1.2.1加法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第1.2.1節(jié)“加法”，主要內(nèi)容為加法的基本概念和加法運(yùn)算的初步練習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握加法的意義，學(xué)會(huì)用加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能進(jìn)行10以內(nèi)的加法計(jì)算。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，讓學(xué)生在操作活動(dòng)中感受加法的意義，發(fā)展數(shù)學(xué)思維；培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)意識(shí)，通過(guò)用數(shù)字和符號(hào)表示加法運(yùn)算，提升學(xué)生的抽象思維能力；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解加法的意義，能夠?qū)⒓臃ㄟ\(yùn)算與實(shí)際情境相結(jié)合，如將物體的數(shù)量合并、時(shí)間的累加等；

②掌握10以內(nèi)加法的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行口頭計(jì)算和手算；

③能夠運(yùn)用加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，理解加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解加法的交換律和結(jié)合律，初步建立數(shù)學(xué)規(guī)律的概念；

②在進(jìn)行多位數(shù)加法前，能夠正確地將數(shù)位對(duì)齊，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性；

③在解決實(shí)際問(wèn)題中，能夠識(shí)別并提取與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，形成加法解決問(wèn)題的策略。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如數(shù)字卡片、加法算式圖片等，以及相關(guān)的視頻或動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀理解加法概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒、彩色卡片等，用于學(xué)生在課堂上進(jìn)行加法操作和游戲。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，并在適當(dāng)?shù)奈恢梅胖脤?shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行加法操作練習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師出示一些日常生活中常見(jiàn)的物體，如蘋(píng)果、鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出物體的數(shù)量。

-提問(wèn)：“如果你有3個(gè)蘋(píng)果，老師再給你2個(gè)蘋(píng)果，你一共有幾個(gè)蘋(píng)果？”

-通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考加法的概念，為新課的引入做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-①教師板書(shū)“加法”的概念，結(jié)合實(shí)物演示加法的過(guò)程，如將3個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)蘋(píng)果放在一起，讓學(xué)生直觀感受加法的操作。

-②通過(guò)實(shí)例講解加法的交換律和結(jié)合律，如“3+2=2+3”和“3+(2+1)=(3+2)+1”，讓學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)規(guī)律。

-③講解加法的計(jì)算方法，展示10以內(nèi)加法的計(jì)算步驟，并舉例說(shuō)明。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-①學(xué)生分組，每組發(fā)放數(shù)字卡片和小棒，進(jìn)行加法操作練習(xí)，如將數(shù)字卡片上的數(shù)字相加，并用小棒表示結(jié)果。

-②教師組織學(xué)生進(jìn)行加法游戲，如“搶答加法”、“加法接力”等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-③學(xué)生根據(jù)實(shí)際情境，運(yùn)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-①討論加法的交換律和結(jié)合律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如“交換購(gòu)物時(shí)物品的位置，總價(jià)不變”。

-②分析加法計(jì)算中數(shù)位對(duì)齊的重要性，舉例說(shuō)明數(shù)位不對(duì)齊可能導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤的情況。

-③探討如何運(yùn)用加法解決實(shí)際問(wèn)題，如“如何計(jì)算小組合作完成任務(wù)時(shí)每個(gè)人應(yīng)得的分?jǐn)?shù)”。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法的概念、交換律、結(jié)合律以及加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了加法，你有哪些收獲？”

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在加法計(jì)算中應(yīng)注意的問(wèn)題，如數(shù)位對(duì)齊、運(yùn)算順序等。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘

【具體分析和舉例】

-導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)物演示和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-新課講授環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)例講解加法概念、交換律、結(jié)合律和計(jì)算方法，幫助學(xué)生理解加法的本質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)分組操作、游戲和實(shí)際問(wèn)題解決，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握加法技能。

-小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考加法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。

-總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

【重難點(diǎn)】

-教學(xué)重點(diǎn)：正確理解加法的意義，掌握10以內(nèi)加法的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用加法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

-教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的交換律和結(jié)合律，正確進(jìn)行多位數(shù)加法計(jì)算，識(shí)別并提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解加法概念，提升數(shù)學(xué)思維能力

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解加法的概念，知道加法是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量合并成一個(gè)總數(shù)的運(yùn)算。

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用加法來(lái)解決問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零、分配任務(wù)等。

-學(xué)生通過(guò)操作實(shí)物或數(shù)字卡片，提高了空間想象力和邏輯思維能力。

2.掌握加法計(jì)算方法，提高計(jì)算能力

-學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加法計(jì)算，包括口頭計(jì)算和手算。

-學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，能夠正確地?cái)?shù)位對(duì)齊，避免了因數(shù)位錯(cuò)誤導(dǎo)致的計(jì)算失誤。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中，能夠運(yùn)用加法計(jì)算方法，快速得到正確答案。

3.培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，發(fā)展抽象思維能力

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)加法，開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)符號(hào)，如“+”號(hào)，并學(xué)會(huì)用符號(hào)表示加法運(yùn)算。

-學(xué)生在理解加法概念的基礎(chǔ)上，能夠逐步發(fā)展抽象思維能力，為學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中，能夠識(shí)別并提取與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，用符號(hào)進(jìn)行表示和計(jì)算。

