七年級(jí)生物下冊(cè)第五單元第11章地面上的生物第2節(jié)地面上的動(dòng)物說(shuō)課稿（2）（新版）蘇科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）七年級(jí)生物下冊(cè)第五單元第11章地面上的生物第2節(jié)地面上的動(dòng)物說(shuō)課稿（2）（新版）蘇科版教學(xué)內(nèi)容七年級(jí)生物下冊(cè)第五單元第11章地面上的生物第2節(jié)地面上的動(dòng)物。本節(jié)課主要介紹地面上的動(dòng)物種類(lèi)、生活習(xí)性以及與人類(lèi)的關(guān)系，包括節(jié)肢動(dòng)物、軟體動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地面動(dòng)物的基本特征，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的地面動(dòng)物，培養(yǎng)觀察和探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述生物現(xiàn)象的能力，通過(guò)實(shí)地觀察地面動(dòng)物，提高學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的生物多樣性意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不同動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升學(xué)生的科學(xué)思維和合作學(xué)習(xí)能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地面動(dòng)物的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地面動(dòng)物種類(lèi)和特征的識(shí)別：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)別不同種類(lèi)的地面動(dòng)物，如昆蟲(chóng)、蜘蛛、蝸牛等，并掌握它們的主要特征。

2.地面動(dòng)物的生活習(xí)性：重點(diǎn)在于理解地面動(dòng)物如何適應(yīng)地面環(huán)境，包括食性、棲息地選擇、繁殖方式等。

難點(diǎn)：

1.地面動(dòng)物多樣性的理解：由于地面動(dòng)物種類(lèi)繁多，學(xué)生可能難以全面理解其多樣性。

2.地面動(dòng)物與人類(lèi)關(guān)系的分析：學(xué)生可能難以將地面動(dòng)物的生活習(xí)性與其對(duì)人類(lèi)的影響聯(lián)系起來(lái)。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物觀察、圖片展示和視頻播放，結(jié)合互動(dòng)問(wèn)答，幫助學(xué)生直觀識(shí)別和記憶地面動(dòng)物的特征。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生體驗(yàn)地面動(dòng)物的生活習(xí)性，加深理解。

3.利用案例教學(xué)，分析地面動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考生態(tài)平衡的重要性。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外調(diào)查，親身體驗(yàn)地面動(dòng)物的多樣性，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹地面動(dòng)物的分類(lèi)、特征和生活習(xí)性，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生討論地面動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察地面動(dòng)物的行為，提高實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地面動(dòng)物的圖片和視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，如虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。

3.實(shí)物教學(xué)：收集和展示地面動(dòng)物標(biāo)本，讓學(xué)生直觀感受生物的多樣性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一系列地面動(dòng)物的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些動(dòng)物叫什么名字？它們生活在哪里？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生物分類(lèi)知識(shí)，提問(wèn)：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些生物分類(lèi)？它們有什么特點(diǎn)？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-地面動(dòng)物的種類(lèi)：介紹節(jié)肢動(dòng)物、軟體動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物等地面動(dòng)物的主要種類(lèi)，講解它們的特征和分類(lèi)依據(jù)。

-地面動(dòng)物的生活習(xí)性：詳細(xì)講解地面動(dòng)物如何適應(yīng)地面環(huán)境，包括食性、棲息地選擇、繁殖方式等。

-舉例說(shuō)明：

-以昆蟲(chóng)為例，講解昆蟲(chóng)的食性、生命周期和與人類(lèi)的關(guān)系。

-以蝸牛為例，講解蝸牛的棲息地、食性和繁殖特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)地面動(dòng)物的了解和觀察。

-設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考地面動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-分發(fā)地面動(dòng)物的特征卡片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)和匹配。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，模擬地面動(dòng)物的生活習(xí)性。

-教師指導(dǎo)：

-觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討解決方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地面動(dòng)物的重要性和多樣性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和愛(ài)護(hù)地面動(dòng)物。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后觀察作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中或周?chē)h(huán)境中的地面動(dòng)物，并記錄它們的特征和生活習(xí)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解地面動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于保護(hù)地面動(dòng)物的宣傳海報(bào)或小冊(cè)子。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同討論如何保護(hù)我們身邊的地面動(dòng)物。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，如校園植物角、公園等，觀察地面動(dòng)物的生活狀態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于地面動(dòng)物的知識(shí)。

