2025年大學(xué)華文教育專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——華文教育的教育技術(shù)應(yīng)用考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題（每空2分，共20分）1.根據(jù)認(rèn)知負(fù)荷理論，為了減輕認(rèn)知負(fù)荷，多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循______和______原則。2.在華文教學(xué)中，利用在線詞典輔助學(xué)生查詢?cè)~義屬于教育技術(shù)的______應(yīng)用層面。3.“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式體現(xiàn)了教育技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)______的顛覆。4.能夠支持師生實(shí)時(shí)互動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通常被稱為_(kāi)_____。5.在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，利用在線問(wèn)卷收集學(xué)生反饋屬于______評(píng)價(jià)方式。6.針對(duì)華文語(yǔ)音教學(xué)，利用音頻軟件進(jìn)行錄音對(duì)比分析，體現(xiàn)了技術(shù)的______功能。7.為了適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生的文化背景，教師在設(shè)計(jì)在線學(xué)習(xí)資源時(shí)應(yīng)考慮______因素。8.教育技術(shù)倫理要求教師在應(yīng)用技術(shù)時(shí)必須尊重學(xué)生的______和______。9.微課通常以______或______為載體，時(shí)長(zhǎng)一般在10分鐘以內(nèi)。10.將虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)應(yīng)用于華文教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)______的學(xué)習(xí)情境。二、名詞解釋?zhuān)款}5分，共20分）1.認(rèn)知負(fù)荷2.混合式學(xué)習(xí)3.數(shù)字資源4.教育技術(shù)倫理三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共32分）1.簡(jiǎn)述行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)及其在華文教學(xué)中的應(yīng)用局限。2.與傳統(tǒng)講授式教學(xué)相比，信息技術(shù)支持下的互動(dòng)式教學(xué)有哪些優(yōu)勢(shì)？3.在華文教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)可能面臨哪些挑戰(zhàn)？教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？4.簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的華文閱讀教學(xué)活動(dòng)的基本步驟。四、論述題（每題14分，共28分）1.論述人工智能（AI）技術(shù)在未來(lái)華文教育中的潛在應(yīng)用及其可能帶來(lái)的影響。2.結(jié)合具體的華文教學(xué)實(shí)例，論述教師在課堂教學(xué)中如何有效管理和引導(dǎo)學(xué)生的技術(shù)使用行為。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（16分）假設(shè)你要為初學(xué)者開(kāi)設(shè)一個(gè)30分鐘的線上漢語(yǔ)語(yǔ)音課，主題是“聲母z/c/s的發(fā)音”，請(qǐng)簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)一個(gè)包含至少兩種技術(shù)工具或資源的教學(xué)活動(dòng)方案，說(shuō)明活動(dòng)目標(biāo)、主要環(huán)節(jié)、技術(shù)應(yīng)用方式以及預(yù)期效果。試卷答案一、填空題（每空2分，共20分）1.對(duì)比原則；空間鄰近原則2.信息呈現(xiàn)3.教學(xué)模式4.協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)5.形成性6.反饋7.文化差異8.隱私；權(quán)利9.視頻；音頻10.身臨其境二、名詞解釋?zhuān)款}5分，共20分）1.認(rèn)知負(fù)荷：指學(xué)習(xí)者在進(jìn)行特定任務(wù)時(shí)，認(rèn)知系統(tǒng)所承受的負(fù)荷量。它包括內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷、外在認(rèn)知負(fù)荷和相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷。教育技術(shù)旨在通過(guò)優(yōu)化信息呈現(xiàn)方式，降低外在認(rèn)知負(fù)荷，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，同時(shí)避免增加內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷。**解析思路：*定義核心概念“認(rèn)知負(fù)荷”，并指出其構(gòu)成（內(nèi)在、外在、相關(guān)），強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)在其中的作用是“優(yōu)化呈現(xiàn)，降外增內(nèi)促學(xué)習(xí)”。2.