第六單元課題3二氧化碳的實驗室制取說課稿-九年級化學(xué)人教版上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版九年級化學(xué)上冊第六單元課題3的內(nèi)容，主要圍繞二氧化碳的實驗室制取展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，掌握實驗室制取二氧化碳的原理、方法和操作步驟。具體內(nèi)容包括：二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，實驗室制取二氧化碳的原理、藥品選擇、裝置選擇、操作步驟、注意事項等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗操作，提升觀察、分析、推理和實驗設(shè)計能力。

2.增強學(xué)生的化學(xué)實驗操作技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和規(guī)范的操作習(xí)慣。

3.強化學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到化學(xué)實驗與環(huán)境保護的關(guān)系，樹立綠色化學(xué)理念。學(xué)情分析九年級學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認(rèn)識。然而，在實驗室操作技能、實驗現(xiàn)象的觀察和分析、化學(xué)實驗安全意識等方面，學(xué)生們的水平參差不齊。部分學(xué)生在實驗操作中存在不規(guī)范現(xiàn)象，如未穿戴實驗服、操作不當(dāng)導(dǎo)致危險等。此外，學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣和積極性也有所不同，部分學(xué)生對新知識的接受能力較強，而部分學(xué)生則可能存在學(xué)習(xí)困難。

在知識層面，學(xué)生對二氧化碳的物理性質(zhì)有一定了解，但對化學(xué)性質(zhì)的理解較為模糊。在能力方面，學(xué)生的實驗操作技能和實驗設(shè)計能力有待提高，尤其是對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)探究精神和團隊合作意識需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

這種學(xué)情對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在實驗中有所收獲；其次，加強實驗教學(xué)，通過實驗操作幫助學(xué)生鞏固知識，提高實驗技能；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和環(huán)保理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與實驗，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力，同時通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二氧化碳的實驗室制取實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和觀察能力。

3.討論法：組織學(xué)生討論實驗現(xiàn)象和結(jié)果，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示實驗步驟和注意事項，直觀展示實驗過程。

2.實驗視頻：播放實驗室制取二氧化碳的實驗視頻，幫助學(xué)生理解實驗原理。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行虛擬實驗，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗實驗過程，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它在我們的生活中扮演什么角色？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，如植物光合作用、溫室效應(yīng)等，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的魅力或特點。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹二氧化碳的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳案例進(jìn)行分析，如二氧化碳的制取、儲存、應(yīng)用等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實際問題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如二氧化碳的環(huán)保作用、減少溫室氣體排放等。每組提出創(chuàng)新性的想法或建議，準(zhǔn)備向全班展示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對二氧化碳的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報告，內(nèi)容可以包括二氧化碳的實驗室制取、二氧化碳在自然界中的作用、二氧化碳與人類生活的關(guān)系等。

要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的觀點和建議，并在報告中體現(xiàn)自己的思考和分析能力。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，包括教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的運用、學(xué)生的參與度等。

根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述二氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大、能溶于水等。

-學(xué)生掌握了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等。

-學(xué)生了解了二氧化碳的實驗室制取方法，包括大理石與稀鹽酸反應(yīng)的原理和操作步驟。

-學(xué)生能夠解釋二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程，如光合作用、呼吸作用、燃燒作用等。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了實驗技能，包括正確使用實驗儀器、掌握實驗操作規(guī)范等。

-學(xué)生學(xué)會了觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了溝通協(xié)作能力，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點和傾聽他人意見。

-學(xué)生通過撰寫短文或報告，鍛煉了寫作能力和獨立思考能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)實驗與環(huán)境保護的關(guān)系，增強了環(huán)保意識。

-學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索化學(xué)知識的欲望。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)二氧化碳的制取和應(yīng)用，體會到了化學(xué)知識在生活中的重要性。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了尊重他人、關(guān)心集體，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

-學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行二氧化碳的實驗室制取實驗，并能獨立完成實驗報告。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如碳酸飲料中的氣泡、冰凍飲料中的二氧化碳等。

-學(xué)生在討論二氧化碳的環(huán)保作用時，能夠提出合理的建議和措施，如減少化石燃料的使用、推廣綠色出行等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出創(chuàng)新性的想法，如利用二氧化碳進(jìn)行植物光合作用的強化等。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次“二氧化碳的實驗室制取”教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)內(nèi)容深度與廣度的把握

在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入，對于一些實驗現(xiàn)象的解釋也顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重知識的深度和廣度。比如，在講解二氧化碳與堿反應(yīng)生成碳酸鹽時，可以適當(dāng)增加一些相關(guān)的化學(xué)方程式，讓學(xué)生更全面地理解這一反應(yīng)過程。

2.實驗操作的規(guī)范性和安全性

在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生操作不夠規(guī)范，甚至存在安全隱患。例如，有些學(xué)生在傾倒液體時，沒有注意控制流速，導(dǎo)致液體濺出。針對這一問題，我將在未來的教學(xué)中加強對實驗操作規(guī)范性的講解，并強調(diào)實驗安全的重要性。同時，我會設(shè)計一些安全操作的練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

3.學(xué)生參與度的提升

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能在小組討論時，有的學(xué)生沒有積極參與討論，或者對討論結(jié)果沒有提出自己的看法。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采用以下措施：

-在小組討論前，提前給出討論主題，讓學(xué)生有充分的時間準(zhǔn)備。

-鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們從不同角度思考問題。

-在討論過程中，適時給予學(xué)生肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

4.多媒體教學(xué)手段的運用

在本次教學(xué)中，我使用了多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于依賴多媒體，忽視了課堂上的互動。為了更好地利用多媒體教學(xué)手段，我將在未來的教學(xué)中：

-適度使用多媒體，避免過度依賴，讓學(xué)生在課堂上保持專注。

-結(jié)合多媒體內(nèi)容，設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如問答、搶答等，提高學(xué)生的參與度。

5.課后作業(yè)的反饋與指導(dǎo)

在課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于對知識掌握不牢固。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我將在未來的教學(xué)中：

-對課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，及時反饋給學(xué)生，幫助他們查漏補缺。

-針對作業(yè)中的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。板書設(shè)計①二氧化碳的物理性質(zhì)

-無色無味

-密度比空氣大

-能溶于水

②二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

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