Lesson6GoingOut說課稿-2025-2026學年初中英語北師大版2013七年級下冊-北師大版2013一、設(shè)計思路

本課是北師大版2013七年級下冊英語教材中Lesson6的內(nèi)容，圍繞“GoingOut”主題展開。設(shè)計思路以學生為主體，以活動為載體，通過情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等方式，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高語言實際運用能力。教學過程中注重激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力，同時關(guān)注學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的語言能力，通過聽說讀寫活動，提高對英語語言知識的運用。

2.增強學生的文化意識，理解西方文化背景下的社交禮儀。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過討論和解決問題，發(fā)展批判性思維。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，學會自主學習，提高學習策略和效率。

5.強化學生的情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)合作精神和社會責任感。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入七年級下冊之前，已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語語法、詞匯和簡單的日常用語。他們能夠進行簡單的對話，了解一些基本的問候語、顏色、數(shù)字等。對于本節(jié)課的主題“GoingOut”，學生可能已經(jīng)接觸過一些與外出活動相關(guān)的詞匯和表達，如goout,restaurant,movie等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們通常具有較強的模仿能力和語言學習能力，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習英語。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過互動和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過閱讀和書寫來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本節(jié)課涉及的話題與學生的實際生活緊密相關(guān)，學生可能在實際運用中遇到一些困難，如詞匯量不足、語法運用不當、缺乏真實語境下的交流經(jīng)驗等。此外，部分學生可能在表達自己的觀點時缺乏自信，或者在理解文化差異時存在困惑。因此，教師在教學中需要關(guān)注這些潛在問題，并通過適當?shù)牟呗詭椭鷮W生克服。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》七年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如關(guān)于餐廳、電影院的圖片和短片，以及相關(guān)詞匯卡片。

3.實驗器材：無實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準備白板和標記筆，以便進行互動教學。五、教學過程設(shè)計

**導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.開場白：教師用英語問候?qū)W生，并簡要介紹本節(jié)課的主題“GoingOut”。

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示一張關(guān)于城市夜景的圖片，提問學生：“Whatareyoudoingnow?Areyougoingoutforawalkortoseeamovie?”

3.問題引導：引導學生思考：“HowdoyouexpressyourplantogooutinEnglish?Whatvocabularyandphrasesdoyouneed?”

**講授新課（用時15分鐘）**

1.詞匯講解：展示與“goingout”相關(guān)的詞匯，如restaurant,movie,cinema,museum,park等，并教授其用法。

2.語法講解：講解一般將來時的用法，通過例句和練習幫助學生理解和掌握。

3.情境模擬：播放一段關(guān)于朋友邀請出去玩的對話視頻，引導學生注意聽并學習其中的表達方式。

**鞏固練習（用時10分鐘）**

1.單詞接龍：將學生分成小組，進行單詞接龍游戲，要求使用本節(jié)課學習的詞匯。

2.語法練習：提供一些句子，讓學生判斷并改正其中的語法錯誤。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.提問學生：“Doyoulikegoingout?Whyorwhynot?”

2.讓學生分享自己最喜歡的外出活動，并用英語描述。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-Howdoyoumakeaplantogooutwithyourfriends?

-Whatshouldyouconsiderwhenchoosingaplacetogoout?

-Howcanyoucommunicatewithotherswhenyouaregoingout?