8.教學(xué)反思（課后）

-反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.地面動(dòng)物的定義與分類(lèi)

-地面動(dòng)物是指生活在地面或接近地面的動(dòng)物。

-地面動(dòng)物的分類(lèi)依據(jù)：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生態(tài)位等。

2.地面動(dòng)物的種類(lèi)與特征

-節(jié)肢動(dòng)物：昆蟲(chóng)、蜘蛛、蜈蚣等，具有分節(jié)的身體和外骨骼。

-軟體動(dòng)物：蝸牛、蛞蝓等，身體柔軟，有外套膜和貝殼。

-環(huán)節(jié)動(dòng)物：蚯蚓、水蛭等，身體由許多相似的環(huán)節(jié)組成。

3.地面動(dòng)物的生活習(xí)性

-食性：分為肉食性、雜食性和植食性，如昆蟲(chóng)以植物為食，蜘蛛以昆蟲(chóng)為食。

-棲息地選擇：根據(jù)動(dòng)物的食性、繁殖和生存需求選擇適宜的棲息地。

-繁殖方式：包括有性生殖和無(wú)性生殖，如昆蟲(chóng)通過(guò)卵生繁殖，蝸牛通過(guò)有性生殖。

4.地面動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系

-生態(tài)平衡：地面動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，維持生態(tài)平衡。

-生物多樣性：地面動(dòng)物種類(lèi)繁多，體現(xiàn)了生物多樣性。

-環(huán)境影響：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地面動(dòng)物的生活環(huán)境產(chǎn)生影響，如棲息地破壞、污染等。

5.地面動(dòng)物的生態(tài)功能

-氮循環(huán)：地面動(dòng)物參與氮循環(huán)，促進(jìn)土壤肥力。

-物質(zhì)循環(huán)：地面動(dòng)物在物質(zhì)循環(huán)中發(fā)揮重要作用，如分解有機(jī)物質(zhì)。

-生物防治：利用地面動(dòng)物進(jìn)行生物防治，減少病蟲(chóng)害。

6.地面動(dòng)物的保護(hù)與利用

-生態(tài)保護(hù)：保護(hù)地面動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。

-生物資源利用：合理利用地面動(dòng)物資源，如藥用、食用等。

-激發(fā)興趣：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)地面動(dòng)物的興趣。

7.教學(xué)方法與手段

-實(shí)物觀察：展示地面動(dòng)物標(biāo)本，讓學(xué)生直觀感受生物的多樣性。

-多媒體展示：利用PPT、視頻等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

-案例教學(xué)：通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考地面動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

8.作業(yè)與拓展

-課后觀察：觀察家中或周?chē)h(huán)境中的地面動(dòng)物，記錄它們的特征和生活習(xí)性。

-查閱資料：查閱相關(guān)資料，了解地面動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。

-小組合作：設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，宣傳保護(hù)地面動(dòng)物的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地面動(dòng)物的定義與分類(lèi)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地面動(dòng)物的定義、分類(lèi)依據(jù)。

-關(guān)鍵詞：地面動(dòng)物、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生態(tài)位。

-關(guān)鍵句：地面動(dòng)物是指生活在地面或接近地面的動(dòng)物，其分類(lèi)依據(jù)包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和生態(tài)位。

②地面動(dòng)物的種類(lèi)與特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：節(jié)肢動(dòng)物、軟體動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。

-關(guān)鍵詞：節(jié)肢動(dòng)物、軟體動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、分節(jié)、外骨骼、外套膜、貝殼、環(huán)節(jié)。

-關(guān)鍵句：節(jié)肢動(dòng)物具有分節(jié)的身體和外骨骼，軟體動(dòng)物身體柔軟，有外套膜和貝殼，環(huán)節(jié)動(dòng)物身體由許多相似的環(huán)節(jié)組成。

③地面動(dòng)物的生活習(xí)性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地面動(dòng)物的食性、棲息地選擇、繁殖方式。

-關(guān)鍵詞：食性、植食性、肉食性、雜食性、棲息地、繁殖方式、卵生、有性生殖。

-關(guān)鍵句：地面動(dòng)物的食性包括植食性、肉食性和雜食性，棲息地選擇與食性、繁殖和生存需求相關(guān)，繁殖方式包括有性生殖和無(wú)性生殖。

