Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse，包括如何使用英語(yǔ)詢問(wèn)他人能做什么以及表達(dá)自己能做什么的句型結(jié)構(gòu)和常用詞匯。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)句型、常用詞匯及語(yǔ)法知識(shí)相關(guān)聯(lián)，有助于鞏固和擴(kuò)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材內(nèi)容涉及課本Module2WhatcanyoudoUnit3的相關(guān)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境中的對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于個(gè)人能力的表達(dá)方式，讓學(xué)生了解不同文化背景下自我介紹的差異。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析不同句型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和簡(jiǎn)單的日常交流用語(yǔ)。他們掌握了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問(wèn)他人的信息。然而，對(duì)于本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)個(gè)人能力的詞匯，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生可能對(duì)日常生活中的英語(yǔ)交流更感興趣，而另一些學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)言背后的文化差異更感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生擅長(zhǎng)記憶和模仿，有的則更擅長(zhǎng)分析和創(chuàng)造。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過(guò)視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)的，也有偏好聽(tīng)覺(jué)和口語(yǔ)練習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和使用復(fù)雜句型時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)上。此外，表達(dá)個(gè)人能力時(shí)，學(xué)生可能難以找到合適的詞匯和句型來(lái)表達(dá)自己的特長(zhǎng)。此外，由于文化差異，學(xué)生可能難以理解某些表達(dá)方式的深層含義，從而影響他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師需要提供足夠的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》七年級(jí)下冊(cè)Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物進(jìn)行不同活動(dòng)的圖片，以輔助學(xué)生理解和練習(xí)句型；圖表，展示常用表達(dá)能力的詞匯；視頻，展示真實(shí)情境下的英語(yǔ)交流。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和練習(xí)句型結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過(guò)展示一些圖片，如學(xué)生參加不同活動(dòng)的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatcanyoudo?”（你能做什么？）

2.學(xué)生分享自己能做的事情，如：“Icanplaybasketball.”（我會(huì)打籃球。）

3.老師總結(jié)：“Today,wewilllearnhowtoexpressourabilitiesinEnglishandaskothersabouttheirskills.”（今天，我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)我們的能力，并詢問(wèn)他人的技能。）

二、新課講授（25分鐘）

1.語(yǔ)法講解

a.老師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成，并舉例說(shuō)明。

b.學(xué)生跟讀并模仿老師，練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子。

2.詞匯學(xué)習(xí)

a.老師展示與能力相關(guān)的詞匯，如：play,sing,dance,draw,etc.

b.學(xué)生跟讀并模仿老師，練習(xí)詞匯的正確發(fā)音。

3.句型結(jié)構(gòu)

a.老師講解如何使用句型：“Ican...”來(lái)表達(dá)自己的能力。

b.學(xué)生跟讀并模仿老師，練習(xí)句型結(jié)構(gòu)。

4.交際練習(xí)

a.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如：A問(wèn)B：“Whatcanyoudo?”，B回答：“Ican...”

b.學(xué)生分組練習(xí)，互相提問(wèn)和回答。

5.文化背景

a.老師介紹不同文化背景下自我介紹的方式。

b.學(xué)生討論并分享自己的看法。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示一些與能力相關(guān)的圖片，如：畫畫、跳舞、唱歌等。

2.學(xué)生根據(jù)圖片，用“Ican...”句型進(jìn)行描述。

3.學(xué)生分組練習(xí)，互相描述圖片中的場(chǎng)景。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用“Ican...”句型描述自己的能力，并寫一篇短文。

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)圖片、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

2.學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，能夠積極參與，互相幫助，提高了課堂氛圍。

3.在教學(xué)過(guò)程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，特別是句型結(jié)構(gòu)“Ican...”來(lái)表達(dá)自己的能力。學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中能夠自信地表達(dá)自己的特長(zhǎng)，如：“Icanplaytheguitar.”（我會(huì)彈吉他。）和“Icanrunveryfast.”（我跑得非常快。）

