Unit2Animals

Lesson2IlikeBobby（教學設(shè)計）-北師大版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2AnimalsLesson2IlikeBobby

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過模仿和創(chuàng)編句子，提高學生運用英語進行日常交流的能力。

2.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和探究知識的能力，通過觀察、思考和合作，理解動物的特點。

3.文化意識：讓學生了解不同文化中動物的象征意義，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學生對動物的興趣，培養(yǎng)學生愛護動物的情感，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

①詞匯教學：正確識別和運用新詞匯，如“Bobby”，并能用所學詞匯描述動物的特征。

②句型掌握：熟練運用“Ilike...”句型表達喜好，并能結(jié)合具體情境進行簡單對話。

③語法知識：理解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述習慣和喜好時的用法。

2.教學難點

①詞匯拓展：引導學生將新詞匯與已有知識相聯(lián)系，進行詞匯的靈活運用。

②情境創(chuàng)設(shè)：在真實語境中運用句型，讓學生能夠自然地表達自己的喜好。

③文化理解：幫助學生理解不同文化中動物象征意義的差異，提升跨文化交際能力。

④合作學習：鼓勵學生通過小組合作，共同完成任務(wù)，提高團隊合作和交流能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)動物主題的情境，讓學生在真實語境中學習新詞匯和句型。

2.實施互動式教學，設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，練習對話。

3.運用多媒體輔助教學，展示動物圖片和視頻，增強學生的學習興趣和直觀感受。

4.通過小組合作學習，鼓勵學生互相交流，共同完成任務(wù)，提高語言運用能力。教學過程1.導入新課

-（老師）同學們，今天我們來學習一個新的單元“Animals”。你們知道在我們的生活中有哪些可愛的動物嗎？（學生）是的，有狗、貓、鳥、魚等等。今天我們要學習的是一只名叫Bobby的小狗，讓我們一起來看看它有什么特別的地方吧。

2.預習課文

-（老師）請大家拿出課本，翻到第二單元的第二課。我們先來預習一下課文，看看有哪些新詞匯和句型。（學生）好的。

-（老師）請同學們大聲朗讀課文，注意新詞匯和句型的發(fā)音和用法。（學生）開始朗讀。

3.詞匯教學

-（老師）同學們，這篇課文中有一些新詞匯，比如“Bobby”，“dog”，“cat”，“bird”等。誰能告訴我這些詞匯的意思？（學生）Bobby是一只狗的名字，dog是狗的意思，cat是貓的意思，bird是鳥的意思。

-（老師）很好，接下來我們學習這些詞匯的用法。比如，“IlikeBobby”這句話，意思是“我喜歡Bobby”。誰能用這個句型造一個句子？（學生）Ilikemycat.我喜歡我的貓。

-（老師）很好，同學們掌握得很快。現(xiàn)在我們來做一個小游戲，看看誰能最快地用這個句型造出正確的句子。

4.句型練習

-（老師）接下來我們練習句型“Ilike...”。請同學們站起來，用這個句型描述你喜歡的動物。（學生）Ilikemydog.我喜歡我的狗。

-（老師）很好，現(xiàn)在我們換一個句型：“Whatdoyoulike?”請同學們用這個句型來問別人。（學生）Whatdoyoulike?你喜歡什么？

-（老師）誰能回答這個問題？（學生）Ilikeacat.我喜歡一只貓。

5.課文朗讀

-（老師）現(xiàn)在我們一起來朗讀課文，注意語調(diào)和節(jié)奏。（學生）開始朗讀課文。

6.課文理解

-（老師）同學們，課文講了一個關(guān)于Bobby的故事。誰能告訴我Bobby是一只什么動物？（學生）Bobby是一只狗。

-（老師）很好，Bobby是一只狗，它有什么特點呢？請同學們根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述一下Bobby。（學生）Bobby是一只黃色的狗，它有一雙明亮的眼睛，喜歡和人玩耍。

7.情景對話

-（老師）現(xiàn)在我們來模擬一個情景，假設(shè)Bobby來到我們的教室，我們要和它打招呼。請同學們用“Ilike...”句型來和它交流。（學生）IlikeBobby.我喜歡Bobby。

8.小組活動

-（老師）接下來我們進行一個小組活動。請同學們分成小組，每個小組選擇一個動物，用“Ilike...”句型和“Whatdoyoulike?”句型進行對話。（學生）開始小組活動。

9.總結(jié)與反饋

-（老師）同學們，今天我們學習了關(guān)于動物的新詞匯和句型，還進行了一些有趣的對話練習。誰愿意來分享一下你的學習心得？（學生）今天我學會了用英語表達我喜歡什么動物。

-（老師）很好，大家都很努力。希望大家在課后能夠繼續(xù)練習，提高自己的英語水平。

10.作業(yè)布置

-（老師）今天的作業(yè)是：請同學們用“Ilike...”句型寫一篇短文，描述你最喜歡的動物，并嘗試用不同的句型進行表達。（學生）好的，我會認真完成作業(yè)。

11.結(jié)束語

-（老師）今天的課就到這里，希望大家在課后能夠繼續(xù)學習，不斷進步。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFavouriteAnimal》

-這篇短文由學生自主完成，內(nèi)容要求學生描述自己最喜歡的動物，包括動物的名字、特征、為什么喜歡它等。通過這篇短文，學生可以練習使用“Ilike...”句型，同時提高寫作能力。

