2025年高考物理“物理與生產實踐”關聯(lián)試題2025年高考物理試卷中，“物理與生產實踐”關聯(lián)試題呈現(xiàn)出鮮明的創(chuàng)新特征，試題情境從傳統(tǒng)工農業(yè)生產延伸至現(xiàn)代科技前沿，全面考查學生運用物理規(guī)律解決實際問題的能力。這類試題不再局限于對單一知識點的直接考查，而是通過真實生產場景的構建，實現(xiàn)對核心素養(yǎng)的深度測評，具體體現(xiàn)在以下四個維度：一、傳統(tǒng)生產技術的現(xiàn)代化解讀在農業(yè)生產領域，2025年多套試卷聚焦傳統(tǒng)農具的物理原理重構。以安徽卷第7題為例，試題以深水井抽水灌溉為情境，構建了包含機械能轉化、流體力學的綜合模型。題目設定水井水面距地面高度H=8m，出水口距地面h=1.2m，水平射程l=3.6m，要求計算水泵輸出功率。解題時需先通過平拋運動規(guī)律求出水流出口速度：由豎直方向h=?gt2得t=0.5s，水平方向v=l/t=7.2m/s，再根據(jù)能量守恒計算單位時間內水獲得的機械能增量ΔE=ρSv[g(H+h)+?v2]，結合效率η=0.8，最終解得輸出功率P=ΔE/η≈4.2kW。該題將必修二的平拋運動與必修三的功率計算有機融合，凸顯對生產實踐中能量轉化效率的量化分析能力。工業(yè)生產情境則側重傳統(tǒng)工藝的物理本質挖掘。江蘇卷第8題以陶瓷制作中的窯爐溫控為背景，考查熱力學第一定律的應用。題目給出窯爐升溫過程中，燃氣燃燒功率P=20kW，窯體散熱系數(shù)k=150J/(s·℃)，初始溫度27℃，要求計算升溫至1227℃所需時間。通過建立能量平衡方程Pt=mcΔT+kΔT·t（其中m為窯體質量，c為比熱容），引導學生理解穩(wěn)態(tài)傳熱與動態(tài)升溫的區(qū)別。這類試題要求考生從“現(xiàn)象描述”上升到“定量計算”，體現(xiàn)物理學科對生產工藝優(yōu)化的指導價值。二、現(xiàn)代工業(yè)設備的原理探究高端制造領域的試題呈現(xiàn)出跨學科融合趨勢。山東卷第14題以國產人形機器人“天工”的關節(jié)驅動為情境，考查電磁感應與力學的綜合應用。題目給出關節(jié)電機的定子線圈匝數(shù)n=500，勻強磁場B=0.4T，線圈面積S=20cm2，當關節(jié)轉動角速度ω=10rad/s時，要求計算線圈產生的感應電動勢有效值及機械功率損耗。解題關鍵在于認識到線圈在磁場中做勻速圓周運動時產生正弦式交變電流，其峰值Em=nBSω=4V，有效值E=Em/√2≈2.83V，再結合電流I=E/R，得出熱功率P=I2R≈1.2W。該題將電磁學知識與機器人動力學控制相結合，反映現(xiàn)代工業(yè)對精密能量控制的需求。智能檢測技術成為考查熱點。江西卷第6題以飛機機翼超聲波探傷為情境，通過波形圖分析缺陷位置。題目給出超聲波在機翼材料中傳播速度v=6300m/s，表面反射波與缺陷反射波的時間差Δt=1.5×10??s，要求計算缺陷深度d。根據(jù)勻速直線運動規(guī)律d=v·Δt/2=4.725mm，同時通過對比兩列反射波的相位關系（圖b為正弦波，圖c為余弦波），判斷振動疊加后為減弱狀態(tài)。這類試題展現(xiàn)了波動理論在無損檢測中的應用，要求考生具備從圖像信息中提取物理量的能力。三、能源與環(huán)境領域的綜合應用新能源開發(fā)情境突出多過程物理建模。甘肅卷第9題以暴雨季節(jié)井蓋安全為背景，考查玻意耳定律的實際應用。題目給出井蓋質量m=40kg，井內水面面積S=0.2m2，初始氣壓p?=1.01×10?Pa，水面距井蓋h=2.06m，當水位以v=50mm/h上漲時，計算井蓋被頂起的時間。首先根據(jù)力平衡條件求出臨界氣壓p=p?+mg/S=1.03×10?Pa，再由玻意耳定律p?V?=pV?得V?=p?V?/p=0.4m3，水面上升高度Δh=V?/S-V?/S=0.1m，最后算得時間t=Δh/v=2h。該題將氣體實驗定律與流體靜力學結合，體現(xiàn)對公共安全問題的物理視角分析。遠距離輸電試題呈現(xiàn)動態(tài)分析特征。河南卷第8題（多選）考查輸電系統(tǒng)的動態(tài)變化：當用戶端電流增加ΔI時，要求判斷輸電線損失功率、用戶端電壓等物理量的變化。通過建立關系式ΔP=(I+ΔI)2R-I2R=ΔI(2I+ΔI)R，可知損失功率增加量并非(ΔI)2R；用戶端電壓變化ΔU=ΔI·R·k?/k?（其中k?、k?為變壓器匝數(shù)比），其與ΔI的比值為常量Rk?/k?。這類試題突破傳統(tǒng)靜態(tài)計算模式，要求考生運用控制變量法分析復雜系統(tǒng)的動態(tài)響應。四、實驗設計與創(chuàng)新能力考查探究性實驗題強調方案設計的科學性。廣東卷第12題要求利用渦流制動裝置測量磁感應強度，提供的器材有：矩形金屬框（質量m=0.1kg，電阻R=0.5Ω，邊長L=0.2m）、勻強磁場區(qū)域、光電門計時器。題目引導考生設計實驗步驟：讓金屬框從某高度自由下落，通過磁場區(qū)域時切割磁感線產生渦流，記錄通過光電門的時間Δt，測量下落高度h，根據(jù)動量定理m√(2gh)-B2L2vΔt/R=m√(2g(h-d))（其中d為磁場區(qū)域高度），推導出B的表達式。該題要求考生從能量轉化（機械能→電能→內能）和動量變化兩個角度分析物理過程，體現(xiàn)對實驗方案設計的創(chuàng)新性要求?？鐚W科實驗題注重方法遷移。湖南卷第11題探究小球在黏性液體中的沉降規(guī)律，給出不同半徑r的小球在甘油中達到的收尾速度v數(shù)據(jù)：r=0.5mm時v=2cm/s；r=1mm時v=8cm/s；r=1.5mm時v=18cm/s。要求通過數(shù)據(jù)擬合得出v與r的關系（v∝r2），并根據(jù)斯托克斯定律F=6πηrv（η為黏度系數(shù)）分析阻力與速度的關系。這類試題培養(yǎng)學生從實驗數(shù)據(jù)中提煉物理規(guī)律的能力，為大學階段研究流體力學奠定基礎。2025年高考物理“物理與生產實踐”關聯(lián)試題的命題實踐表明，高考正從“知識立意”向“素養(yǎng)立意”深度轉型。這類試題通過創(chuàng)設真實、復雜的生產情境，要求考生運用物理觀念分析問題本質，通過科學思維構建量化模型，借助科學探究設計解決方案，最終實現(xiàn)對“物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任”四大核心素養(yǎng)的全面考查。在備考過程中，學生應注重以下能力培養(yǎng)：一是建立“情境—原理—模型”的轉化機制，如將“水泵抽水”