混合式學(xué)習(xí)：指將傳統(tǒng)的面授教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種學(xué)習(xí)模式。它不是簡(jiǎn)單的線上線下的疊加，而是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生需求，將兩者有機(jī)地融合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以實(shí)現(xiàn)更有效的學(xué)習(xí)。**解析思路：*點(diǎn)明核心概念“混合式學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)其本質(zhì)是“結(jié)合”而非“疊加”，并說(shuō)明結(jié)合的目的“取長(zhǎng)補(bǔ)短，促學(xué)習(xí)”，需包含線上線下兩個(gè)元素。3.數(shù)字資源：指以數(shù)字形式（如文本、圖像、音頻、視頻等）存儲(chǔ)和傳輸，可通過(guò)計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)的教育資源。在華文教育中，數(shù)字資源包括在線課程、電子詞典、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)文章、教學(xué)視頻等。**解析思路：*定義“數(shù)字資源”，強(qiáng)調(diào)其“數(shù)字形式”和“可訪問(wèn)性”（計(jì)算機(jī)/網(wǎng)絡(luò)），并舉例說(shuō)明其在華文教育中的具體類(lèi)型。4.教育技術(shù)倫理：指在教育技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)遵循的道德原則和行為規(guī)范。它涉及對(duì)技術(shù)應(yīng)用可能帶來(lái)的社會(huì)、文化、心理等方面影響的思考和判斷，確保技術(shù)使用的公平、合理、合乎道德，保護(hù)師生權(quán)益。**解析思路：*定義“教育技術(shù)倫理”，強(qiáng)調(diào)其適用范圍“實(shí)踐活動(dòng)”，核心是“道德原則規(guī)范”，并點(diǎn)出關(guān)注點(diǎn)“社會(huì)文化心理影響”、“公平合理合乎道德”、“保護(hù)權(quán)益”。三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共32分）1.行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)及其在華文教學(xué)中的應(yīng)用局限。*主要觀點(diǎn)：該理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激（S）與反應(yīng)（R）之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程，學(xué)習(xí)效果可以通過(guò)強(qiáng)化（獎(jiǎng)勵(lì)）和懲罰來(lái)塑造。強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)行為的影響。*應(yīng)用局限：過(guò)分簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)過(guò)程，忽略了學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性、認(rèn)知過(guò)程和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的復(fù)雜性。在華文教學(xué)中，單純依靠模仿和強(qiáng)化難以培養(yǎng)語(yǔ)言的流利度、得體性和創(chuàng)造性，對(duì)于涉及意義理解、文化內(nèi)涵和策略運(yùn)用的高級(jí)語(yǔ)言技能培養(yǎng)效果有限。**解析思路：*先答觀點(diǎn)（S-R聯(lián)結(jié)、強(qiáng)化），再答局限（簡(jiǎn)化、忽略主觀能動(dòng)性/認(rèn)知/語(yǔ)言復(fù)雜性），并結(jié)合華文教學(xué)（流利度、得體性、創(chuàng)造性、策略運(yùn)用）說(shuō)明局限性。2.與傳統(tǒng)講授式教學(xué)相比，信息技術(shù)支持下的互動(dòng)式教學(xué)有哪些優(yōu)勢(shì)？*提供豐富的感官刺激和動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和注意力。*支持多樣化的互動(dòng)方式（師生、生生），促進(jìn)主動(dòng)參與和深度交流。*提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑和即時(shí)反饋，適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的需求。*打破時(shí)空限制，拓展學(xué)習(xí)資源獲取途徑和協(xié)作學(xué)習(xí)范圍。*促進(jìn)高階思維能力（如批判性思維、問(wèn)題解決）的發(fā)展。**解析思路：*從學(xué)生、互動(dòng)、個(gè)性、資源、能力等多個(gè)維度對(duì)比，突出“互動(dòng)性”帶來(lái)的好處，如增強(qiáng)興趣、促進(jìn)參與、個(gè)性化和能力發(fā)展。3.在華文教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)可能面臨哪些挑戰(zhàn)？教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？*挑戰(zhàn)：數(shù)字鴻溝（設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、技能差異）；技術(shù)過(guò)載與分心；教學(xué)設(shè)計(jì)能力不足；評(píng)價(jià)方式單一；倫理安全問(wèn)題。