第20課清朝君主專制的強(qiáng)化（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第20課《清朝君主專制的強(qiáng)化》主要講述清朝時(shí)期君主專制制度的發(fā)展及其對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響。包括清朝初期的政治制度、雍正帝的改革、乾隆帝的統(tǒng)治以及清朝末期的政治危機(jī)等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與七年級(jí)歷史下冊(cè)中已學(xué)到的明朝政治制度、明成祖加強(qiáng)君主專制的措施等內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。通過(guò)對(duì)比明朝和清朝君主專制的發(fā)展，使學(xué)生更好地理解清朝君主專制制度的特點(diǎn)及其影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具備歷史唯物主義觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)清朝君主專制制度的形成和發(fā)展。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維，通過(guò)分析清朝政治制度的變化，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史辯證法分析問(wèn)題的能力。

3.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生了解和尊重不同歷史時(shí)期的政治制度，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示，認(rèn)識(shí)到政治制度的改革對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了明朝的政治制度，對(duì)封建君主專制的特點(diǎn)有一定的了解。他們對(duì)明清時(shí)期的歷史背景和主要?dú)v史事件有一定的認(rèn)知，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍表現(xiàn)出一定的興趣，尤其對(duì)與自身生活相關(guān)聯(lián)的歷史事件較為關(guān)注。他們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和分析能力，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)獲取知識(shí)，喜歡通過(guò)圖片、視頻等形式輔助學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則更傾向于文字閱讀和深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于清朝君主專制制度的內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生可能對(duì)清朝政治制度的演變過(guò)程難以理解。此外，清朝時(shí)期的歷史人物和事件繁多，學(xué)生可能難以記憶。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)歷史事件的意義和影響缺乏深刻認(rèn)識(shí)，難以將其與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入理解，克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與清朝君主專制強(qiáng)化相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如清朝皇帝畫(huà)像、政治制度演變圖、歷史紀(jì)錄片片段等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬歷史場(chǎng)景或進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示清朝皇帝的畫(huà)像或歷史背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧明朝的政治制度，并提出問(wèn)題：“明朝的君主專制有何特點(diǎn)？清朝又是如何繼承和發(fā)展這一制度的？”

-學(xué)生分享已有知識(shí)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“第20課清朝君主專制的強(qiáng)化”。

2.講授新知（20分鐘）

-清朝初期的政治制度：介紹清朝初期的政治制度，包括順治帝、康熙帝和雍正帝的統(tǒng)治特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)他們對(duì)君主專制的強(qiáng)化措施。

-雍正帝的改革：詳細(xì)講解雍正帝的改革措施，如設(shè)立軍機(jī)處、推行攤丁入畝等，分析其對(duì)加強(qiáng)中央集權(quán)的影響。

-乾隆帝的統(tǒng)治：介紹乾隆帝的統(tǒng)治時(shí)期，強(qiáng)調(diào)其政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但同時(shí)也指出其保守的一面。

-清朝末期的政治危機(jī)：分析清朝末期的政治危機(jī)，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等，探討其導(dǎo)致清朝滅亡的原因。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

1.清朝君主專制制度的特點(diǎn)有哪些？

2.雍正帝和乾隆帝的統(tǒng)治對(duì)清朝的影響是什么？

3.清朝末期的政治危機(jī)有哪些？

-小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝君主專制制度的發(fā)展及其對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響。

-提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)清朝君主專制制度有何認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

1.閱讀教材中關(guān)于清朝君主專制制度的相關(guān)內(nèi)容，整理筆記。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于清朝君主專制制度對(duì)國(guó)家和社會(huì)影響的短文，字?jǐn)?shù)500字左右。

3.收集清朝皇帝的畫(huà)像或相關(guān)歷史圖片，制作一份展示板。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-清朝皇帝世系圖：介紹清朝歷代皇帝的世系關(guān)系，幫助學(xué)生了解清朝君主世襲的基本情況。

-清朝政治制度圖解：通過(guò)圖表形式展示清朝的政治結(jié)構(gòu)，包括中央和地方行政機(jī)構(gòu)，以及官員的選拔和晉升制度。

-清朝社會(huì)階層圖：分析清朝社會(huì)階層的劃分，如官僚階層、地主階層、工匠階層等，探討不同階層的生活狀況和地位差異。

-清朝對(duì)外關(guān)系概述：簡(jiǎn)要介紹清朝與外國(guó)的關(guān)系，包括貿(mào)易往來(lái)、外交沖突等，讓學(xué)生了解清朝的國(guó)際地位和影響力。

-清朝科技文化成就：介紹清朝在科技、文化、藝術(shù)等方面的成就，如天文、地理、醫(yī)學(xué)、建筑、繪畫(huà)等，展現(xiàn)清朝的多元文化特色。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，收集關(guān)于清朝君主專制的相關(guān)歷史資料，如歷史書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文、圖片、視頻等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，如故宮、長(zhǎng)城、頤和園等，親身體驗(yàn)清朝的歷史氛圍。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬清朝皇帝與官員、百姓的互動(dòng)場(chǎng)景，加深對(duì)清朝政治制度的理解。

-建議學(xué)生參與歷史研究小組，共同探討清朝君主專制制度的利弊，以及其對(duì)后世的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)歷史小論文，從不同角度分析清朝君主專制的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。

-通過(guò)閱讀歷史小說(shuō)或觀看歷史影視作品，了解清朝社會(huì)生活的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)對(duì)歷史事件和人物的理解。

-結(jié)合地理知識(shí)，研究清朝的疆域變遷，探討其地理環(huán)境對(duì)政治制度的影響。

-通過(guò)對(duì)比研究，將清朝君主專制與古代中國(guó)其他時(shí)期的政治制度進(jìn)行比較，分析其異同和發(fā)展脈絡(luò)。板書(shū)設(shè)計(jì)①清朝君主專制的強(qiáng)化

-清朝初期政治制度

-雍正帝的改革

-乾隆帝的統(tǒng)治

-清朝末期的政治危機(jī)

②清朝初期政治制度

-順治帝、康熙帝的統(tǒng)治

-皇權(quán)的高度集中

-軍機(jī)處的設(shè)立

③雍正帝的改革

-設(shè)立軍機(jī)處

-攤丁入畝

-加強(qiáng)中央集權(quán)

④乾隆帝的統(tǒng)治

-政治穩(wěn)定

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-保守的一面

⑤清朝末期的政治危機(jī)

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

-太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

-清朝滅亡的原因反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史概念更加直觀，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解清朝君主專制強(qiáng)化這一復(fù)雜的歷史現(xiàn)象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些細(xì)節(jié)和背景知識(shí)的掌握不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演中，部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，而有些學(xué)生則顯得較為沉默，需要更好地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我將進(jìn)一步深入研究教材，準(zhǔn)備更詳細(xì)的教學(xué)筆記和補(bǔ)充材料，確保學(xué)生對(duì)歷史事件和背景有更全面的了解。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置不同難度的討論問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并適時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