2.8二氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)-科學(xué)五年級(jí)下冊青島版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“二氧化碳”為主題，結(jié)合五年級(jí)下冊青島版科學(xué)教材，通過實(shí)驗(yàn)探究、觀察分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì)、用途和環(huán)境影響。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，通過二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和溝通表達(dá)能力，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，如物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)等。對(duì)于氣體的認(rèn)識(shí)，學(xué)生可能了解空氣中的主要成分，但對(duì)于二氧化碳的具體性質(zhì)和作用可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)尤為感興趣。他們的觀察力和動(dòng)手操作能力逐步增強(qiáng)，但分析問題和解決問題的能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和直觀演示來學(xué)習(xí)，同時(shí)也能適應(yīng)小組合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解二氧化碳的性質(zhì)時(shí)可能會(huì)遇到困難，如難以區(qū)分二氧化碳與其他氣體的不同。此外，實(shí)驗(yàn)操作中可能會(huì)遇到安全問題和實(shí)驗(yàn)誤差，需要教師引導(dǎo)他們正確處理。在小組合作中，學(xué)生可能面臨溝通不暢和分工不均的問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)器材：二氧化碳發(fā)生裝置、澄清石灰水、集氣瓶、導(dǎo)管、橡皮塞、錐形瓶、酒精燈、鑷子

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：科學(xué)教學(xué)軟件、在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

-信息化資源：二氧化碳性質(zhì)相關(guān)的科普視頻、實(shí)驗(yàn)步驟圖解

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、多媒體展示教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.展示圖片或視頻：展示不同環(huán)境中的二氧化碳排放情景，如工廠排放、汽車尾氣等，引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的來源和影響。

2.提問：同學(xué)們，你們知道二氧化碳是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：簡單回顧二氧化碳的基本性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大等。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解二氧化碳的制取方法：通過實(shí)驗(yàn)演示或視頻展示，講解實(shí)驗(yàn)室中常用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的方法。

2.探究二氧化碳的性質(zhì)：

a.實(shí)驗(yàn)演示：將燃著的木條伸入裝有二氧化碳的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。

b.引導(dǎo)學(xué)生分析：為什么木條會(huì)熄滅？這說明二氧化碳具有什么性質(zhì)？

c.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：二氧化碳不支持燃燒，也不燃燒。

3.講解二氧化碳的用途：

a.介紹二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和日常生活中的應(yīng)用，如滅火、飲料碳酸化、溫室種植等。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么二氧化碳能用于這些領(lǐng)域？

c.總結(jié)二氧化碳的用途和重要性。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，分組進(jìn)行二氧化碳的制取和性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)。

2.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，如氣體收集、石灰水變渾濁等。

3.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出二氧化碳不支持燃燒、不燃燒的性質(zhì)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

1.討論二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響：

a.學(xué)生舉例：全球氣候變暖、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何減少二氧化碳的排放？

c.學(xué)生提出建議：節(jié)能減排、植樹造林、使用清潔能源等。

2.討論二氧化碳的合理利用：

a.學(xué)生舉例：二氧化碳在滅火、飲料碳酸化、溫室種植等領(lǐng)域的應(yīng)用。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何提高二氧化碳的利用效率？

c.學(xué)生提出建議：優(yōu)化生產(chǎn)技術(shù)、加強(qiáng)環(huán)保宣傳等。

3.討論二氧化碳在生活中的應(yīng)用：

a.學(xué)生舉例：家庭生活中使用碳酸飲料、滅火器等。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何合理使用二氧化碳產(chǎn)品？

c.學(xué)生提出建議：節(jié)約使用、關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：二氧化碳的制取、性質(zhì)、用途、環(huán)境影響和合理利用。

2.強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：

a.二氧化碳的性質(zhì)：不支持燃燒、不燃燒。

b.二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響：全球氣候變暖、溫室效應(yīng)等。

c.二氧化碳的合理利用：節(jié)能減排、提高利用效率等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)課用時(shí)共45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：進(jìn)一步介紹二氧化碳與其他物質(zhì)的反應(yīng)，如與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等。