-閱讀材料二：《AnimalFacts》

-這篇閱讀材料提供了一些關(guān)于不同動物的事實，如動物的飲食習慣、棲息地、生活習性等。學生可以通過閱讀這些材料，拓寬對動物知識的了解，并學習如何用英語介紹動物。

-閱讀材料三：《AnimalStories》

-這篇閱讀材料包含幾個簡短的故事，每個故事都圍繞一個動物展開。通過閱讀這些故事，學生可以了解動物的智慧和情感，同時提高閱讀理解能力。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生通過圖書館或在線資源查找自己感興趣的動物，并制作一份關(guān)于該動物的小報告。報告可以包括動物的基本信息、生活習性、保護現(xiàn)狀等內(nèi)容。

-組織學生進行小組討論，每個小組選擇一種動物，用英語介紹給其他同學，包括動物的外觀、習性、為什么需要保護等。

-設(shè)計一個“我的動物朋友”項目，學生可以畫一幅自己最喜歡的動物的畫，并寫一段簡短的介紹文字，展示在教室的展示板上。

-利用周末時間，組織學生和家長一起去動物園或公園觀察動物，并記錄下觀察到的動物行為和生活習性，下節(jié)課與同學們分享。

-鼓勵學生參與線上英語角活動，與外國朋友交流，學習如何用英語談?wù)搫游?，并了解不同文化中動物的象征意義。

3.綜合實踐活動

-組織一次“動物保護日”活動，學生可以制作宣傳海報，提高大家對動物保護的意識。

-學生可以參與社區(qū)環(huán)保活動，如清理公園，提高對動物生存環(huán)境的關(guān)注。

-通過觀看動物紀錄片，讓學生更深入地了解動物的生態(tài)環(huán)境和生存挑戰(zhàn)。

4.家庭作業(yè)拓展

-讓學生在家與家長一起進行一次簡單的動物調(diào)查，詢問家長最喜歡的動物，并記錄下來。

-鼓勵學生收集有關(guān)動物的圖片或視頻，制作成一個小型動物展覽，展示給家人和朋友。典型例題講解典型例題一：

-例題：用“Ilike...”句型描述你喜歡的動物。

-解答：Ilikeapanda.我喜歡熊貓。

典型例題二：

-例題：用“Whatdoyoulike?”句型詢問別人喜歡的動物。

-解答：Whatdoyoulike?Ilikeafish.你喜歡什么？我喜歡魚。

典型例題三：

-例題：用一般現(xiàn)在時態(tài)描述動物的習性。

-解答：Thecatsleepsallday.這只貓整天都在睡覺。

典型例題四：

-例題：用一般現(xiàn)在時態(tài)描述動物的愛好。

-解答：Thedoglikestoplaywithaball.這只狗喜歡玩球。

典型例題五：

-例題：用一般現(xiàn)在時態(tài)描述動物的飲食。

-解答：Thebirdeatsseeds.這只鳥吃種子。

補充說明與舉例：

1.描述動物的特征

-例題：Thegiraffeistallandhasalongneck.

-解答：長頸鹿很高，有一根長長的脖子。

2.描述動物的行為

-例題：Therabbitjumpsquickly.

-解答：兔子跳得很快。

3.描述動物的叫聲

-例題：Thelionroarsloudly.

-解答：獅子大聲吼叫。

4.描述動物的習性

-例題：Thebearhibernatesinwinter.

-解答：熊在冬天冬眠。

5.描述動物的飲食

-例題：Theelephanteatsleavesandbranches.

-解答：大象吃樹葉和樹枝。課堂1.課堂評價方法

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習進度和理解程度。以下是幾種常用的課堂評價方法：

-提問：通過提問，教師可以檢驗學生對知識的掌握情況。例如，在講解動物特征時，教師可以提問：“Whatcoloristhepanda?”（熊貓是什么顏色的？）來檢查學生對顏色詞匯的掌握。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、合作情況等，來評估學生的學習狀態(tài)。

-小組討論：通過小組討論，教師可以觀察學生如何運用所學知識進行交流，以及他們是否能夠?qū)⒅R應(yīng)用于實際情境中。

-課堂活動：通過參與課堂活動，教師可以評估學生的動手能力和實際操作技能。

2.課堂評價實施

-在詞匯教學環(huán)節(jié)，教師可以通過隨堂小測驗來評價學生對新詞匯的掌握情況。例如，教師可以讓學生在卡片上寫出新學的動物名字，或者用新學的句型造句。

-在句型練習環(huán)節(jié)，教師可以通過角色扮演的方式來評價學生的口語表達能力。學生需要用“Ilike...”句型進行對話，教師根據(jù)學生的表現(xiàn)給予即時反饋。

-在課文理解環(huán)節(jié)，教師可以通過提問來評價學生對課文內(nèi)容的理解。例如，教師可以問：“WhatdoyoulearnaboutBobbyinthestory?”（你在故事中了解到關(guān)于Bobby的什么？）

-在小組活動環(huán)節(jié)，教師可以通過觀察學生的合作情況和交流效果來評價他們的團隊協(xié)作能力。

3.課堂評價反饋

-教師在課堂評價后，應(yīng)及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于回答問題的學生，教師可以說：“Goodjob!Yoursentenceiscorrect.”（做得好！你的句子是正確的。）

-對于在小組活動中表現(xiàn)突出的學生，教師可以給予表揚，并鼓勵其他學生向他們學習。

-對于需要改進的學生，教師應(yīng)該提供