8二氧化碳教學設計-科學五年級下冊青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8二氧化碳教學設計-科學五年級下冊青島版設計思路本課設計圍繞“二氧化碳”這一主題，結合五年級下冊青島版科學教材，通過實驗、觀察、討論等方式，引導學生了解二氧化碳的性質(zhì)、用途和與人類生活的關系。課程設計注重理論與實踐相結合，通過趣味實驗激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的科學探究能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對科學的探究興趣，提升觀察、實驗、分析等科學探究能力。增強環(huán)境保護意識，理解二氧化碳在自然和人類活動中的作用。發(fā)展學生的合作學習能力，通過小組討論和分享，提高溝通與表達能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解二氧化碳的化學性質(zhì)，包括其溶解性、密度、是否支持燃燒等。

②掌握二氧化碳在自然界和人類生活中的具體應用，如植物光合作用、滅火、碳酸飲料的生產(chǎn)等。

2.教學難點，

①分析二氧化碳與其他氣體的區(qū)別，理解其獨特的化學性質(zhì)。

②認識到二氧化碳排放對環(huán)境的影響，以及減少二氧化碳排放的重要性。

③通過實驗觀察二氧化碳的物理和化學變化，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作技能。教學資源-軟硬件資源：二氧化碳氣體發(fā)生器、集氣瓶、試管、燃燒匙、酒精燈、水槽、氣球、澄清石灰水等。

-課程平臺：科學教學軟件、互動白板、多媒體投影儀。

-信息化資源：網(wǎng)絡上的科學實驗視頻、二氧化碳相關科普文章、在線互動實驗平臺。

-教學手段：實物演示、小組合作實驗、多媒體教學、課堂討論。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┏Ｒ姷臍怏w嗎？它們有什么特點？

學生回答：空氣、氧氣、氮氣、二氧化碳等。

2.老師總結：今天我們要學習的就是其中一種氣體——二氧化碳。

二、新課講授

1.二氧化碳的性質(zhì)

a.老師演示實驗：將澄清石灰水加入裝有二氧化碳的集氣瓶中，觀察石灰水的變化。

b.學生觀察并回答：石灰水變渾濁。

c.老師解釋：二氧化碳能和澄清石灰水反應生成碳酸鈣，使石灰水變渾濁。

d.老師總結：二氧化碳是一種無色無味的氣體，不易燃燒，密度比空氣大。

2.二氧化碳的用途

a.老師提問：同學們，二氧化碳有哪些用途呢？

b.學生回答：滅火、制取碳酸飲料、植物光合作用等。

c.老師講解：二氧化碳在滅火時，可以降低火焰溫度和隔絕氧氣，起到滅火作用；在制取碳酸飲料時，二氧化碳能與水反應生成碳酸，使飲料有氣泡；在植物光合作用中，二氧化碳是植物合成有機物的原料。

3.二氧化碳的排放與環(huán)境保護

a.老師提問：同學們，過多排放二氧化碳會對環(huán)境造成什么影響？

b.學生回答：溫室效應、全球變暖等。

c.老師講解：二氧化碳是一種溫室氣體，過多排放會導致全球氣候變暖，引起海平面上升、極端天氣增多等環(huán)境問題。

三、課堂活動

1.小組討論

a.老師將學生分成若干小組，每組選取一個與二氧化碳相關的話題進行討論。

b.學生討論：如何減少二氧化碳排放、提高環(huán)保意識等。

c.各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

2.實驗操作

a.老師指導學生進行二氧化碳的制備和性質(zhì)實驗。

b.學生操作實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

c.老師點評實驗結果，講解實驗原理。

四、鞏固練習

1.老師提問：同學們，今天我們學習了哪些關于二氧化碳的知識？

學生回答：二氧化碳的性質(zhì)、用途、排放與環(huán)境保護等。

2.老師布置課后作業(yè)：查閱資料，了解二氧化碳在其他領域中的應用。

五、總結與反思

1.老師總結：通過今天的學習，我們了解了二氧化碳的性質(zhì)、用途和環(huán)境保護等方面知識，希望大家在日常生活中關注環(huán)保，減少二氧化碳排放。

