科學(xué)的興趣和好奇心。

-科普講座：邀請科學(xué)家或科普作家來校進行講座，為學(xué)生提供近距離接觸科學(xué)的機會，拓寬知識面。

-科學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加科學(xué)競賽，如科技創(chuàng)新大賽、機器人競賽等，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際操作能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)網(wǎng)站、在線課程等，進行自主學(xué)習(xí)，但需注意甄別信息真?zhèn)危囵B(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我總是會對自己的教學(xué)過程進行反思，以便更好地提升教學(xué)效果。以下是我對本次“科普文章序列寫作4愛的奉獻學(xué)習(xí)議論中的記敘”一課的教學(xué)反思與改進措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片和提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能有些學(xué)生對于“愛的奉獻”這一主題的理解還不夠深入。在未來的教學(xué)中，我計劃采用更豐富的導(dǎo)入方式，比如播放一段關(guān)于奉獻精神的短片，或者邀請一位有奉獻精神的人士來校分享他們的故事，讓學(xué)生在直觀感受中理解主題。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我注重了議論與記敘的結(jié)合，但可能有些學(xué)生對于議論中的記敘手法理解不夠透徹。為了改進這一點，我打算在課堂上增加案例分析，讓學(xué)生通過具體實例來理解這些手法。同時，我會鼓勵學(xué)生進行小組討論，讓他們在交流中深化對知識的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于練習(xí)題的回答不夠準(zhǔn)確，這可能是因為他們對文章的理解不夠深入。為了解決這個問題，我會在練習(xí)題的設(shè)計上更加注重對文章細(xì)節(jié)的考察，同時也會在課堂上提供更多的反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的重點，但可能有些學(xué)生對于總結(jié)的內(nèi)容記憶不夠牢固。為了提高總結(jié)的效果，我計劃在課后布置一些小型的寫作任務(wù)，讓學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際寫作中，以此來加深記憶。

至于作業(yè)布置，我注意到有些學(xué)生對于課外閱讀的積極性不高，這可能是因為他們對于科普文章的興趣不足。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我會在作業(yè)布置時提供一些有趣的科普文章推薦，并鼓勵學(xué)生分享他們閱讀的心得體會。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是課堂上的互動不夠充分。有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。為了改善這一點，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生參與討論，創(chuàng)造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

改進措施如下：

-豐富導(dǎo)入方式，增加直觀感受，提高學(xué)生對主題的理解。

-增加案例分析，通過具體實例幫助學(xué)生理解議論中的記敘手法。

-優(yōu)化練習(xí)題設(shè)計，注重細(xì)節(jié)考察，并提供更多反饋。

-加強課堂小結(jié)，通過寫作任務(wù)加深學(xué)生對知識的記憶。

-創(chuàng)造良好的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高互動性。

-提供有趣的科普文章推薦，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。

我相信，通過這些反思和改進措施，我的教學(xué)效果將會得到提升，學(xué)生們也能在語文學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：