2025年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化模擬題：小學(xué)心理健康教育課程設(shè)計試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______第一題你被聘為某小學(xué)心理健康教師。學(xué)校要求你設(shè)計一份面向三年級的心理健康教育課程方案，主題是“認(rèn)識情緒，學(xué)會表達(dá)”。請依據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合課程目標(biāo)，詳細(xì)闡述你將如何設(shè)計這份課程方案，包括確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計核心教學(xué)活動、思考教學(xué)評價方式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。請突出活動的創(chuàng)新性和趣味性，并說明你這樣設(shè)計的原因。第二題在教授一年級學(xué)生“學(xué)習(xí)規(guī)則，快樂交往”這一主題時，你發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較固執(zhí)，不愿意遵守集體規(guī)則，甚至在活動中與同伴發(fā)生小摩擦。如果你是授課教師，你會如何運用心理學(xué)知識，通過課程活動引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)基本的交往技巧，化解矛盾，促進(jìn)和諧相處？請具體說明你的應(yīng)對策略和設(shè)計思路。試卷答案第一題解析思路：本題考察小學(xué)心理健康教育課程設(shè)計能力。解析思路應(yīng)首先明確三年級學(xué)生的心理發(fā)展特點（如情緒體驗逐漸豐富但調(diào)控能力較弱，具體形象思維為主）?；诖耍O(shè)定符合課標(biāo)要求且貼合學(xué)生實際的具體、可操作、可觀察的教學(xué)目標(biāo)（知識、能力、情感態(tài)度）。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞“認(rèn)識情緒”和“學(xué)會表達(dá)”兩個核心，選擇幼兒能夠理解和體驗的情緒類型（喜、怒、哀、懼等）。核心教學(xué)活動設(shè)計是關(guān)鍵，應(yīng)突出創(chuàng)新性和趣味性，例如：通過情緒表情包/卡片識別情緒、用繪畫/肢體語言表達(dá)情緒、“情緒小劇場”角色扮演（如何恰當(dāng)表達(dá)不同情緒）、情緒溫度計/情緒日記引導(dǎo)自我覺察與表達(dá)、學(xué)習(xí)簡單的情緒調(diào)節(jié)方法（如深呼吸、數(shù)數(shù)）等。教學(xué)評價方式應(yīng)多元化，注重過程性評價，如觀察學(xué)生在活動中的參與度和情緒表達(dá)表現(xiàn)、評價情緒表達(dá)作品的創(chuàng)意與準(zhǔn)確性、采用簡單的課堂反饋（如小貼紙、口頭表揚(yáng)）等。整個設(shè)計要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，活動形式生動活潑，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知和興趣特點，并闡述設(shè)計背后的教育理念（如尊重、體驗、引導(dǎo)）。第二題解析思路：本題考察小學(xué)心理健康教育課堂問題處理能力及活動設(shè)計能力。解析思路應(yīng)首先運用心理學(xué)知識（如皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、社會學(xué)習(xí)理論、依戀理論等）分析一年級學(xué)生（處于前運算階段，自我中心意識較強(qiáng)，規(guī)則意識初步形成但穩(wěn)定性差，模仿能力強(qiáng)）出現(xiàn)上述行為的原因（如對規(guī)則理解不深、缺乏解決沖突的技巧、自我中心、社交技能不足等）。應(yīng)對策略的核心是“引導(dǎo)”而非“強(qiáng)制”。首先，創(chuàng)設(shè)情境，通過故事、繪本、動畫等形式再現(xiàn)課堂沖突，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么規(guī)則重要”（如保證安全、讓活動有序進(jìn)行）。其次，設(shè)計體驗式活動，如“模擬課堂”規(guī)則制定與遵守游戲、角色扮演（換位思考：如果我是別人，我會怎么想/怎么做），讓學(xué)生在實踐中理解規(guī)則和尊重他人。再次，教授具體的交往技巧，如學(xué)習(xí)使用“請”、“謝謝”、“對不起”、“輪流”、“分享”等禮貌用語，學(xué)習(xí)和平解決沖突的方法（如談判、尋求老師幫助）。最后，結(jié)合活動進(jìn)行總結(jié)強(qiáng)化，鼓勵學(xué)生分享經(jīng)驗，表揚(yáng)遵守規(guī)則和友好交往