第4課洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)初中歷史統(tǒng)編版2024八年級上冊-統(tǒng)編版2024授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密，與七年級下冊所學(xué)的“鴉片戰(zhàn)爭后的中國社會”及“洋務(wù)運(yùn)動的背景”等內(nèi)容相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解洋務(wù)運(yùn)動的目的、內(nèi)容、影響以及邊疆危機(jī)的表現(xiàn)，從而進(jìn)一步認(rèn)識中國近代化的道路和面臨的困境。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化自覺和民族認(rèn)同感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)，提升對歷史事件的分析能力，理解歷史發(fā)展脈絡(luò)；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的自豪感和對民族命運(yùn)的關(guān)懷，增強(qiáng)國家認(rèn)同和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級上冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代史的相關(guān)知識，包括鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動等，對近代中國的社會變革和民族危機(jī)有一定的了解。此外，學(xué)生對洋務(wù)運(yùn)動可能有一定的認(rèn)知，但可能停留在表面現(xiàn)象的描述上，缺乏對洋務(wù)運(yùn)動深遠(yuǎn)影響的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對歷史事件通常具有較強(qiáng)的好奇心和探究欲望，尤其對與中國近代史相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生往往表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已具備基本的閱讀理解能力和初步的歷史思維，能夠通過教材和教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)過程中應(yīng)注重多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)時(shí)，可能會遇到以下困難：一是對洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景和復(fù)雜性的理解不夠深入；二是難以把握邊疆危機(jī)對中國社會的影響；三是歷史概念和事件之間的聯(lián)系不易梳理。此外，學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，可能缺乏批判性思維和辯證分析的能力，這也是需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)的。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)的歷史背景和影響，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬洋務(wù)運(yùn)動決策過程，增強(qiáng)學(xué)生的歷史體驗(yàn)和參與感。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解歷史場景和事件。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過案例研究探討洋務(wù)運(yùn)動的成敗原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“洋務(wù)運(yùn)動的目的是什么？”“邊疆危機(jī)對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)的基本知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《甲午風(fēng)云》片段，引出“洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景、主要事件和影響，以及邊疆危機(jī)的表現(xiàn)和后果。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析洋務(wù)運(yùn)動的成敗原因，以及邊疆危機(jī)對中國社會的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“洋務(wù)運(yùn)動為什么最終失??？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)的知識點(diǎn)。

活動教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)的知識點(diǎn)，掌握分析歷史事件的方法。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析一個具體的歷史事件。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《中國近代史》教材中關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動的章節(jié)，可以提供更詳細(xì)的洋務(wù)運(yùn)動背景、主要人物和事件的歷史資料。

-《洋務(wù)運(yùn)動史》相關(guān)書籍，如《洋務(wù)運(yùn)動史論》、《洋務(wù)運(yùn)動史話》等，這些書籍通常會從不同的角度深入分析洋務(wù)運(yùn)動。

-《中國邊疆史》教材，特別是關(guān)于19世紀(jì)末邊疆危機(jī)的部分，可以提供關(guān)于邊疆危機(jī)的歷史背景和影響的信息。

-《甲午戰(zhàn)爭》相關(guān)歷史文獻(xiàn)和研究，這些資源有助于學(xué)生理解洋務(wù)運(yùn)動與甲午戰(zhàn)爭之間的關(guān)系。

-《近代中國的社會變革》相關(guān)書籍，探討洋務(wù)運(yùn)動在近代中國社會變革中的作用和影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀《洋務(wù)運(yùn)動史》等書籍，深入了解洋務(wù)運(yùn)動的起因、發(fā)展過程和最終結(jié)局，以及它對中國近代化的影響。

-建議學(xué)生觀看《甲午戰(zhàn)爭》相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過影像資料感受歷史事件的緊張氛圍和深遠(yuǎn)影響。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或科技館，通過實(shí)物展覽和互動體驗(yàn)，加深對洋務(wù)運(yùn)動和近代科技發(fā)展的理解。

-設(shè)計(jì)一次以“洋務(wù)運(yùn)動與近代化”為主題的小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生分組收集資料，分析洋務(wù)運(yùn)動的歷史意義和局限性。

-開展一次關(guān)于“邊疆危機(jī)與民族命運(yùn)”的辯論賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備辯論的過程中，深入探討邊疆危機(jī)對國家和社會的深遠(yuǎn)影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)博客等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代學(xué)者對洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)的新觀點(diǎn)和研究動態(tài)。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記或歷史評論，分享自己在學(xué)習(xí)過程中的心得體會和對歷史事件的新思考。

-組織學(xué)生參與模擬歷史課堂活動，通過扮演歷史人物，體驗(yàn)洋務(wù)運(yùn)動時(shí)期的歷史情境，增強(qiáng)對歷史的感知和認(rèn)識。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：《洋務(wù)運(yùn)動的背景與目的》

作業(yè)內(nèi)容：請結(jié)合教材內(nèi)容，分析洋務(wù)運(yùn)動興起的背景和其主要目的。

答案示例：洋務(wù)運(yùn)動興起的背景包括：列強(qiáng)的侵略加劇了中國的民族危機(jī)；鴉片戰(zhàn)爭后，清政府國力衰弱，財(cái)政困難；一些開明的官員和知識分子開始思考國家的出路。洋務(wù)運(yùn)動的主要目的是：通過學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國，以抵御外侮，維護(hù)清朝的統(tǒng)治。