2.學生反思：今天的學習讓我認識到二氧化碳對環(huán)境的影響，我將從自身做起，積極參與環(huán)保行動。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

a.《二氧化碳的發(fā)現(xiàn)與研究史》：通過閱讀這段歷史，學生可以了解二氧化碳的發(fā)現(xiàn)過程及其對科學發(fā)展的貢獻。

b.《二氧化碳的全球變化》：介紹二氧化碳對全球氣候變化的影響，以及各國在減少二氧化碳排放方面的努力。

c.《生活中的二氧化碳》：探討二氧化碳在生活中的應用，如制冷劑、滅火劑、化工原料等。

d.《植物光合作用與二氧化碳》：解釋植物如何利用二氧化碳進行光合作用，以及這一過程對地球生態(tài)平衡的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以進一步研究二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應用，如制造尿素、甲醇等。

b.探究二氧化碳在地質(zhì)作用中的作用，如二氧化碳與化石燃料的生成關系。

c.通過網(wǎng)絡或圖書館資源，了解二氧化碳在不同氣候區(qū)域的影響，如極地冰蓋消融、海平面上升等。

d.設計一個實驗，驗證二氧化碳在不同濃度下對植物生長的影響。

e.學生可以嘗試制作一個簡易的二氧化碳檢測器，了解其工作原理。

f.分析并討論如何在日常生活中減少二氧化碳的排放，提出具體的環(huán)保措施。

g.研究二氧化碳與其他氣體的化學反應，如與水反應生成碳酸，與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對二氧化碳性質(zhì)和用途的理解。

2.設計一個關于二氧化碳的科普小冊子，內(nèi)容包括二氧化碳的發(fā)現(xiàn)、性質(zhì)、用途和環(huán)保意義，要求圖文并茂。

3.觀察家中或學校環(huán)境中二氧化碳的來源，記錄下來并分析其對環(huán)境的影響。

4.選擇一個與二氧化碳相關的科學實驗，查閱資料了解實驗原理和步驟，并嘗試進行實驗操作。

作業(yè)反饋：

1.對學生的課后練習題進行批改，重點關注學生對二氧化碳性質(zhì)和用途的理解程度，以及對實驗操作的掌握情況。

2.對科普小冊子的完成情況進行評估，包括內(nèi)容完整性、語言表達、圖文設計等方面，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，同時指出需要改進的地方。

3.收集學生的觀察記錄，對其內(nèi)容進行評價，鼓勵學生提出合理的環(huán)保建議，同時對記錄中存在的問題給予指導。

4.對實驗報告進行批改，評估學生的實驗操作技能和實驗報告的撰寫能力，對于實驗過程中出現(xiàn)的問題，提供具體的改進建議。

反饋建議：

1.對于課后練習題，針對學生回答不正確的問題，進行個別輔導，幫助學生理解錯誤原因，并提供正確的解答。

2.對于科普小冊子，鼓勵學生根據(jù)反饋意見進行修改和完善，提高其科學性和可讀性。

3.對于觀察記錄，表揚學生的環(huán)保意識，同時指導學生如何更全面地觀察和記錄環(huán)境問題。

4.對于實驗報告，指導學生如何正確記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結果，并撰寫規(guī)范的實驗報告。教學反思與總結哎，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。孩子們對二氧化碳的興趣挺高的，看他們動手實驗、討論問題的樣子，我挺滿足的。不過，反思一下，這節(jié)課還是有些地方可以改進的。

首先呢，我在導入環(huán)節(jié)可能有點兒太簡單了。雖然孩子們對二氧化碳有一定的了解，但我感覺還是可以通過更生動的方式激發(fā)他們的興趣，比如用一個與生活緊密相關的例子開頭，比如講講溫室效應對氣候的影響，這樣可能更能吸引他們的注意力。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生對于二氧化碳的性質(zhì)理解得不夠深刻。我在講解時可能沒有做到足夠的具體和生動，比如在演示二氧化碳溶解于水時，我可以用一個更直觀的實驗來展示，比如讓氣球在水里冒泡，讓學生直觀感受到二氧化碳溶解的過程。

課堂討論的時候，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，可能是因為他們不太敢發(fā)言。我應該在討論前給他們更多的鼓勵，比如設置一些安全的問題，讓他們先從簡單的問題開始，逐漸過渡到更深入的話題。

至于教學效果嘛，我覺得整體上是不錯的。學生們對二氧化碳的性質(zhì)和應用有了更深入的了解，而且他們的環(huán)保意識也有所提高。不過，也有一些地方我覺得還可以加強，比如在作業(yè)布置上，我可以設計一些更具挑戰(zhàn)性的任務，讓學生在課后繼續(xù)探索。