2.每組選派代表分享討論結(jié)果，教師給予點評和補充。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬在不同場合下的英語對話，如在餐廳點餐、在電影院買票等。

2.教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)“goingout”的相關(guān)詞匯和語法。

2.提供一些課外學習資源，鼓勵學生課后進行拓展學習。

**用時總計：45分鐘**六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握：**

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握與“goingout”相關(guān)的詞匯，如restaurant,movie,cinema,museum,park,order,ticket等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中進行簡單的英語交流，尤其是在外出活動時能夠準確地表達自己的意圖。

2.**語法應(yīng)用：**

學生學會了使用一般將來時來表達未來的計劃或安排，如“Iwillgotothecinematomorrow.”（我明天會去看電影。）通過練習和實際應(yīng)用，學生能夠正確運用時態(tài)，提高語言表達的準確性。

3.**聽力和口語能力：**

通過聽力材料和角色扮演活動，學生的聽力理解能力得到提升。在口語方面，學生能夠模仿并運用所學句型進行簡單的對話，提高了口語交流的流利度和自信心。

4.**閱讀理解：**

學生在閱讀相關(guān)文本時，能夠理解文章大意，并從中提取關(guān)鍵信息。這有助于提高學生的閱讀速度和理解能力，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

5.**文化意識：**

通過學習西方的社交禮儀和活動方式，學生增強了文化意識，了解到不同文化背景下人們的交流習慣，有助于培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

6.**自主學習能力：**

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過小組討論、角色扮演等活動，學會了如何與他人合作，如何獨立思考問題，提高了自主學習的能力。

7.**情感態(tài)度價值觀：**

學生在參與課堂活動的過程中，體驗到了團隊合作的重要性，學會了尊重他人，增強了社會責任感。同時，通過學習如何規(guī)劃自己的時間，學生養(yǎng)成了良好的時間管理習慣。

8.**解決問題的能力：**

在面對課堂中的問題挑戰(zhàn)時，學生能夠運用所學知識和技能，通過討論和合作找到解決問題的方法，提高了問題解決能力。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-goingout

-typesofplacestogoout(restaurant,movie,cinema,museum,park)

-activities(eating,watchingamovie,visitingamuseum,goingforawalk)

-vocabularyrelatedtogoingout(order,ticket,menu,program,guide)

②關(guān)鍵詞匯：

-goout

-restaurant

-movie

-cinema

-museum

-park

-order

-ticket

-menu

-program

-guide

③重點句型：

-Iwillgototherestaurantwithmyfriendstomorrow.

-Wearegoingtothecinemathisweekend.

-Let'svisitthemuseumnextweekend.

-Ilikegoingforawalkintheparkonweekends.八、教學反思與改進

在教學《Lesson6GoingOut》這一課時后，我進行了一些反思，以下是我的一些思考和建議：

1.**活動設(shè)計的反思：**

在導入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和問題來激發(fā)學生的興趣，這看起來效果不錯，但我也意識到有些學生可能對圖片不感興趣或者不擅長通過視覺信息來學習。因此，我考慮在未來的教學中，可以增加一些聽覺或觸覺的元素，比如播放與外出活動相關(guān)的背景音樂或者提供一些實物來增強學生的參與感。

2.**互動環(huán)節(jié)的反思：**

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時表現(xiàn)得比較活躍，但在回答問題時，有些學生顯得有些緊張，回答不夠自信。這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提供更多的機會讓學生練習口語表達，比如通過模擬真實場景的對話練習，逐步提高他們的口語表達能力。

3.**學生參與度的反思：**

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到有些學生參與度不高，可能是由于練習難度不適合所有學生。為了提高所有學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設(shè)計不同難度的練習，讓每個學生都能找到適合自己的練習內(nèi)容。

4.**教學方法的反思：**

在講授新課的過程中，我主要采用了講解和演示的方式，這有助于學生理解新知識。但是，我也意識到學生可能需要更多的實踐機會來鞏固所學。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的實踐環(huán)節(jié)，比如角色扮演、游戲等，讓學生在實際操作中學習和應(yīng)用知識。

5.**評估與反饋的反思：**

在本節(jié)課的評估中，我主要依賴于學生的口頭回答和小組作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)這種評估方式雖然能夠反映學生的口語能力，但可能無法全面評估他們的閱讀理解和寫作能力。為了更全面地評估學生的學習效果，我計劃在未來的教學中，加入更多的寫作和閱讀練習