2024年春九年級語文下冊第1課《國殤》說課稿6長春版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《國殤》為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生深入理解屈原的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。通過分析課文，使學(xué)生了解戰(zhàn)國時(shí)期的社會背景，感受詩人的悲憤與抗?fàn)帲M(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。同時(shí)，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)他們的文學(xué)審美能力，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文學(xué)鑒賞素養(yǎng)，通過分析《國殤》的意象、情感和藝術(shù)手法，提升學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力；2.文化理解素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解屈原的愛國精神及其在歷史文化中的地位；3.審美素養(yǎng)，通過品讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力；4.思辨素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，形成自己的見解和思考。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《國殤》之前，已經(jīng)具備了一定的古典文學(xué)知識儲備，對古代詩歌的格式、韻律有一定的了解，并對屈原的生平事跡有所認(rèn)知。此外，他們已經(jīng)接觸過一些愛國主義題材的文學(xué)作品，對愛國情懷有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古典詩詞的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對具有歷史背景和情感深度的作品。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和思考理解詩歌的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過朗讀來感受詩歌的韻味，而另一部分學(xué)生則更注重對詩歌意象和情感的分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《國殤》時(shí)可能遇到的困難包括對古代戰(zhàn)爭背景的理解、對屈原生平事跡的把握以及對詩歌中復(fù)雜情感的把握。此外，由于詩歌語言較為含蓄，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解詩人的情感表達(dá)。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過講解、引導(dǎo)和討論等方式幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《國殤》課文教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)輔助資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《國殤》相關(guān)的圖片、歷史背景介紹視頻，以及屈原生平的資料，以豐富學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或白板、投影儀等，以便展示課文內(nèi)容、分析詩歌結(jié)構(gòu)和進(jìn)行課堂討論。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠在小組合作中更好地理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《國殤》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們了解屈原嗎？你們知道《國殤》這首詩背后的故事嗎？”

展示屈原的畫像和《國殤》的詩歌片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻味和情感。

簡短介紹屈原的生平事跡和《國殤》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對這首詩的興趣。

2.《國殤》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《國殤》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《國殤》的定義，強(qiáng)調(diào)其作為愛國詩篇的歷史和文化價(jià)值。

詳細(xì)介紹《國殤》的結(jié)構(gòu)和韻律，使用詩歌節(jié)選和注釋幫助學(xué)生理解。

3.《國殤》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《國殤》的特性和重要性。

過程：

分析《國殤》中的幾個(gè)關(guān)鍵意象，如“國殤”、“戰(zhàn)鼓”、“劍舞”等，探討其象征意義。

介紹《國殤》在歷史和文學(xué)中的地位，以及其對后世的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考《國殤》在弘揚(yáng)愛國主義精神方面的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組圍繞《國殤》中的某個(gè)主題進(jìn)行討論，如“戰(zhàn)爭的殘酷”、“英雄的犧牲”等。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)形式、情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《國殤》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、討論的結(jié)論和提出的觀點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《國殤》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《國殤》的背景、結(jié)構(gòu)和案例分析。

強(qiáng)調(diào)《國殤》在弘揚(yáng)愛國主義精神、傳承民族文化方面的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《國殤》的讀后感，結(jié)合自己的理解，表達(dá)對詩歌的感悟。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《楚辭》選讀：推薦學(xué)生閱讀《楚辭》中其他與愛國情懷相關(guān)的篇章，如《離騷》、《九章》等，以拓寬對屈原及其作品的了解。

-《史記·屈原列傳》：介紹屈原生平的詳細(xì)記載，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識屈原的歷史背景和人物形象。

-《戰(zhàn)國策》摘錄：選取與《國殤》相關(guān)的歷史事件，讓學(xué)生了解戰(zhàn)國時(shí)期的政治、軍事狀況，加深對詩歌背景的理解。

-《中國古代愛國詩選》：收集中國古代其他愛國詩人的作品，如曹操的《觀滄海》、陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等，對比分析不同詩人的愛國情感表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿《國殤》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)愛國情懷的現(xiàn)代詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)與《國殤》相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“屈原的愛國精神對當(dāng)代青年的啟示”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-課堂辯論：組織學(xué)生就“愛國主義在當(dāng)代社會的重要性”進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力和口語表達(dá)能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合《國殤》的內(nèi)容，進(jìn)行繪畫、音樂或其他藝術(shù)形式的表現(xiàn)，以藝術(shù)的方式傳達(dá)詩歌的情感和主題。

3.實(shí)踐活動建議：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，實(shí)地感受古代戰(zhàn)爭的氛圍，加深對《國殤》中戰(zhàn)爭意象的理解。

-邀請歷史學(xué)者或文學(xué)專家來校講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的知識講解和觀點(diǎn)分享。

-開展主題班會或校園文化活動，如詩歌朗誦比賽、愛國主題征文比賽等，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《國殤》，這首詩讓我深感屈原的愛國情懷和戰(zhàn)爭的殘酷?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采用了提問和展示圖片的方式，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對《國殤》有了初步的認(rèn)識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于屈原的歷史背景并不是很了解，所以在講解詩歌之前，我可能需要花更多的時(shí)間來介紹屈原和他的時(shí)代。

在講解詩歌的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來解釋詩句，同時(shí)也結(jié)合了多媒體資源，比如圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，能積極參與討論。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的意象進(jìn)行分析，讓學(xué)生們能夠更深入地理解詩歌的內(nèi)涵。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于詩歌中的復(fù)雜情感把握得不是很好，這可能是因?yàn)樗麄儗糯姼璧蔫b賞能力還不夠強(qiáng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論，并提出自己的觀點(diǎn)。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法是有效的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的看法，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的表達(dá)能力。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，我在講解詩歌時(shí)，可能過于注重對詩句的解釋，而忽略了詩歌的整體把握；在小組討論中，我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論；在課堂展示環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的反饋和指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重詩歌的整體把握，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀角度去理解詩歌。

2.在小組討論中，我要更好地引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論，比如設(shè)定討論規(guī)則、提出討論問題等。

3.在課堂展示環(huán)節(jié)，我要給予學(xué)生更多的反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高展示能力。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平一定會得到提高。同時(shí)，我也期待學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加熱愛文學(xué)，更加深刻地理解愛國主義的真諦。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知