13畫楊桃教學設計-統(tǒng)編版語文二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13畫楊桃教學設計-統(tǒng)編版語文二年級下冊設計意圖本節(jié)課以《13畫楊桃》為教學內(nèi)容，旨在通過觀察楊桃的形狀、顏色、紋理等特征，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。通過描繪楊桃，讓學生在繪畫實踐中體會美術(shù)的魅力，激發(fā)學生對自然界的熱愛之情。同時，引導學生學會從不同的角度觀察事物，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標1.觀察能力：培養(yǎng)學生細致觀察楊桃外形特征的能力。

2.繪畫技能：提升學生運用線條、色彩表現(xiàn)楊桃的能力。

3.創(chuàng)意思維：激發(fā)學生對楊桃進行創(chuàng)意繪畫的興趣，發(fā)展想象力。

4.文化理解：引導學生體會美術(shù)作品中的文化內(nèi)涵，增強審美意識。學情分析二年級學生正處于形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，對新鮮事物充滿好奇，對繪畫活動有較高的參與熱情。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在觀察力、注意力、耐心等方面存在一定不足。具體分析如下：

1.觀察能力：二年級學生對周圍世界的觀察力逐漸增強，但觀察細致程度有限，容易忽略細節(jié)。

2.繪畫技能：學生在繪畫方面有一定的基礎，但技巧較為簡單，缺乏對線條、色彩等繪畫語言的深入理解和運用。

3.行為習慣：部分學生在課堂上容易分心，注意力不集中，需要教師耐心引導。

4.素質(zhì)方面：學生在審美意識、想象力等方面有待提高，需要通過繪畫活動進行培養(yǎng)。

5.對課程學習的影響：二年級學生對美術(shù)課程的興趣較高，但受限于知識水平和能力，需要在教師的引導下逐步提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文二年級下冊教材《13畫楊桃》。

2.輔助材料：收集楊桃的圖片、實物模型，以及與楊桃相關(guān)的繪畫作品。

3.教學工具：準備畫紙、彩筆、剪刀、膠水等繪畫和手工工具。

4.教室布置：設置展示區(qū)，展示優(yōu)秀學生作品，營造藝術(shù)氛圍。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，今天我們要學習的是一篇有趣的課文《13畫楊桃》。你們知道楊桃長什么樣嗎？請你們閉上眼睛，想象一下楊桃的樣子，然后給大家描述一下。

-（學生）……

-（教師）很好，大家都能想象出楊桃的樣子。接下來，我們就通過這篇課文來進一步了解楊桃的特點。

2.初讀課文，整體感知

-（教師）請同學們翻開課本，大聲朗讀課文《13畫楊桃》，注意讀準字音，讀通句子。

-（學生）……

-（教師）朗讀完畢后，請同學們談談對這篇課文的第一印象。

-（學生）……

-（教師）同學們，這篇課文主要講述了什么故事？請大家用自己的話概括一下。

-（學生）……

-（教師）很好，我們已經(jīng)對課文有了初步的了解。

3.精讀課文，深入理解

-（教師）接下來，我們要對課文進行深入的理解。請同學們再次閱讀課文，思考以下幾個問題：

1.小明為什么畫不出楊桃？

2.小明最后畫出了什么樣的楊桃？

3.課文告訴我們什么道理？

-（學生）……

-（教師）同學們，我們來分析一下這些問題。

1.小明為什么畫不出楊桃？因為他沒有從不同的角度去觀察楊桃。

2.小明最后畫出了什么樣的楊桃？他畫出了自己的想象中的楊桃。

3.課文告訴我們什么道理？我們要學會從不同的角度去觀察事物，才能畫出真實的楊桃。

-（教師）同學們，通過剛才的分析，我們明白了這篇課文的主旨。現(xiàn)在，請你們再次朗讀課文，感受作者想要傳達的情感。

4.練習鞏固，提升能力

-（教師）接下來，我們來做一些練習題，鞏固我們對課文的理解。

1.課文中的“楊桃”指的是什么？

2.小明最后畫出了什么樣的楊桃？

3.從這篇課文中，你學到了什么？

-（學生）……

-（教師）同學們，通過這些練習，我們對課文的理解更加深刻了?，F(xiàn)在，請你們用自己的話來復述課文的內(nèi)容。

5.總結(jié)全文，拓展延伸

-（教師）同學們，今天我們學習了《13畫楊桃》這篇課文，通過這篇課文，我們明白了觀察事物要全面，要從不同的角度去看待問題。在今后的學習和生活中，我們要時刻保持這種觀察力，不斷提升自己。

-（學生）……

-（教師）最后，讓我們一起拓展一下思維。如果小明有機會再次畫楊桃，你認為他會畫出什么樣的楊桃？請同學們發(fā)揮想象力，把自己的想法分享給大家。

-（學生）……

-（教師）同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠把今天學到的知識運用到實際生活中，做一個有觀察力、有想象力的人。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-《楊桃的奧秘》：介紹楊桃的生長環(huán)境、營養(yǎng)價值、藥用價值等知識，讓學生了解楊桃的更多特點。

-《觀察與想象》：通過圖片、視頻等形式，展示不同角度觀察物體的方法，激發(fā)學生的觀察力和想象力。

-《繪畫技巧》：介紹基本的繪畫技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等，幫助學生提高繪畫能力。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵學生在日常生活中觀察楊桃，了解其生長過程，感受大自然的神奇。

-創(chuàng)意繪畫：引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的楊桃畫作，可以是寫生、想象畫等形式。

