甘肅省武威第十七中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)：第2課從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”》，主要講述了唐太宗和唐玄宗時(shí)期的統(tǒng)治特點(diǎn)及其對(duì)唐朝盛世的貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課內(nèi)容與上節(jié)課所學(xué)的“唐朝的建立與發(fā)展”緊密相連，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過(guò)程。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺(jué)和文化自信，使學(xué)生理解唐朝盛世的歷史價(jià)值和文化意義。

3.提高學(xué)生的歷史思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析唐太宗和唐玄宗的統(tǒng)治特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《唐朝的建立與發(fā)展》的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)唐朝的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等有一定的了解。他們可能已經(jīng)掌握了唐朝初期的基本歷史事件和重要人物，如李淵建唐、李世民即位等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)故事和圖像來(lái)學(xué)習(xí)歷史。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)歷史資料分析歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀學(xué)習(xí)的，也有喜歡深入分析的，因此需要教學(xué)方法多樣化以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)抽象的歷史概念理解困難，難以將歷史事件與個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。此外，對(duì)于唐太宗和唐玄宗時(shí)期的具體政策和措施，學(xué)生可能感到難以把握。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到的時(shí)間線混淆、歷史人物關(guān)系復(fù)雜等問(wèn)題，需要教師通過(guò)清晰的講解和有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解唐朝盛世的歷史背景和重要事件，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演唐太宗、唐玄宗等歷史人物，體驗(yàn)他們的決策過(guò)程，加深對(duì)歷史人物的理解。

3.利用多媒體教學(xué)手段，展示唐朝的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)唐朝文化的直觀感受。

4.安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組研究唐朝的某一具體政策或文化成就，培養(yǎng)合作能力和研究能力。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問(wèn)的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唐朝的建立與發(fā)展，今天我們將進(jìn)一步探討唐朝的盛世時(shí)期，請(qǐng)大家回憶一下，唐朝有哪些著名的皇帝？他們有哪些著名的政績(jī)？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)唐太宗和唐玄宗時(shí)期的統(tǒng)治特點(diǎn)及其對(duì)唐朝盛世的貢獻(xiàn)?！?/p>

二、新課講授

1.教師講解唐太宗的“貞觀之治”

-提問(wèn)：“唐太宗有哪些治國(guó)理念？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“唐太宗主張‘以民為本’，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕賦稅，提倡節(jié)儉，這些措施為唐朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生分析唐太宗的治國(guó)策略，如選拔賢能、重視法制、注重軍事等。

2.教師講解唐玄宗的“開(kāi)元盛世”

-提問(wèn)：“唐玄宗有哪些治國(guó)措施？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“唐玄宗繼續(xù)推行唐太宗的政策，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，如改革科舉制度、重視文化教育、加強(qiáng)邊疆防御等?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生分析唐玄宗的治國(guó)策略，如選拔賢能、重視法制、注重軍事等。

3.教師講解唐朝盛世的文化成就

-提問(wèn)：“唐朝在文化方面有哪些重要成就？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“唐朝在文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面取得了輝煌的成就，如唐詩(shī)、書法、繪畫、天文歷法等?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生了解唐朝文化的多元性和包容性。

三、課堂活動(dòng)

1.角色扮演

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一位皇帝，如唐太宗或唐玄宗，讓他們扮演皇帝的角色，討論并制定治國(guó)策略。

-各小組展示他們的治國(guó)策略，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

2.小組合作學(xué)習(xí)

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇唐朝的某一文化成就，如唐詩(shī)、書法等，進(jìn)行深入研究。

-各小組展示他們的研究成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了唐太宗和唐玄宗時(shí)期的統(tǒng)治特點(diǎn)及其對(duì)唐朝盛世的貢獻(xiàn)，了解了唐朝在文化方面的輝煌成就?！?/p>

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)唐朝盛世有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“唐朝的盛世是中國(guó)歷史上的一個(gè)輝煌時(shí)期，它不僅展示了中華民族的智慧和創(chuàng)造力，也為后世留下了寶貴的精神財(cái)富。”

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《貞觀之治》和《開(kāi)元盛世》的相關(guān)資料，了解唐朝盛世的歷史背景和具體事件。

2.請(qǐng)同學(xué)們思考：唐朝盛世的成因有哪些？對(duì)后世有哪些影響？

3.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇唐朝的某一文化成就，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇短文。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極思考、合作學(xué)習(xí)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

3.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加多樣化的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-唐太宗的《帝范》：這是一部由唐太宗親自撰寫的政治理論著作，其中包含了他的治國(guó)理念和政治實(shí)踐，可以作為了解唐太宗政治思想的補(bǔ)充材料。

-唐玄宗的《開(kāi)元禮》：這是唐朝的一部重要禮制文獻(xiàn)，反映了唐玄宗時(shí)期的禮制改革和社會(huì)風(fēng)俗，有助于學(xué)生了解唐朝的政治文化。

-《大唐西域記》：唐代高僧玄奘所著，詳細(xì)記錄了他在印度的見(jiàn)聞和佛教文化，是了解唐朝與西域文化交流的重要文獻(xiàn)。

-《全唐詩(shī)》：收錄了唐代眾多詩(shī)人的作品，通過(guò)閱讀唐詩(shī)，學(xué)生可以感受到唐朝文化的繁榮和詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《帝范》、《開(kāi)元禮》、《大唐西域記》等，通過(guò)原著了解唐朝的政治、文化和宗教。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《唐朝的故事》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受唐朝的歷史氛圍和盛世景象。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或藝術(shù)博物館，通過(guò)實(shí)物展覽加深對(duì)唐朝文化的理解。