2.作業(yè)題目：《洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容及影響》

作業(yè)內(nèi)容：列舉洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容，并分析其對中國近代化的影響。

答案示例：洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容有：創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)；興辦新式學(xué)堂；派遣留學(xué)生；創(chuàng)辦海軍等。洋務(wù)運(yùn)動對中國近代化的影響包括：推動了中國近代工業(yè)的發(fā)展；促進(jìn)了中國近代化的進(jìn)程；為后來的戊戌變法和辛亥革命提供了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3.作業(yè)題目：《邊疆危機(jī)的表現(xiàn)與影響》

作業(yè)內(nèi)容：描述19世紀(jì)末邊疆危機(jī)的表現(xiàn)，并分析其對中國的危害。

答案示例：邊疆危機(jī)的表現(xiàn)有：沙俄侵占中國東北和西北領(lǐng)土；英國侵略西藏和新疆；法國侵略越南等。邊疆危機(jī)對中國的危害包括：破壞了中國的領(lǐng)土完整；加劇了民族危機(jī)；影響了中國社會的穩(wěn)定。

4.作業(yè)題目：《洋務(wù)運(yùn)動與甲午戰(zhàn)爭的關(guān)系》

作業(yè)內(nèi)容：分析洋務(wù)運(yùn)動與甲午戰(zhàn)爭之間的關(guān)系，并說明甲午戰(zhàn)爭對中國的影響。

答案示例：洋務(wù)運(yùn)動與甲午戰(zhàn)爭之間的關(guān)系是：洋務(wù)運(yùn)動為甲午戰(zhàn)爭提供了軍事裝備和海軍力量。甲午戰(zhàn)爭對中國的影響包括：加深了民族危機(jī)；加速了清政府的衰落；激發(fā)了人民的愛國熱情。

5.作業(yè)題目：《洋務(wù)運(yùn)動的歷史評價(jià)》

作業(yè)內(nèi)容：從積極和消極兩個方面對洋務(wù)運(yùn)動進(jìn)行評價(jià)。

答案示例：洋務(wù)運(yùn)動的積極方面包括：推動了中國的近代化進(jìn)程；促進(jìn)了中國民族資本主義的發(fā)展；提高了民族意識。洋務(wù)運(yùn)動的消極方面包括：未能改變封建制度的根本問題；洋務(wù)運(yùn)動的成果被戊戌變法和辛亥革命所繼承和發(fā)展；洋務(wù)運(yùn)動中的腐敗和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

6.作業(yè)題目：《洋務(wù)運(yùn)動與近代科技的關(guān)系》

作業(yè)內(nèi)容：探討洋務(wù)運(yùn)動對近代科技發(fā)展的影響。

答案示例：洋務(wù)運(yùn)動對近代科技發(fā)展的影響包括：引進(jìn)了西方先進(jìn)的科技和工業(yè)生產(chǎn)方式；培養(yǎng)了一批科技人才；促進(jìn)了近代科技在中國的傳播和應(yīng)用。

7.作業(yè)題目：《洋務(wù)運(yùn)動與近代教育的關(guān)系》

作業(yè)內(nèi)容：分析洋務(wù)運(yùn)動對近代教育改革的影響。

答案示例：洋務(wù)運(yùn)動對近代教育改革的影響包括：創(chuàng)辦了新式學(xué)堂，培養(yǎng)了近代化人才；推動了教育內(nèi)容的更新，引入了西方的自然科學(xué)和社會科學(xué)；提高了教育的社會地位。

8.作業(yè)題目：《洋務(wù)運(yùn)動與近代思想文化的關(guān)系》

作業(yè)內(nèi)容：探討洋務(wù)運(yùn)動對近代思想文化的影響。

答案示例：洋務(wù)運(yùn)動對近代思想文化的影響包括：促進(jìn)了中西文化的交流與碰撞；激發(fā)了民族主義情緒；推動了中國思想文化的近代化進(jìn)程。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了洋務(wù)運(yùn)動和邊疆危機(jī)這兩個重要的歷史課題。首先，我們了解了洋務(wù)運(yùn)動的背景和目的，明確了它是在民族危機(jī)加劇的背景下，以自強(qiáng)求富為口號，試圖通過學(xué)習(xí)西方技術(shù)來振興國家的一系列改革措施。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到洋務(wù)運(yùn)動雖然在一定程度上推動了中國近代化的發(fā)展，但由于種種原因，最終未能實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我們將回顧以下關(guān)鍵點(diǎn)：

1.洋務(wù)運(yùn)動的背景和目的；

2.洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容及其對中國近代化的影響；

3.邊疆危機(jī)的表現(xiàn)和對中國社會的危害；

4.洋務(wù)運(yùn)動與邊疆危機(jī)之間的關(guān)系。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些當(dāng)堂檢測題目：

1.洋務(wù)運(yùn)動的主要目的是什么？

答案：洋務(wù)運(yùn)動的主要目的是通過學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國，以抵御外侮，維護(hù)清朝的統(tǒng)治。

2.洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容有哪些？

答案：洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容有創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)；興辦新