還有，我在反饋作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)有些學生對于錯誤的理解不夠深入。我應該更加注重引導他們自己發(fā)現(xiàn)問題，而不是直接給出答案。比如，在批改作業(yè)時，我可以先讓他們自己檢查，然后再針對性地給出反饋。

嗯，總的來說，這節(jié)課給了我很多啟發(fā)。我相信，只要我不斷反思和總結，我的教學水平一定會不斷提升。學生們的進步就是對我最好的回報。咱們繼續(xù)加油吧！內(nèi)容邏輯關系1.二氧化碳的性質(zhì)

①二氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味、密度比空氣大、不易燃燒。

②二氧化碳的化學性質(zhì)：能與水反應生成碳酸、與澄清石灰水反應生成碳酸鈣沉淀。

2.二氧化碳的用途

①植物光合作用：二氧化碳是植物進行光合作用的原料。

②滅火：二氧化碳能降低火焰溫度和隔絕氧氣，起到滅火作用。

③制造碳酸飲料：二氧化碳與水反應生成碳酸，使飲料有氣泡。

3.二氧化碳的排放與環(huán)境保護

①二氧化碳排放的影響：導致溫室效應、全球氣候變暖。

②減少二氧化碳排放的措施：節(jié)能減排、開發(fā)可再生能源。

4.實驗與觀察

①實驗一：二氧化碳與澄清石灰水反應實驗。

②實驗二：二氧化碳溶解于水實驗。

③觀察一：觀察植物光合作用實驗。

④觀察二：觀察二氧化碳對氣球浮力的影響實驗。課后作業(yè)1.實驗報告

完成以下實驗報告，描述實驗過程、觀察到的現(xiàn)象以及實驗結論。

實驗名稱：二氧化碳溶解于水的實驗

實驗步驟：

a.將一定量的水倒入試管中。

b.向試管中加入適量的二氧化碳氣體。

c.觀察并記錄水的變化。

實驗現(xiàn)象：

d.觀察到氣泡產(chǎn)生，水變渾濁。

實驗結論：

e.二氧化碳能溶解于水。

2.科普小冊子設計

設計一個關于二氧化碳的科普小冊子，包括以下內(nèi)容：

a.二氧化碳的發(fā)現(xiàn)歷史

b.二氧化碳的性質(zhì)

c.二氧化碳的用途

d.二氧化碳與環(huán)境保護

e.減少二氧化碳排放的措施

3.觀察記錄

觀察家中或學校環(huán)境中二氧化碳的來源，并記錄下來。

a.家中二氧化碳來源：

b.學校二氧化碳來源：

c.對二氧化碳來源的分析：

4.實驗設計

設計一個實驗，驗證二氧化碳濃度對植物生長的影響。

a.實驗目的：

b.實驗材料：

c.實驗步驟：

d.預期結果：

e.實驗結論：

5.環(huán)保措施建議

根據(jù)所學知識，提出至少三條減少二氧化碳排放的環(huán)保措施建議。

a.減少化石燃料的使用

b.提高能源利用效率

c.植樹造林

答案示例：

1.實驗報告

實驗名稱：二氧化碳溶解于水的實驗

實驗現(xiàn)象：觀察到氣泡產(chǎn)生，水變渾濁。

實驗結論：二氧化碳能溶解于水。

2.科普小冊子設計

a.二氧化碳的發(fā)現(xiàn)歷史：1782年，瑞士化學家舍勒發(fā)現(xiàn)二氧化碳。

b.二氧化碳的性質(zhì)：無色無味、密度比空氣大、不易燃燒。

c.二氧化碳的用途：植物光合作用、滅火、制造碳酸飲料。

d.二氧化碳與環(huán)境保護：導致溫室效應、全球氣候變暖。

e.減少二氧化碳排放的措施：節(jié)能減排、開發(fā)可再生能源。

3.觀察記錄

a.家中二氧化碳來源：烹飪、洗澡、使用空調(diào)等。

b.學校二氧化碳來源：學生活動、供暖、空調(diào)等。

c.對二氧化碳來源的分析：家庭和學校應采取措施減少二氧化碳排放。

4.實驗設計

a.實驗目的