《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)之口算和估算》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)之口算和估算》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程基本信息1.課程名稱：《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)之口算和估算》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過口算和估算，提高學(xué)生對(duì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、比較、歸納等方法，理解乘法運(yùn)算的規(guī)律。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提高解決生活問題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中交流討論，共同解決問題，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析在三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程中，學(xué)生對(duì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)初步建立，具備了一定的數(shù)感和基本的乘法運(yùn)算經(jīng)驗(yàn)。然而，學(xué)生的層次存在差異：

1.知識(shí)層面：部分學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，但對(duì)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法掌握不牢固，容易出錯(cuò)。此外，學(xué)生對(duì)估算方法的理解和應(yīng)用還有待提高。

2.能力層面：學(xué)生的計(jì)算能力參差不齊，部分學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地完成口算，而部分學(xué)生則顯得較為緩慢。在解決問題的過程中，學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力存在差異。部分學(xué)生在課堂上能夠積極參與，主動(dòng)思考，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，依賴教師引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣良好，但部分學(xué)生存在注意力不集中、坐姿不端正等問題，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)式教學(xué)，通過教師講解與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合，幫助學(xué)生理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行口算比賽和估算練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如PPT展示乘法口訣表和估算圖，幫助學(xué)生直觀理解乘法運(yùn)算和估算的概念。

4.通過游戲化教學(xué)，如“乘法接力”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道如何快速計(jì)算兩個(gè)數(shù)的乘積嗎？”來引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法口訣，幫助學(xué)生回憶起乘法的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，包括先乘個(gè)位數(shù)再乘十位數(shù)，最后將結(jié)果相加。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“23乘以4等于多少？”來展示計(jì)算過程。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討兩位數(shù)乘以一位數(shù)的規(guī)律，以及如何進(jìn)行估算。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算練習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行估算。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-小組合作：學(xué)生以小組形式進(jìn)行口算比賽，每個(gè)小組選擇一位代表進(jìn)行口算，其他成員協(xié)助，提高口算速度和準(zhǔn)確性。

4.拓展應(yīng)用（約15分鐘）

-應(yīng)用練習(xí)：教師給出一些實(shí)際情境，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些創(chuàng)意的乘法練習(xí)題，如用乘法計(jì)算故事情節(jié)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法和估算技巧。

-教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)口算和估算在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，并布置課后作業(yè)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算練習(xí)和估算練習(xí)，以及一些實(shí)際應(yīng)用題，以鞏固學(xué)生的知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學(xué)故事書》：通過閱讀數(shù)學(xué)故事，學(xué)生可以了解數(shù)學(xué)知識(shí)的歷史背景和應(yīng)用，例如《數(shù)學(xué)家的故事》和《數(shù)學(xué)的魔法》等。

-《數(shù)學(xué)游戲集》：包含各種數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“24點(diǎn)”等，這些游戲可以鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練冊(cè)》：提供各種思維訓(xùn)練題目，如邏輯推理、數(shù)列分析等，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

-《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)箱》：通過簡單的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量、分類等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起閱讀數(shù)學(xué)故事書，討論故事中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-在家庭中開展數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、24點(diǎn)等，通過游戲的方式提高孩子的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練冊(cè)，通過解決各種問題來提升自己的數(shù)學(xué)思維能力。

-利用《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)箱》中的材料，進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量房間尺寸、分類物品等，讓孩子在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的魅力。

-在日常生活中，鼓勵(lì)孩子觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、時(shí)間管理等，引導(dǎo)孩子將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線數(shù)學(xué)教育平臺(tái)、數(shù)學(xué)論壇等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽和活動(dòng)，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模等，通過競賽來檢驗(yàn)和提升自己的數(shù)學(xué)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作數(shù)學(xué)小報(bào)或開展數(shù)學(xué)小課題研究，通過自主探究來深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

-與其他學(xué)科相結(jié)合，如科學(xué)、藝術(shù)等，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的項(xiàng)目，讓學(xué)生在綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提升跨學(xué)科能力。

