第21課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)說課稿初中歷史中國歷史第三冊統(tǒng)編版（五四學制）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第21課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)

2.教學年級和班級：初中歷史中國歷史第三冊統(tǒng)編版（五四學制）八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史意識，使學生理解抗日戰(zhàn)爭的復雜性和民族抗爭精神。

2.增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，激發(fā)學生為民族復興而努力學習的決心。

3.提升學生的史料分析能力，通過分析敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史，學會從多個角度審視歷史事件。

4.培養(yǎng)學生的合作探究能力，通過小組討論，共同探討抗日戰(zhàn)爭中的英雄事跡和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。教學難點與重點1.教學重點

-重點理解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)背景和戰(zhàn)略意義。

-理解中國共產(chǎn)黨在敵后戰(zhàn)場的領(lǐng)導和作用。

-分析敵后戰(zhàn)場上的重要戰(zhàn)役及其影響，如百團大戰(zhàn)等。

-認識到敵后戰(zhàn)場在抗日戰(zhàn)爭中的重要地位和貢獻。

2.教學難點

-難點一：理解敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略地位。難點在于學生可能難以把握敵后戰(zhàn)場與正面戰(zhàn)場的相互關(guān)系，以及敵后戰(zhàn)場對抗日戰(zhàn)爭全局的影響。

-舉例：通過地圖展示敵后戰(zhàn)場的地理位置，結(jié)合歷史背景，引導學生認識到敵后戰(zhàn)場對于牽制日軍、支援正面戰(zhàn)場的作用。

-難點二：分析敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)術(shù)特點。難點在于學生可能對游擊戰(zhàn)等戰(zhàn)術(shù)的理解不夠深入。

-舉例：通過案例教學，如地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)等，讓學生了解游擊戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點和實施方法。

-難點三：評價敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)英雄。難點在于學生可能對英雄的評價缺乏客觀性和深度。

-舉例：通過討論法，引導學生從歷史背景、個人貢獻等多角度評價英雄，培養(yǎng)學生的思辨能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中國歷史》第三冊統(tǒng)編版教材，以便跟隨教材內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)相關(guān)的圖片、歷史地圖、戰(zhàn)爭紀錄片等，以豐富教學內(nèi)容，增強直觀感受。

3.教學設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)歷史視頻，如《百團大戰(zhàn)》紀錄片，以及使用PPT展示重要戰(zhàn)役的進程和影響。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學生提供討論空間；準備白板和粉筆，以便板書和繪圖。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道抗日戰(zhàn)爭中有哪些重要的戰(zhàn)場嗎？敵后戰(zhàn)場在其中扮演了怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于敵后戰(zhàn)場的圖片或視頻片段，讓學生初步感受敵后戰(zhàn)場的特殊性和重要性。

簡短介紹敵后戰(zhàn)場的概念和其在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略地位，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.敵后戰(zhàn)場基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解敵后戰(zhàn)場的定義、組成部分和戰(zhàn)略意義。

過程：

講解敵后戰(zhàn)場的定義，包括其主要特征和與正面戰(zhàn)場的區(qū)別。

詳細介紹敵后戰(zhàn)場的組成部分，如游擊區(qū)、根據(jù)地等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.敵后戰(zhàn)場案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解敵后戰(zhàn)場的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的敵后戰(zhàn)場案例進行分析，如百團大戰(zhàn)、平型關(guān)大捷等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解敵后戰(zhàn)場的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際戰(zhàn)爭的影響，以及如何應用敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)術(shù)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與敵后戰(zhàn)場相關(guān)的主題進行深入討論，如敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略意義、戰(zhàn)術(shù)特點等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對敵后戰(zhàn)場的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)敵后戰(zhàn)場在抗日戰(zhàn)爭中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括敵后戰(zhàn)場的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)敵后戰(zhàn)場在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略地位和貢獻，鼓勵學生進一步探索和研究歷史。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于敵后戰(zhàn)場的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在課外繼續(xù)關(guān)注和研究相關(guān)歷史事件。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歷史意識的提升

2.愛國主義情感的激發(fā)

本節(jié)課通過講述敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)故事，讓學生了解到無數(shù)英勇的戰(zhàn)士和民眾為了民族獨立和解放所付出的巨大犧牲。這種情感教育有助于激發(fā)學生的愛國主義情感，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。

3.歷史分析能力的增強

學生在學習過程中，通過分析敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)案例，學會了如何從多個角度審視歷史事件，如何運用歷史資料進行推理和判斷。這種能力的提升有助于學生更好地理解歷史，為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

4.合作探究能力的培養(yǎng)

在小組討論環(huán)節(jié)，學生需要共同探討敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)策略、戰(zhàn)術(shù)特點等問題。通過合作，學生學會了如何傾聽他人意見、如何表達自己的觀點，以及如何協(xié)調(diào)團隊工作。這些合作探究能力的培養(yǎng)對學生的綜合素質(zhì)提升具有重要意義。

