（水滴系列）七年級(jí)生物下冊(cè)3.7.1人類對(duì)生物圈的影響說(shuō)課稿（新版）濟(jì)南版一、教材分析

（水滴系列）七年級(jí)生物下冊(cè)3.7.1人類對(duì)生物圈的影響說(shuō)課稿（新版）濟(jì)南版

本節(jié)教材通過(guò)探討人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，提高環(huán)保意識(shí)。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。通過(guò)分析人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，學(xué)生能樹立正確的生態(tài)觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法探究環(huán)境問(wèn)題，并意識(shí)到作為地球公民的責(zé)任，從而形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和行動(dòng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)理解人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，包括正面和負(fù)面影響。

-理解生態(tài)系統(tǒng)的概念及其在生物圈中的作用。

-掌握人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響，如棲息地破壞、物種滅絕等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-分析復(fù)雜的人類活動(dòng)對(duì)生物圈的綜合影響，學(xué)生可能難以全面理解。

-生態(tài)平衡的動(dòng)態(tài)性和復(fù)雜性，學(xué)生可能難以把握。

-如何將抽象的生態(tài)概念與具體的生活實(shí)例相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

-學(xué)生可能對(duì)人類活動(dòng)對(duì)生物圈的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響認(rèn)識(shí)不足，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（生態(tài)瓶、生物多樣性模型）、教學(xué)軟件（生物多樣性教學(xué)軟件）

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、生物教學(xué)網(wǎng)站

-信息化資源：生物多樣性相關(guān)的視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)報(bào)告、生態(tài)保護(hù)案例庫(kù)

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、實(shí)地考察五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“人類對(duì)生物圈的影響”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“列舉日常生活中的環(huán)保行為”、“分析工業(yè)化對(duì)生物圈的影響”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人類活動(dòng)對(duì)生物圈的基本影響。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“人類對(duì)生物圈的影響”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示生物多樣性減少的圖片或視頻，引出“人類對(duì)生物圈的影響”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人類活動(dòng)對(duì)生物圈的具體影響，如氣候變化、物種滅絕、棲息地破壞等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析案例，如“森林砍伐對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響”，以小組形式提出解決方案。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問(wèn)題的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“人類對(duì)生物圈的影響”知識(shí)點(diǎn)，掌握分析問(wèn)題的方法。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“人類對(duì)生物圈的影響”，布置課后作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“人類對(duì)生物圈的影響”相關(guān)的拓展資源，如環(huán)保組織網(wǎng)站、紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“人類對(duì)生物圈的影響”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生能夠理解并掌握人類活動(dòng)對(duì)生物圈的基本影響，包括正面和負(fù)面影響。他們能夠識(shí)別出不同的人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成的具體影響，如氣候變化、物種滅絕、棲息地破壞等。學(xué)生能夠運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)的概念來(lái)分析人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響，并理解生態(tài)平衡的動(dòng)態(tài)性和復(fù)雜性。

2.思維能力提升

學(xué)生在本節(jié)課中通過(guò)分析案例、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提升了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。他們能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，提出不同的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)在小組中協(xié)作，共同解決問(wèn)題。

3.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)

4.科研能力培養(yǎng)

學(xué)生在本節(jié)課中參與了實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，如模擬生態(tài)系統(tǒng)變化、設(shè)計(jì)環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃等，這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)他們的科研能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并能夠提出基于數(shù)據(jù)的結(jié)論。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生對(duì)生物圈的保護(hù)有了更深的情感投入，他們能夠理解人類與自然和諧共生的意義。學(xué)生開始形成尊重生命、關(guān)愛環(huán)境的價(jià)值觀，這將對(duì)他們的未來(lái)行為產(chǎn)生積極影響。

6.社會(huì)責(zé)任感提升

7.溝通與合作能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并與其他同學(xué)協(xié)作完成共同的任務(wù)。這些活動(dòng)有助于提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

8.創(chuàng)新與實(shí)踐能力

學(xué)生在本節(jié)課中通過(guò)設(shè)計(jì)環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，鍛煉了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提出具有創(chuàng)造性的解決方案，并嘗試在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)施。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們探討了“人類對(duì)生物圈的影響”，說(shuō)實(shí)話，我對(duì)這節(jié)課的反饋挺有感觸的。首先，我覺得學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我很高興。他們對(duì)于人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響這個(gè)問(wèn)題，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

課堂上，我通過(guò)展示一些真實(shí)的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞。我發(fā)現(xiàn)，這些直觀的資料對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)很大，他們開始意識(shí)到自己生活中的某些行為可能對(duì)環(huán)境造成了影響。

在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們紛紛發(fā)表了自己的看法，有的說(shuō)我們要減少使用一次性塑料制品，有的說(shuō)我們要多植樹造林。他們的這些觀點(diǎn)讓我覺得，這節(jié)課不僅讓他們學(xué)到了知識(shí)，更重要的是，他們的環(huán)保意識(shí)得到了提升。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在分析人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的概念理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)谟懻摃r(shí)無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，讓學(xué)生們能夠更好地理解這些復(fù)雜的概念。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)的興趣不夠濃厚。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，比如組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，或者讓他們參與一些環(huán)保公益活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

還有一點(diǎn)，我覺得課堂上的時(shí)間分配可能不夠合理。有時(shí)候，為了深入講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我可能會(huì)占用過(guò)多的時(shí)間，導(dǎo)致其他內(nèi)容無(wú)法充分展開。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意時(shí)間的把握，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和學(xué)生的理解。

最后，我覺得這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)也有改進(jìn)的空間。目前的作業(yè)主要是讓學(xué)生寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，我覺得這樣的作業(yè)形式比較單一，可能無(wú)法全面考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，嘗試設(shè)計(jì)一些多元化的作業(yè)，比如讓學(xué)生制作環(huán)保海報(bào)、設(shè)計(jì)環(huán)保小游戲等，這樣既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。八、板書設(shè)計(jì)

①人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響

-人類活動(dòng)類型：工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)活動(dòng)、城市化、旅游活動(dòng)等

-影響類型：正面影響、負(fù)面影響

-正面影響：農(nóng)業(yè)發(fā)展、醫(yī)學(xué)進(jìn)步、科技進(jìn)步等

-負(fù)面影響：物種滅絕、棲息地破壞、生態(tài)失衡等

②生態(tài)系統(tǒng)與生物多樣性

-生態(tài)系統(tǒng)定義：由生物群落與其非生物環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體

-生物多樣性：物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

-生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：提供食物、調(diào)節(jié)氣候、凈化水源等

③人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響

-氣候變化：全球變暖、極端天氣事件增加

-物種滅絕：棲息地破壞、過(guò)