-定期組織數(shù)學(xué)知識(shí)競賽或講座，邀請(qǐng)數(shù)學(xué)老師或?qū)＜襾硇７窒頂?shù)學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師將觀察學(xué)生的課堂參與度，如是否積極舉手回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否能夠按時(shí)完成課堂練習(xí)等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的專注力、參與度和對(duì)知識(shí)的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-教師將評(píng)估小組討論的質(zhì)量，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)造性。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員的合作精神、討論內(nèi)容的邏輯性和對(duì)問題的解決能力。

3.隨堂測(cè)試：

-教師將通過隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)口算和估算的掌握程度。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的計(jì)算速度、準(zhǔn)確性和對(duì)乘法口訣的運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-教師將收集學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，以及作業(yè)的正確率和完成質(zhì)量。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生對(duì)作業(yè)內(nèi)容的理解程度、作業(yè)的完整性和準(zhǔn)確性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師將給予及時(shí)的口頭反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師將提供具體的評(píng)價(jià)，如“小組成員之間的合作非常默契”、“討論內(nèi)容很有創(chuàng)意”等。

-隨堂測(cè)試后，教師將進(jìn)行詳細(xì)的講解和評(píng)分，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-課后作業(yè)反饋將包括對(duì)作業(yè)的整體評(píng)價(jià)和個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-教師將定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同探討如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

-教師將利用教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果來改進(jìn)教學(xué)方法，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、調(diào)整練習(xí)難度等，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.口算練習(xí)

-23×5=

-47×6=

-82×3=

-56×4=

-39×7=

2.估算練習(xí)

-估算123×4的結(jié)果，并說明估算的理由。

-估算87×5的結(jié)果，并說明估算的理由。

3.應(yīng)用題

-小明有12個(gè)蘋果，他打算每3個(gè)蘋果裝一袋，一共可以裝幾袋？

-一桶油重18千克，如果每瓶油重0.5千克，可以裝幾瓶？

4.組合練習(xí)

-45×7先乘個(gè)位數(shù)再乘十位數(shù)，最后相加。

-78×2先乘個(gè)位數(shù)再乘十位數(shù)，最后相加。

5.逆向思維題

-如果56×3=168，那么168÷3=?

-如果23×4=92，那么92÷4=?

答案：

1.23×5=115

47×6=282

82×3=246

56×4=224

39×7=273

2.估算結(jié)果和理由：

-123×4估算為480（因?yàn)?20×4=480）

-87×5估算為450（因?yàn)?0×5=450）

3.應(yīng)用題答案：

-小明有12個(gè)蘋果，每3個(gè)蘋果裝一袋，可以裝12÷3=4袋。

-一桶油重18千克，每瓶油重0.5千克，可以裝18÷0.5=36瓶。

4.組合練習(xí)答案：

-45×7=45×7=315（先乘個(gè)位數(shù)5×7=35，再乘十位數(shù)4×7=28，最后相加35+280=315）

-78×2=78×2=156（先乘個(gè)位數(shù)8×2=16，再乘十位數(shù)7×2=14，最后相加16+140=156）

5.逆向思維題答案：

-168÷3=56

-92÷4=23反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，如購物、烹飪等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用乘法知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多元化教學(xué)手段：我利用多媒體技術(shù)，如PPT、動(dòng)畫等，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀形象的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生對(duì)于乘法運(yùn)算的掌握不夠扎實(shí)，需要更多的時(shí)間去鞏固和練習(xí)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤和評(píng)價(jià)，未能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂互動(dòng)方面，我意識(shí)到自己在提問和引導(dǎo)學(xué)生思考方面還有待加強(qiáng)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.多維度教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我將結(jié)合過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、問題解決能力等多方面，以形成更加客觀、全面的評(píng)價(jià)體系。

3.豐富課堂互動(dòng)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂互動(dòng)，通過設(shè)計(jì)更多開放性問題、小組討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，營造良好的課堂氛圍。同時(shí)，我將積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維