5.問題解決能力的提高

學生在分析敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)案例時，需要面對各種歷史問題，如如何應對日軍封鎖、如何開展游擊戰(zhàn)等。通過思考和討論，學生能夠提出解決問題的方案，這種能力的提高有助于學生在面對現(xiàn)實生活中的問題時，能夠更加從容地應對。

6.文學素養(yǎng)的提升

本節(jié)課涉及到的敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)故事，本身就是文學創(chuàng)作的重要素材。學生在學習過程中，通過閱讀歷史文獻、觀看相關(guān)影視作品，能夠提高自己的文學素養(yǎng)，豐富自己的情感體驗。

7.綜合實踐能力的鍛煉

課后作業(yè)要求學生撰寫關(guān)于敵后戰(zhàn)場的短文或報告，這既是對學生知識掌握的檢驗，也是對學生綜合實踐能力的鍛煉。通過完成作業(yè)，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際中，提高自己的寫作能力和表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①敵后戰(zhàn)場的定義與戰(zhàn)略地位

-重點知識點：敵后戰(zhàn)場的概念、地理位置、戰(zhàn)略意義。

-關(guān)鍵詞：游擊戰(zhàn)、根據(jù)地、戰(zhàn)略緩沖區(qū)。

-重點句子：敵后戰(zhàn)場是抗日戰(zhàn)爭中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的敵后抗日根據(jù)地及其周邊地區(qū)。

②敵后戰(zhàn)場的組成部分

-重點知識點：游擊區(qū)、根據(jù)地、抗日民主政權(quán)。

-關(guān)鍵詞：游擊戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)。

-重點句子：敵后戰(zhàn)場由游擊區(qū)、根據(jù)地和抗日民主政權(quán)三個部分組成。

③敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷程

-重點知識點：重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)術(shù)特點、英雄人物。

-關(guān)鍵詞：百團大戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、平型關(guān)大捷。

-重點句子：敵后戰(zhàn)場上的抗戰(zhàn)歷程充滿了艱苦卓絕的斗爭，涌現(xiàn)出許多英雄人物和感人事跡。

④敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略作用

-重點知識點：牽制日軍、支援正面戰(zhàn)場、鞏固抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線。

-關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略緩沖、抗日民主、統(tǒng)一戰(zhàn)線。

-重點句子：敵后戰(zhàn)場在抗日戰(zhàn)爭中起到了牽制日軍、支援正面戰(zhàn)場和鞏固抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要作用。

⑤敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)精神

-重點知識點：愛國主義、民族自豪感、革命英雄主義。

-關(guān)鍵詞：抗戰(zhàn)精神、愛國主義、民族自豪。

-重點句子：敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)精神是中華民族寶貴的精神財富，激勵著一代又一代人為民族復興而奮斗。教學反思今天這節(jié)課，我們學習了《敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)》，我覺得整體上學生們的參與度和學習效果還不錯。但也有一些地方，我覺得還可以做得更好。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過提問和展示圖片、視頻，學生們對敵后戰(zhàn)場的概念有了初步的認識，這為后續(xù)的學習打下了基礎(chǔ)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于抗戰(zhàn)歷史的了解還不夠深入，所以我在今后的教學中，可能會嘗試設(shè)計一些更豐富的導入方式，比如組織學生觀看歷史紀錄片，或者讓他們分享自己了解的抗戰(zhàn)故事，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡單明了的語言，結(jié)合圖表和地圖，幫助學生理解敵后戰(zhàn)場的定義、組成部分和戰(zhàn)略地位。我發(fā)現(xiàn)學生們對于這些概念的理解還是不錯的，但在具體案例分析時，他們對于戰(zhàn)術(shù)特點的理解似乎有些困難。這可能是因為敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)術(shù)復雜多變，學生難以在短時間內(nèi)完全掌握。因此，我計劃在接下來的教學中，增加一些實戰(zhàn)案例的分析，讓學生在實踐中學習，提高他們的理解能力。

再來說說案例分析環(huán)節(jié)，我覺得這個環(huán)節(jié)挺有成效的。通過小組討論和課堂展示，學生們不僅加深了對敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的理解，還學會了如何從多個角度分析歷史事件。不過，我也注意到，在展示環(huán)節(jié)，有些學生表達不夠清晰，這可能是因為他們?nèi)狈@方面的鍛煉。所以，我打算在未來的教學中，增加一些口頭表達和演講技巧的訓練，幫助學生提高表達能力。

至于小組討論環(huán)節(jié)，我認為這是一個很好的培養(yǎng)學生合作能力和解決問題能力的機會。學生們在討論中積極發(fā)言，互相學習，這種氛圍讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中過于依賴組長，自己不太敢表達意見。這可能是