-家?；樱杭议L可以和孩子一起收集楊桃的圖片、視頻等資料，共同完成拓展學習任務。

-課外閱讀：推薦閱讀與楊桃相關(guān)的科普書籍，如《植物的秘密》、《大自然的禮物》等，拓寬學生的知識面。

-實踐活動：組織學生參加采摘楊桃、制作楊桃美食等實踐活動，讓學生在實踐中學習。

-小組合作：鼓勵學生分組進行拓展學習，共同完成拓展任務，培養(yǎng)團隊合作精神。

-課堂展示：讓學生在課堂上展示自己的拓展學習成果，分享學習心得，提高學生的表達能力。

-評價反饋：教師對學生的拓展學習成果進行評價，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。

-大部分學生能夠認真聽講，跟隨老師的思路進行思考和學習。

-部分學生在課堂上的注意力集中度有待提高，需要教師適時提醒。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞課文內(nèi)容展開積極的討論，各抒己見。

-學生在討論中能夠互相傾聽、尊重，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地展示討論成果，表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學生對課文內(nèi)容的掌握程度較好，能夠正確回答問題。

-部分學生在觀察力和想象力方面有待提高，需要加強相關(guān)訓練。

-學生在繪畫技能方面表現(xiàn)良好，能夠根據(jù)課文內(nèi)容進行創(chuàng)作。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，找出自己的優(yōu)點和不足。

-學生在互評環(huán)節(jié)能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵，提高學生的自信心。

-對于學生在觀察力和想象力方面的不足，教師提出具體的學習建議，幫助學生提高。

-針對學生的繪畫技能，教師提出改進方向，如加強線條運用、色彩搭配等。

-教師關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予個性化指導。

-教師定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。

-教師通過課堂觀察、作業(yè)批改等方式，及時了解學生的學習進度，調(diào)整教學策略。

-教師對學生的拓展學習成果進行評價，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。重點題型整理1.繪畫練習題：

-題型：根據(jù)課文《13畫楊桃》的內(nèi)容，畫出你心目中的楊桃。

-細節(jié)補充：要求學生注意楊桃的形狀、顏色和紋理，可以使用彩筆進行創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，但必須保持畫面的整潔和美觀。

-答案示例：學生可以根據(jù)自己的想象，畫出各種形狀的楊桃，如圓形、橢圓形、五角形等，顏色可以是綠色、黃色、橙色等，紋理可以畫出條紋或斑點。

2.觀察與分析題：

-題型：比較課文中的楊桃和小明畫的楊桃，分析兩者之間的異同。

-細節(jié)補充：要求學生仔細閱讀課文，找出描述楊桃的細節(jié)，如形狀、顏色、紋理等，然后與小明畫的楊桃進行對比，分析原因。

-答案示例：學生的答案可能包括，課文中的楊桃形狀是五角形，顏色是綠色，紋理有條紋；而小明畫的楊桃是圓形，顏色是黃色，紋理不明顯。原因可能是小明沒有從不同的角度觀察楊桃。

3.創(chuàng)意寫作題：

-題型：假如你是小明，在畫楊桃的過程中，你會有怎樣的心理活動？請寫一段話描述。

-細節(jié)補充：要求學生設身處地地想象自己是小明，在繪畫過程中的心理狀態(tài)，如困惑、好奇、自信等，并進行描述。

-答案示例：當我第一次看到楊桃時，我覺得它很奇怪，不像我見過的任何水果。我開始畫的時候，覺得手抖得很厲害，擔心畫不好。但是，當我越畫越像時，我開始感到自信和快樂。

4.思考與討論題：

-題型：這篇課文告訴我們什么道理？請同學們談談你的理解。

-細節(jié)補充：要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考課文中的道理，并與其他同學進行討論。

-答案示例：這篇課文告訴我們，觀察事物要全面，不能只看到一部分就下結(jié)論。我們要學會從不同的角度去看待問題，這樣才能更好地理解事物。

5.應用題：

-題型：在生活中，我們?nèi)绾芜\用這篇課文中的道理？

-細節(jié)補充：要求學生聯(lián)系實際生活，舉例說明如何在生活中運用課文中的觀察和思考方法。

-答案示例：在學習新知識時，我們不能只聽老師的講解，還要自己動手實踐，從不同的角度去理解。比如，在學習數(shù)學題時，我們可以嘗試不同的解題方法，找到最適合自己的解題思路。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過讓學生想象楊桃的樣子，激發(fā)他們的好奇心和想象力，使學生對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地了解楊桃的特點，提高他們的觀察能力和審美意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生觀察力不足：在觀察楊桃的過程中，部分學生的觀察力不夠細致，容易忽略細節(jié)。

2.學生繪畫技能有待提高：在繪畫練習環(huán)節(jié)，部分學生的繪畫技巧較為簡單，缺乏對線條、色彩等繪畫語言的深入理解和運用。

3.學生合作意識不強：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生缺乏合作意識，討論過程中容易出現(xiàn)意見分歧。

反思改進措施（三）

1.加強觀察訓練：在今后的教學中，我將加強學生的觀察訓練，通過設置觀察任務，引導學生細致觀察楊桃的形狀、顏色、紋理等特征。

2.提升繪畫技能：針對學生的繪畫技能不足，我將引入一些繪畫技巧的教學，如線條的運用、色彩的搭配等，幫助學生提高繪畫能力。

3.培養(yǎng)合作意識：在小組討論環(huán)節(jié)，我將引導學生學會傾聽、尊重他人的意見，通過合作完成任務，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

4.豐富教學評價方式：在評價學生時，我將采用多元化的評價方式，如自評、互評、教師評價等，關(guān)注學生的