4.增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提升解決問(wèn)題的能力

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)加法，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中，能夠運(yùn)用加法策略，如將問(wèn)題分解成更小的部分，逐步解決。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，能夠與他人分享加法知識(shí)，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.發(fā)展數(shù)學(xué)交流能力，提高表達(dá)能力

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，表達(dá)自己對(duì)加法的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述加法過(guò)程，如“先算個(gè)位數(shù)，再算十位數(shù)”。

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提出自己的觀點(diǎn)，提高了數(shù)學(xué)交流能力。

6.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)加法，養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)加法知識(shí)，如通過(guò)查閱資料、做練習(xí)題等方式鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在加法教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的教學(xué)情境，如購(gòu)物、游戲等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)加法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、圖片等，直觀展示加法概念和運(yùn)算過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)加法運(yùn)算不夠熟練，或者對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不感興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的口頭回答和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算的理解和掌握程度不夠，需要更多的一對(duì)一輔導(dǎo)和個(gè)性化教學(xué)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如加法接龍游戲、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和應(yīng)用加法。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)：在教學(xué)中，我會(huì)更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些有趣的加法練習(xí)活動(dòng)，如制作購(gòu)物清單、設(shè)計(jì)生日派對(duì)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地學(xué)習(xí)加法。

5.利用信息技術(shù)，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)資源：為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃利用信息技術(shù)，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行學(xué)習(xí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①加法概念

-知識(shí)點(diǎn)：加法是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量合并成一個(gè)總數(shù)的運(yùn)算。

-詞：加法、數(shù)量、總數(shù)、合并。

-句：加法運(yùn)算表示的是將幾個(gè)數(shù)合在一起的過(guò)程。

②加法運(yùn)算

-知識(shí)點(diǎn)：10以內(nèi)加法的計(jì)算方法，包括數(shù)位對(duì)齊、從低位開(kāi)始加起。

-詞：運(yùn)算、數(shù)位、低位、高位、進(jìn)位。

-句：在進(jìn)行加法計(jì)算時(shí)，要確保數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算，注意進(jìn)位。

③加法應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用加法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)等。

-詞：應(yīng)用、實(shí)際問(wèn)題、購(gòu)物、找零、分配。

-句：通過(guò)加法，我們可以解決許多生活中的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算物品的數(shù)量和總價(jià)。典型例題講解1.例題：小明有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他2個(gè)蘋(píng)果，小明一共有多少個(gè)蘋(píng)果？

-解答：小明原本有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他2個(gè)，所以小明一共有3+2=5個(gè)蘋(píng)果。

2.例題：小華有4本書(shū)，小麗有3本書(shū)，他們一共有多少本書(shū)？

-解答：小華有4本書(shū)，小麗有3本書(shū)，他們一共有4+3=7本書(shū)。

3.例題：小貓有5條魚(yú)，小兔子又捉到了3條魚(yú)，小貓和小兔子一共有多少條魚(yú)？

-解答：小貓有5條魚(yú)，小兔子有3條魚(yú)，他們一共有5+3=8條魚(yú)。

4.例題：小紅有6個(gè)氣球，小藍(lán)有2個(gè)氣球，他們一共可以放多少個(gè)氣球？

-解答：小紅有6個(gè)氣球，小藍(lán)有2個(gè)氣球，他們一共可以放6+2=8個(gè)氣球。

5.例題：小杰有7個(gè)玩具，小敏有4個(gè)玩具，他們一共有多少個(gè)玩具？

-解答：小杰有7個(gè)玩具，小敏有4個(gè)玩具，他們一共有7+4=11個(gè)玩具。

補(bǔ)充說(shuō)明和舉例：

1.加法運(yùn)算中的進(jìn)位問(wèn)題

-例題：小強(qiáng)有9個(gè)球，小麗有6個(gè)球，他們一共有多少個(gè)球？

-解答：小強(qiáng)有9個(gè)球，小麗有6個(gè)球，他們一共有9+6=15個(gè)球。這里沒(méi)有進(jìn)位問(wèn)題。

2.加法運(yùn)算中的交換律

-例題：小王有5個(gè)蘋(píng)果，小張有3個(gè)蘋(píng)果，他們一共有多少個(gè)蘋(píng)果？

-解答：小王有5個(gè)蘋(píng)果，小張有3個(gè)蘋(píng)果，他們一共有5+3=8個(gè)蘋(píng)果?；蛘咝堄?個(gè)蘋(píng)果，小王有5個(gè)蘋(píng)果，他們一共有3+5=8個(gè)蘋(píng)果。這里運(yùn)用了加法的交換律。

3.加法運(yùn)算中的結(jié)合律

-例題：小芳有8個(gè)橘子，她先吃了3個(gè)，然后又吃了2個(gè)，她一共吃了多少個(gè)橘子？

-解答：小芳先吃了3個(gè)橘子，剩下8-3=5個(gè)橘子。然后又吃了2個(gè)，所以她一共吃了5+2=7個(gè)橘子。這里沒(méi)有運(yùn)用結(jié)合律，但展示了加法運(yùn)算的連續(xù)性。

4.加法運(yùn)算與