*應(yīng)對(duì)：加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教師技術(shù)應(yīng)用能力；合理規(guī)劃，循序漸進(jìn)引入技術(shù)；關(guān)注公平，為有困難的學(xué)生提供支持或替代方案；注重設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用；創(chuàng)新評(píng)價(jià)，結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)和多種技術(shù)手段；加強(qiáng)倫理教育，引導(dǎo)學(xué)生和利用者負(fù)責(zé)任地使用技術(shù)。**解析思路：*先列舉挑戰(zhàn)（技術(shù)、教學(xué)、評(píng)價(jià)、倫理等方面），再針對(duì)每項(xiàng)挑戰(zhàn)提出具體的應(yīng)對(duì)策略，體現(xiàn)教師的主動(dòng)性和解決問(wèn)題的能力。4.簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的華文閱讀教學(xué)活動(dòng)的基本步驟。*確定教學(xué)目標(biāo)：明確學(xué)習(xí)者通過(guò)活動(dòng)希望達(dá)到的知識(shí)、技能或情感目標(biāo)。*分析學(xué)習(xí)者：了解學(xué)習(xí)者的年齡、語(yǔ)言水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣等。*選擇教學(xué)內(nèi)容與資源：選取合適的閱讀材料，搜集或制作配套的數(shù)字資源（如音頻、視頻、生詞表、背景介紹等）。*設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)流程：規(guī)劃線上教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，如導(dǎo)入、預(yù)習(xí)、精讀、討論、拓展等，并明確各環(huán)節(jié)的技術(shù)支持和互動(dòng)方式。*設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式：確定如何評(píng)估學(xué)習(xí)效果，如在線測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)筆記、討論參與度、閱讀報(bào)告等。*評(píng)估與反思：活動(dòng)結(jié)束后，評(píng)估效果，收集反饋，反思教學(xué)設(shè)計(jì)和技術(shù)應(yīng)用，為后續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)。**解析思路：*按照教學(xué)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)流程（目標(biāo)-學(xué)習(xí)者-內(nèi)容-活動(dòng)-評(píng)價(jià)-反思）進(jìn)行闡述，突出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的特點(diǎn)（資源、互動(dòng)方式）。四、論述題（每題14分，共28分）1.論述人工智能（AI）技術(shù)在未來(lái)華文教育中的潛在應(yīng)用及其可能帶來(lái)的影響。*潛在應(yīng)用：個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑推薦與自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)；智能作文/口語(yǔ)批改與反饋；智能語(yǔ)音識(shí)別與口語(yǔ)訓(xùn)練助手；虛擬華文教師/對(duì)話伙伴；學(xué)習(xí)者畫(huà)像與學(xué)習(xí)效果預(yù)測(cè)；自動(dòng)生成教學(xué)資源（如課文、練習(xí)題）；跨語(yǔ)言文化交流輔助。*可能帶來(lái)的影響：提升教學(xué)效率，減輕教師重復(fù)性工作負(fù)擔(dān)；實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)性化教學(xué)，滿足不同學(xué)習(xí)者的差異化需求；提供更具互動(dòng)性和沉浸感的語(yǔ)言學(xué)習(xí)體驗(yàn)；促進(jìn)教育公平，為資源匱乏地區(qū)提供優(yōu)質(zhì)資源；推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)模式的變革，要求教師具備新的數(shù)字素養(yǎng)和AI素養(yǎng)；可能引發(fā)對(duì)技術(shù)倫理、數(shù)據(jù)隱私、過(guò)度依賴技術(shù)的擔(dān)憂。**解析思路：*先列舉AI在華文教育中的具體應(yīng)用場(chǎng)景，再?gòu)摹疤嵘省薄ⅰ皞€(gè)性化”、“體驗(yàn)”、“公平”、“變革”等多個(gè)正面角度論述影響，最后提及潛在的負(fù)面或需要關(guān)注的倫理問(wèn)題，體現(xiàn)全面性。2.結(jié)合具體的華文教學(xué)實(shí)例，論述教師在課堂教學(xué)中如何有效管理和引導(dǎo)學(xué)生的技術(shù)使用行為。*明確規(guī)則與期望：課前明確告知學(xué)生在課堂中使用技術(shù)的時(shí)間、場(chǎng)合、目的和規(guī)范，建立清晰的預(yù)期。*目標(biāo)導(dǎo)向的技術(shù)使用：將技術(shù)使用與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)需要技術(shù)輔助才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，避免隨意使用。*教師示范與指導(dǎo)：教師自身做好榜樣，并在學(xué)生使用技術(shù)時(shí)提供必要的操作指導(dǎo)和問(wèn)題解答。