-二氧化碳的物理性質(zhì)：探討二氧化碳的升華和凝華現(xiàn)象，以及其在極地冰蓋中的存在形式。

-二氧化碳的生態(tài)作用：介紹二氧化碳在植物光合作用中的作用，以及二氧化碳濃度變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱科普書籍或資料，了解二氧化碳在大氣中的循環(huán)過程。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理場，了解二氧化碳的減排措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、節(jié)能減排活動(dòng)，親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。

-通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手制作二氧化碳吸收裝置，觀察和記錄二氧化碳的吸收效果。

3.拓展內(nèi)容：

-二氧化碳的溫室效應(yīng)：解釋溫室效應(yīng)的概念，以及二氧化碳在大氣中的濃度變化對(duì)地球氣候的影響。

-二氧化碳的地質(zhì)作用：介紹二氧化碳在地球歷史上的作用，如與石油、天然氣等化石燃料的形成有關(guān)。

-二氧化碳的醫(yī)學(xué)應(yīng)用：探討二氧化碳在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如用于呼吸治療、麻醉等。

4.拓展活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于二氧化碳主題的科普展覽，讓學(xué)生收集資料，制作展板。

-組織學(xué)生進(jìn)行二氧化碳減排的創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生提出減少二氧化碳排放的實(shí)際方案。

-開展一次校園環(huán)保講座，邀請專家講解二氧化碳相關(guān)的環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.拓展閱讀：

-《二氧化碳的奧秘》：介紹二氧化碳的發(fā)現(xiàn)、性質(zhì)、應(yīng)用和環(huán)境問題。

-《氣候變化與二氧化碳》：探討氣候變化的原因、影響和應(yīng)對(duì)措施。

-《綠色生活》：提供節(jié)能減排、環(huán)保生活的實(shí)用建議。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，撰寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。通過撰寫報(bào)告，鞏固學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

2.知識(shí)點(diǎn)梳理：讓學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)的二氧化碳性質(zhì)、用途、環(huán)境影響等方面的知識(shí)點(diǎn)，以思維導(dǎo)圖或表格的形式呈現(xiàn)。這有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)，提高記憶效果。

3.案例分析：提供一些與二氧化碳相關(guān)的實(shí)際案例，如溫室效應(yīng)、全球氣候變化等，讓學(xué)生分析案例中二氧化碳的作用和影響。通過分析案例，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告反饋：教師應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，檢查實(shí)驗(yàn)步驟是否規(guī)范、現(xiàn)象描述是否準(zhǔn)確、結(jié)論是否合理。對(duì)于報(bào)告中存在的問題，如實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、現(xiàn)象描述模糊等，教師應(yīng)給出具體的修改建議，幫助學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)技能。

2.知識(shí)點(diǎn)梳理反饋：教師應(yīng)檢查學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)梳理是否全面、條理清晰。對(duì)于遺漏的知識(shí)點(diǎn)或錯(cuò)誤的理解，教師應(yīng)及時(shí)糾正，并提醒學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。

3.案例分析反饋：教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生的案例分析是否深入、觀點(diǎn)是否明確。對(duì)于分析不準(zhǔn)確或觀點(diǎn)片面的問題，教師應(yīng)給出正確的分析和觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

4.個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給予個(gè)性化的反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問題的學(xué)生，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

5.作業(yè)批改與反饋時(shí)間：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改作業(yè)，并在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行反饋。對(duì)于存在共性問題，教師應(yīng)在課堂上集中講解；對(duì)于個(gè)別問題，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

6.作業(yè)反饋方式：教師可以通過口頭反饋、書面評(píng)語或個(gè)別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行作業(yè)反饋?？陬^反饋可以在課堂上進(jìn)行，書面評(píng)語可以附在作業(yè)上，個(gè)別輔導(dǎo)可以在課后進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)①二氧化碳的性質(zhì)

-無色無味

-密度比空氣大

-不支持燃燒，也不燃燒

-與水反應(yīng)生成碳酸

-與堿反應(yīng)生成碳酸鹽

②二氧化碳的制取

-原理：石灰