-開(kāi)展小組研究：組織學(xué)生以小組形式，選擇唐朝的某一文化成就或歷史事件進(jìn)行深入研究，如唐詩(shī)、書法、繪畫、建筑等，撰寫研究報(bào)告。

-創(chuàng)作歷史?。汗膭?lì)學(xué)生創(chuàng)作以唐朝歷史為背景的小型歷史劇，通過(guò)劇本創(chuàng)作和表演活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣和參與度。

-制作時(shí)間軸：讓學(xué)生制作唐朝盛世的時(shí)間軸，標(biāo)注重要事件和人物，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)。

-舉辦知識(shí)競(jìng)賽：組織班級(jí)歷史知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-開(kāi)展歷史講座：邀請(qǐng)歷史老師或?qū)＜覟閷W(xué)生舉辦講座，提供更深入的歷史知識(shí)和研究方法。

-制作歷史地圖：引導(dǎo)學(xué)生制作唐朝疆域地圖，了解唐朝的地理分布和邊疆防御情況。七、板書設(shè)計(jì)①唐太宗“貞觀之治”

-唐太宗的治國(guó)理念：以民為本、選拔賢能、重視法制、注重軍事

-具體措施：輕徭薄賦、節(jié)儉治國(guó)、任人唯賢、整頓吏治、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-重要事件：貞觀之治的成就與影響

②唐玄宗“開(kāi)元盛世”

-唐玄宗的治國(guó)策略：繼承和發(fā)展唐太宗的政策、改革科舉制度、重視文化教育、加強(qiáng)邊疆防御

-具體措施：整頓官吏、選拔人才、鼓勵(lì)學(xué)術(shù)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、強(qiáng)化軍事

-重要事件：開(kāi)元盛世的成就與影響

③唐朝盛世的文化成就

-文學(xué)：唐詩(shī)的繁榮，李白、杜甫等偉大詩(shī)人的創(chuàng)作

-藝術(shù)：書法、繪畫的創(chuàng)新發(fā)展，如王維、閻立本等藝術(shù)家

-科技：天文歷法、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)展

-外交：與西域、中亞等地的文化交流與貿(mào)易往來(lái)

-宗教：佛教的興盛，玄奘西行取經(jīng)的故事八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-請(qǐng)閱讀《貞觀之治》和《開(kāi)元盛世》的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)唐太宗和唐玄宗的主要治國(guó)措施及其對(duì)唐朝盛世的貢獻(xiàn)。

-選擇一首唐詩(shī)，分析其藝術(shù)特點(diǎn)，并嘗試從歷史背景和文化內(nèi)涵的角度進(jìn)行解讀。

2.寫作作業(yè)：

-以“唐朝盛世的啟示”為題，寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)唐朝盛世的認(rèn)識(shí)和感悟。

-設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間軸，標(biāo)注唐朝盛世時(shí)期的重要?dú)v史事件和人物，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其意義。

3.實(shí)踐作業(yè)：

-搜集唐朝的書法、繪畫作品，分析其藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，并與現(xiàn)代藝術(shù)進(jìn)行比較。

-組織一次小組討論，探討唐朝在科技、文化等方面的成就對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的閱讀作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)唐太宗和唐玄宗治國(guó)措施的理解程度。

-對(duì)學(xué)生的唐詩(shī)解讀進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)其藝術(shù)分析和歷史解讀的準(zhǔn)確性。

-針對(duì)學(xué)生的不足，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)背景知識(shí)的積累、提高分析問(wèn)題的能力等。

2.寫作作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、語(yǔ)言是否流暢。

-對(duì)于時(shí)間軸的設(shè)計(jì)，檢查其歷史事件的準(zhǔn)確性、時(shí)間順序的正確性以及意義的闡述。

-針對(duì)學(xué)生的寫作問(wèn)題，提供寫作技巧和思路的建議，如如何立意、如何組織材料、如何表達(dá)觀點(diǎn)等。

3.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的書法、繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其藝術(shù)表現(xiàn)力和文化理解力。

-對(duì)小組討論進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度、團(tuán)隊(duì)合作能力和觀點(diǎn)的深度。

-針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐問(wèn)題，提供具體的指導(dǎo)和建議，如如何選擇作品、如何進(jìn)行對(duì)比分析、如何提出建設(shè)性意見(jiàn)等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試在課堂上引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生更積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示唐朝的歷史圖片、音樂(lè)、視頻等，讓學(xué)生在直觀的視聽(tīng)體驗(yàn)中感受唐朝盛世的文化氛圍，增強(qiáng)教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解唐朝盛世的歷史背景和文化成就時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些深層次的問(wèn)題理解不夠，比如唐朝盛世的內(nèi)在原因和長(zhǎng)期影響。

2.學(xué)生參與度不均衡：雖然課堂上采取了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但部分學(xué)生仍然比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與課堂的熱情。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生的理解深度，我計(jì)劃在課堂上增加對(duì)唐朝盛世成因和影響的討論，通過(guò)案例分析、歷史比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.提高學(xué)生參與度：我打算通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的課堂活動(dòng)，比如歷史辯論、模擬歷史場(chǎng)景等，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更好地評(píng)價(jià)