*創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化的技術(shù)使用環(huán)境：例如，在需要使用設(shè)備時(shí)，可以統(tǒng)一發(fā)放或指定區(qū)域使用，避免隨意走動(dòng)和分心。*活動(dòng)設(shè)計(jì)與管理：通過(guò)小組活動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，將技術(shù)融入學(xué)習(xí)過(guò)程，利用協(xié)作需求來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的行為。適時(shí)提醒，將注意力拉回教學(xué)核心。*運(yùn)用技術(shù)工具進(jìn)行管理：利用課堂互動(dòng)平臺(tái)、在線簽到、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等工具，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)程，管理課堂秩序。*關(guān)注個(gè)體差異與需求：理解學(xué)生在技術(shù)使用上的不同能力和困難，提供必要的支持和幫助。*事后反思與調(diào)整：課后反思學(xué)生在技術(shù)使用中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)策略和技術(shù)管理方法。**解析思路：*從“事前（規(guī)則）”、“事中（結(jié)合目標(biāo)、示范、環(huán)境、設(shè)計(jì)管理、工具、個(gè)體）”到“事后（反思）”的邏輯，結(jié)合具體教學(xué)場(chǎng)景（如小組活動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)），提出一系列教師可以采取的管理和引導(dǎo)策略。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（16分）假設(shè)你要為初學(xué)者開(kāi)設(shè)一個(gè)30分鐘的線上漢語(yǔ)語(yǔ)音課，主題是“聲母z/c/s的發(fā)音”，請(qǐng)簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)一個(gè)包含至少兩種技術(shù)工具或資源的教學(xué)活動(dòng)方案，說(shuō)明活動(dòng)目標(biāo)、主要環(huán)節(jié)、技術(shù)應(yīng)用方式以及預(yù)期效果。教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)*活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并發(fā)音聲母z,c,s。2.學(xué)生能夠初步區(qū)分z,c,s的發(fā)音部位和發(fā)音方法上的細(xì)微差別。3.學(xué)生能夠在簡(jiǎn)單語(yǔ)境中運(yùn)用z,c,s進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。*主要環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入（5分鐘）：*活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用：使用在線互動(dòng)白板（如Miro,Jamboard）。*內(nèi)容：教師通過(guò)白板展示與z,c,s相關(guān)的圖片（如字母形狀圖、發(fā)音口型圖），或使用簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)講解發(fā)音要領(lǐng)。進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身問(wèn)答，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。2.新知呈現(xiàn)與示范（10分鐘）：*活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用：使用共享屏幕功能播放音頻/視頻教程，或利用帶有發(fā)音功能的在線詞典/APP。*內(nèi)容：教師通過(guò)共享屏幕展示z,c,s的發(fā)音口型圖解或動(dòng)畫(huà)演示。播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音音頻/視頻，讓學(xué)生模仿跟讀。利用在線詞典的發(fā)音功能，讓學(xué)生對(duì)比聽(tīng)自己的發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。3.互動(dòng)練習(xí)（10分鐘）：*活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用：使用在線小組討論功能（如平臺(tái)的分組功能）或共享白板。*內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，利用在線工具進(jìn)行“聽(tīng)音辨音”練習(xí)（教師讀音，學(xué)生判斷是z/c/s），或進(jìn)行“看口型猜字母”游戲?？梢栽诠蚕戆装迳蠈?xiě)下含有z,c,s的簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，讓學(xué)生標(biāo)注發(fā)音，小組互評(píng)。4.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：*活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用：使用在線投票或問(wèn)答功能。*內(nèi)容：通過(guò)在線投票或問(wèn)答，檢查學(xué)生對(duì)本課聲母的掌握情況。布置簡(jiǎn)短的線上跟讀或簡(jiǎn)單對(duì)話練習(xí)作為作業(yè)，可要求學(xué)生錄下發(fā)音并提交。*技術(shù)應(yīng)用方式：*在線互動(dòng)白板用