2.詞匯積累：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了多個(gè)與個(gè)人能力相關(guān)的詞匯，如play,sing,dance,draw等。課后，學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用到自己的寫作和口語(yǔ)表達(dá)中，豐富了他們的詞匯量。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)討論不同文化背景下自我介紹的方式，學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到語(yǔ)言不僅僅是溝通的工具，也是文化的一部分。他們學(xué)會(huì)了如何尊重和理解不同文化的表達(dá)習(xí)慣。

4.交際能力提高：學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)和回答，鍛煉了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合交際能力。他們能夠根據(jù)情境選擇合適的詞匯和句型，進(jìn)行有效的交流。

5.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過(guò)圖片和情境來(lái)輔助記憶和理解新知識(shí)。這種策略的運(yùn)用有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更好地吸收和運(yùn)用知識(shí)。

6.自我認(rèn)知提升：學(xué)生在描述自己的能力時(shí)，不僅學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá)，而且對(duì)自己的能力有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這種自我認(rèn)知的提升有助于他們樹(shù)立自信，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)繼續(xù)發(fā)展自己的技能。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

8.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在探索不同文化背景的自我介紹方式時(shí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了模仿，還嘗試了自己創(chuàng)新的表達(dá)方式。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中提出新觀點(diǎn)和解決問(wèn)題。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，老師可以問(wèn)：“Canyoutellmewhatyoucando?”（你能告訴我你能做什么？）來(lái)檢查學(xué)生是否能夠正確使用句型結(jié)構(gòu)。

b.觀察：老師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力以及與其他同學(xué)的互動(dòng)情況，以此評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

c.小組活動(dòng)：通過(guò)觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力、溝通技巧和解決問(wèn)題的能力。

d.測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度和記憶情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.批改：老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書(shū)面作業(yè)和口頭作業(yè)。

b.點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，老師給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

c.反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)。

d.鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，鼓勵(lì)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上持續(xù)進(jìn)步。

具體評(píng)價(jià)方法如下：

-課堂提問(wèn)：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)或針對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)關(guān)鍵概念的理解和應(yīng)用能力。

-觀察記錄：記錄學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，包括注意力集中程度、參與度、小組合作態(tài)度等。

-小組評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)小組評(píng)價(jià)表，讓小組成員互相評(píng)價(jià)，同時(shí)老師也進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和自我反思。

-小測(cè)驗(yàn)：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的掌握情況，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和寫作題。

-作業(yè)反饋：通過(guò)書(shū)面或口頭方式，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)反饋，包括語(yǔ)法、詞匯、表達(dá)和格式等方面。

-成長(zhǎng)記錄：定期記錄學(xué)生的進(jìn)步，將學(xué)生的初始水平與當(dāng)前水平進(jìn)行比較，展示他們的成長(zhǎng)軌跡。八、課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，以下是根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的作業(yè)題型及其示例：

1.完成句子

-作業(yè)：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)完成下列句子。

-示例：She_______(play)thepianoverywell.

答案：Sheplays

2.寫作練習(xí)

-作業(yè)：寫一段關(guān)于你自己的能力的短文，用“Ican...”句型。

-示例：Icanplaytheguitar.IhavebeenplayingsinceIwaseightyearsold.Ienjoybothpracticingandperforminginfrontofanaudience.

3.角色扮演

-作業(yè)：與你的同桌進(jìn)行角色扮演，一個(gè)扮演提問(wèn)者，一個(gè)扮演回答者。

-提問(wèn)者：Whatcanyoudo?

-回答者：Ican_______(draw).Iliketocreatepicturesandcartoons.

4.詞匯應(yīng)用

-作業(yè)：從以下詞匯中選擇適當(dāng)?shù)脑~填空，完成句子。

-詞匯：speak,sing,dance,swim,read,write

-示例：Mysister_______(sing)beautifully.Sheoftenjoinstheschoolchoir.

答案：sings

5.文化比較

-作業(yè)：比較中西方文化中介紹自己能力的方式，寫一篇短文