④地面動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地面動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用、生物多樣性、環(huán)境影響。

-關(guān)鍵詞：生態(tài)平衡、生物多樣性、環(huán)境影響、棲息地破壞、污染。

-關(guān)鍵句：地面動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中維持生態(tài)平衡，生物多樣性體現(xiàn)了地面動(dòng)物的多樣性，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地面動(dòng)物的生活環(huán)境產(chǎn)生影響。

⑤地面動(dòng)物的生態(tài)功能

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氮循環(huán)、物質(zhì)循環(huán)、生物防治。

-關(guān)鍵詞：氮循環(huán)、物質(zhì)循環(huán)、生物防治、土壤肥力、有機(jī)物質(zhì)、病蟲(chóng)害。

-關(guān)鍵句：地面動(dòng)物參與氮循環(huán)，促進(jìn)土壤肥力，在物質(zhì)循環(huán)中發(fā)揮重要作用，生物防治利用地面動(dòng)物減少病蟲(chóng)害。

⑥地面動(dòng)物的保護(hù)與利用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生態(tài)保護(hù)、生物資源利用、激發(fā)興趣。

-關(guān)鍵詞：生態(tài)保護(hù)、生物資源利用、藥用、食用、激發(fā)興趣、觀察、實(shí)驗(yàn)。

-關(guān)鍵句：保護(hù)地面動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，合理利用地面動(dòng)物資源，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式激發(fā)學(xué)生對(duì)地面動(dòng)物的興趣。

⑦教學(xué)方法與手段

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)物觀察、多媒體展示、案例教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)。

-關(guān)鍵詞：實(shí)物觀察、多媒體展示、案例教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、直觀性、趣味性、生態(tài)保護(hù)。

-關(guān)鍵句：利用實(shí)物觀察、多媒體展示、案例教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)生態(tài)保護(hù)的重要性。

⑧作業(yè)與拓展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課后觀察、查閱資料、小組合作。

-關(guān)鍵詞：課后觀察、查閱資料、小組合作、保護(hù)地面動(dòng)物、宣傳。

-關(guān)鍵句：通過(guò)課后觀察、查閱資料和小組合作，提高學(xué)生對(duì)地面動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)，宣傳保護(hù)地面動(dòng)物的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地面上的動(dòng)物，這個(gè)主題既有趣又富有教育意義。我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示地面動(dòng)物的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到很多學(xué)生都聚精會(huì)神地觀看，有的還小聲地討論起來(lái)，這讓我感到很高興。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于地面動(dòng)物的了解還不是很深入，所以在導(dǎo)入時(shí)，我可能需要更詳細(xì)地介紹一些常見(jiàn)的地面動(dòng)物，以便他們能夠更好地參與到課堂中來(lái)。

在講解新知的過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)描述地面動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解昆蟲(chóng)的食性時(shí)，學(xué)生們特別感興趣，他們紛紛舉手提問(wèn)，我也盡量耐心地回答。但是，對(duì)于軟體動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物，學(xué)生們似乎有些難以理解，我在這里可能需要更多的實(shí)際例子或者模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助他們更好地理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生們能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)地面動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，他們不僅積極發(fā)言，還能互相補(bǔ)充和糾正。不過(guò)，我也注意到，有些小組在討論時(shí)有些混亂，沒(méi)有很好地組織討論流程，這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論的引導(dǎo)不夠明確。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們通過(guò)制作卡片和角色扮演來(lái)加深對(duì)地面動(dòng)物特征的記憶。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很有效，學(xué)生們?cè)谥谱骺ㄆ倪^(guò)程中，不僅鞏固了知識(shí)，還提高了動(dòng)手能力。但是，也有一些學(xué)生對(duì)于這個(gè)活動(dòng)不太感興趣，我覺(jué)得我可以在以后的教學(xué)中嘗試更多的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

課堂總結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了地面動(dòng)物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。學(xué)生們似乎對(duì)這一點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)，他們開(kāi)始意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，對(duì)于一些抽象的概念，我可能需要更直觀的教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生理解；對(duì)于課堂管理，我還需要更加細(xì)致和靈活，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

為了