七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning1a-2e說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning1a-2e。本單元主要圍繞問候展開，包括問候語(yǔ)的表達(dá)、自我介紹以及詢問他人姓名和年齡等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問候用語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽說(shuō)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常問候和自我介紹的能力，提高語(yǔ)言交流的流暢性和準(zhǔn)確性。

2.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同文化背景下的問候禮儀，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，尊重并理解不同文化差異。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)問題解決和情境模擬，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入初中之前，已經(jīng)接觸過(guò)基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的問候語(yǔ)。然而，他們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和口語(yǔ)表達(dá)可能還處于初級(jí)階段，對(duì)于如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的技巧了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)聽和模仿來(lái)學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和文字來(lái)記憶和理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于學(xué)生來(lái)自不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)背景，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的掌握：部分學(xué)生可能難以正確發(fā)音，需要教師耐心指導(dǎo)。

-詞匯積累：學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)詞匯的積累感到吃力，需要通過(guò)多種方法提高記憶效率。

-交流能力：在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生可能缺乏自信，不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，需要教師創(chuàng)設(shè)更多交流機(jī)會(huì)。

-文化差異理解：學(xué)生對(duì)不同文化背景下的問候禮儀可能不熟悉，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈幕逃?。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如不同國(guó)家問候方式的圖片和簡(jiǎn)短視頻，以豐富教學(xué)形式。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶、錄音筆等音頻播放設(shè)備，用于播放錄音材料，幫助學(xué)生練習(xí)聽力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于不同國(guó)家問候方式的視頻，并記錄下不同文化中的問候習(xí)慣。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞問候這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為在什么情況下需要用英語(yǔ)進(jìn)行問候？如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或參與預(yù)習(xí)討論來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問候的基本表達(dá)和自我介紹的結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于不同文化問候習(xí)慣的視頻，引出問候這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解問候語(yǔ)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何用英語(yǔ)說(shuō)“Goodmorning”和“Hello”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，并在小組內(nèi)互相提問。角色扮演活動(dòng)，模擬在不同場(chǎng)合使用問候語(yǔ)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如學(xué)生可能不清楚如何用英語(yǔ)詢問對(duì)方的年齡。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)問候語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己的一天，并在作業(yè)中包含至少三個(gè)問候語(yǔ)。

-提供拓展資源：提供與問候相關(guān)的拓展資源，如英語(yǔ)國(guó)家的問候禮儀書籍或網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出語(yǔ)法錯(cuò)誤或提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常問候和自我介紹，以及理解和尊重不同文化背景下的問候習(xí)慣。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)和實(shí)踐、課后拓展，學(xué)生能夠在實(shí)踐中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，并增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-問候語(yǔ)的起源與發(fā)展：介紹不同文化背景下問候語(yǔ)的起源和演變，如中國(guó)古代的揖禮、西方的握手等。

-國(guó)外問候禮儀：介紹不同國(guó)家在問候時(shí)的禮儀和習(xí)慣，如日本的傳統(tǒng)鞠躬、美國(guó)的擁抱等。

-英語(yǔ)問候語(yǔ)的分類：將英語(yǔ)問候語(yǔ)按照?qǐng)龊虾驼Z(yǔ)境進(jìn)行分類，如日常問候、商務(wù)問候、節(jié)日問候等。

-英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技巧：提供一些英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的小技巧，如如何使用語(yǔ)氣詞、如何進(jìn)行流暢的口語(yǔ)交流等。

-英語(yǔ)聽力材料：提供一些與問候相關(guān)的英語(yǔ)聽力材料，如日常對(duì)話、新聞播報(bào)等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和跨文化交際的書籍，如《英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)》、《跨文化交際》等，幫助學(xué)生深入了解英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和不同文化背景下的問候禮儀。

-觀看英語(yǔ)影視作品：鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些英語(yǔ)影視作品，如電影、電視劇等，通過(guò)觀看不同場(chǎng)合下的問候場(chǎng)景，學(xué)習(xí)如何在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)問候語(yǔ)。

-參加英語(yǔ)角或口語(yǔ)交流活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或口語(yǔ)交流活動(dòng)，與外國(guó)朋友交流，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，并了解不同文化背景下的問候習(xí)慣。

-制作英語(yǔ)問候卡片：讓學(xué)生制作英語(yǔ)問候卡片，將學(xué)到的問候語(yǔ)和禮儀應(yīng)用到實(shí)際生活中，如送給朋友、家人或老師。

-收集英語(yǔ)問候語(yǔ)：讓學(xué)生收集不同場(chǎng)合下的英語(yǔ)問候語(yǔ)，如問候家人、朋友、老師等，提高自己的詞匯量和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-創(chuàng)作英語(yǔ)短?。鹤寣W(xué)生創(chuàng)作以問候?yàn)橹黝}的英語(yǔ)短劇，通過(guò)表演來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)和表演能力。

-參與英語(yǔ)演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽，以問候?yàn)橹黝}進(jìn)行演講，鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

-制作英語(yǔ)海報(bào)：讓學(xué)生制作以問候?yàn)橹黝}的英語(yǔ)海報(bào)，展示不同文化背景下的問候禮儀，提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力和審美能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning1a-2e的內(nèi)容?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺得這節(jié)課進(jìn)行得還算順利，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我利用了多媒體資源，通過(guò)圖片和視頻展示不同文化背景下的問候方式，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的參與度和積極性。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，在角色扮演時(shí)不太愿意開口說(shuō)英語(yǔ)。這說(shuō)明我在課堂上還需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我注重了基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)和技能的培養(yǎng)。在講解問候語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和用法時(shí)，我結(jié)合了實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)模仿和練習(xí)來(lái)掌握。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的問候語(yǔ)掌握得還不錯(cuò)，但在實(shí)際應(yīng)用中，他們還是會(huì)出現(xiàn)一些語(yǔ)法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)?shù)那闆r。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的把握還不夠精準(zhǔn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但還是有少數(shù)學(xué)生分心或者不遵守紀(jì)律。我意識(shí)到，作為教師，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)趩柡蛘Z(yǔ)的運(yùn)用上有了明顯的進(jìn)步，能夠比較流利地進(jìn)行自我介紹和日常問候。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。首先，我在課堂上對(duì)于學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)還不夠到位，有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而跟不上進(jìn)度。其次，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得還不夠豐富，有時(shí)候?qū)W生的參與度不夠高。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，幫助他們提高英語(yǔ)水平。

-豐富課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-在教學(xué)過(guò)程中，更加注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己，增強(qiáng)自信心。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問候語(yǔ)的構(gòu)成和用法

-自我介紹的常用句型

-不同場(chǎng)合下的問候語(yǔ)

②重點(diǎn)詞匯：

-Goodmorning

-Hello

-Mynameis...

-Iam...

-Howoldareyou?

-Nicetomeetyou.

③重點(diǎn)句型：

-Goodmorning,everyone.My