八年級(jí)語文下冊39《麻雀》說課稿1滬教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《麻雀》選自滬教版八年級(jí)語文下冊，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感悟，理解作者對麻雀的深情贊美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過程中，將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過品味語言、分析結(jié)構(gòu)、體會(huì)情感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四大核心素養(yǎng)展開。通過閱讀《麻雀》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用具體語言表達(dá)情感，培養(yǎng)敏銳的觀察力和邏輯思維能力；同時(shí)，通過品味語言美，激發(fā)審美情趣，提升文學(xué)鑒賞能力；最后，通過了解麻雀的生存狀態(tài)，增強(qiáng)對自然生命的尊重和保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)文化傳承與理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解作者對麻雀的贊美之情，體會(huì)作者通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感的能力。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達(dá)效果。

-把握文章結(jié)構(gòu)，理解總分總式結(jié)構(gòu)在表達(dá)觀點(diǎn)中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解作者在描寫麻雀時(shí)運(yùn)用的心理描寫手法，分析其作用。

-體會(huì)作者在特定情境下對麻雀的贊美，以及這種贊美背后所蘊(yùn)含的深層情感。

-通過對文章細(xì)節(jié)的分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和文學(xué)鑒賞能力，使其能夠獨(dú)立解讀文本。例如，在分析麻雀救助小麻雀的情節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考作者為何選擇這樣的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)麻雀的母愛，以及這種描寫對表達(dá)主題的作用。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

2.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)作者的情感，增強(qiáng)對文本的感悟。

3.利用多媒體展示麻雀的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受麻雀的特點(diǎn)。

4.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析文本中的修辭手法和寫作技巧，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇非常感人的散文《麻雀》。這篇課文講述了一只老麻雀在保護(hù)小麻雀時(shí)表現(xiàn)出的母愛，讓我們一起來感受這份偉大的親情。

二、初讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。

2.請幾位同學(xué)分享他們的朗讀感受，其他同學(xué)補(bǔ)充。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.理解作者對麻雀的贊美之情：

-老師提問：課文中有哪些語句體現(xiàn)了作者對麻雀的贊美？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：如“麻雀，你是春天的使者，你是自由的象征”等。

-進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者通過這些贊美表達(dá)的情感。

2.分析心理描寫手法：

-老師提問：課文中作者是如何描寫老麻雀的心理活動(dòng)的？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：如“老麻雀的心中充滿了緊張和不安，但她的眼睛里閃爍著堅(jiān)定的光芒”等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析這種心理描寫的作用，使學(xué)生體會(huì)作者通過心理描寫表現(xiàn)麻雀的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

3.分析總分總式結(jié)構(gòu)：

-老師提問：課文采用了什么結(jié)構(gòu)？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：總分總式結(jié)構(gòu)。

-舉例說明這種結(jié)構(gòu)在表達(dá)觀點(diǎn)中的作用，使學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)。

4.分析修辭手法：

-老師提問：課文中有哪些修辭手法？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：如比喻、擬人等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析這些修辭手法的作用，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

5.體會(huì)作者情感：

-老師提問：課文表達(dá)了作者怎樣的情感？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：對麻雀的贊美、對生命的敬畏、對母愛的贊美等。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、鞏固練習(xí)，提升能力

1.請同學(xué)們用自己的話復(fù)述課文，注意抓住重點(diǎn)內(nèi)容。

2.進(jìn)行課堂討論，分享對課文的理解和感悟。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《麻雀》，通過閱讀這篇課文，我們感受到了麻雀的偉大母愛。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，珍惜生命，傳承美好的親情。

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們寫一篇關(guān)于《麻雀》的讀后感，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.收集有關(guān)麻雀的資料，了解麻雀的生活習(xí)性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解課文《麻雀》的內(nèi)容，掌握文章的主題思想。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用總分總式結(jié)構(gòu)分析文章，能夠識(shí)別并解釋文章中的比喻、擬人等修辭手法。

-學(xué)生通過分析心理描寫，提高了對人物內(nèi)心活動(dòng)的理解和分析能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)作者的情感，并能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用于自己的寫作中。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過朗讀和分享感受，提高了朗讀技巧和口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)和交流，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過角色扮演活動(dòng)，深入體驗(yàn)了作者的情感，增強(qiáng)了情感共鳴能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對麻雀的母愛有了更深的理解和尊重，增強(qiáng)了關(guān)愛生命的意識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對家庭親情有了更深的體會(huì)，培養(yǎng)了家庭觀念。

-學(xué)生在分析課文的過程中，培養(yǎng)了審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的修辭手法和寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中，提升寫作水平。

-學(xué)生通過分析課文結(jié)構(gòu)，提高了對文章布局的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生在討論和復(fù)述課文的過程中，提高了信息提取和整合的能力。

5.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生通過收集有關(guān)麻雀的資料，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和興趣。

-學(xué)生在完成讀后感和收集資料的過程中，提高了信息檢索和整理的能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足。

收獲方面，我覺得學(xué)生們對《麻雀》這篇課文的理解和感悟比我預(yù)期的要好。他們能夠通過細(xì)膩的描寫感受到作者對麻雀的贊美之情，這讓我很高興。在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到課堂討論中，他們不僅能夠分享自己的觀點(diǎn)，還能夠傾聽他人的意見，這讓我看到了他們合作學(xué)習(xí)的能力。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，這樣的方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我驚喜，他們能夠很好地進(jìn)入角色，表達(dá)出麻雀的母愛，這讓我覺得這種教學(xué)方法是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。首先，在講解心理描寫手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解起來有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗π睦砘顒?dòng)的認(rèn)識(shí)還不夠深入，或者是因?yàn)槲覜]有用恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫忉?。接下來，我可能?huì)嘗試用更直觀的方式，比如通過圖片或者視頻來輔助教學(xué)。

其次，課堂討論的時(shí)間分配上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與得不夠積極。這可能是因?yàn)槲以诮M織討論時(shí)沒有很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，或者是因?yàn)橛懻摰膯栴}不夠吸引人。我需要在這方面多加注意，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和互動(dòng)性的討論題目。

在教學(xué)管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在學(xué)生朗讀課文時(shí)，有個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)真聽講，而是在下面做小動(dòng)作。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解心理描寫手法時(shí)，嘗試使用更直觀的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具吸引力和啟發(fā)性的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過多種方式提醒學(xué)生集中注意力，提高課堂效率。

4.在課后，及時(shí)與學(xué)生們交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便在今后的教學(xué)中更好地滿足他們的需求。板書設(shè)計(jì)①《麻雀》

-課文主題：麻雀的母愛

-作者：屠格涅夫

-文章結(jié)構(gòu)：總分總式

②重點(diǎn)詞句

①麻雀，你是春天的使者，你是自由的象征。

②老麻雀的心中充滿了緊張和不安，但她的眼睛里閃爍著堅(jiān)定的光芒。

③它們不能等待，不