2025年大學禁毒學專業(yè)題庫——禁毒學專業(yè)實踐教學評估考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析：社區(qū)戒毒社區(qū)康復工作是一項長期而復雜的工作。某社區(qū)戒毒人員小張，尿檢穩(wěn)定一年，但近期社區(qū)網(wǎng)格員發(fā)現(xiàn)其行為異常，經(jīng)常夜不歸宿，且有與社會上不明身份人員接觸增多的情況，但小張本人否認吸毒。社區(qū)戒毒專職工作人員老李對該情況十分擔憂，擔心小張可能復吸。請結合社區(qū)戒毒社區(qū)康復的相關政策和工作要求，分析老李可能面臨的挑戰(zhàn)，并提出至少三條具體的應對策略和建議。二、操作技能模擬：假設你是一名參與毒品現(xiàn)場勘查的禁毒警察?，F(xiàn)場發(fā)現(xiàn)疑似毒品及其包裝物，請簡述你從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場到初步處理這一過程的主要步驟和注意事項，包括保護現(xiàn)場、識別可疑物品、固定證據(jù)、記錄和初步取樣等環(huán)節(jié)應遵循的原則和方法。三、實踐報告/方案設計：近年來，合成大麻素類新精神活性物質(zhì)通過網(wǎng)絡渠道擴散，對青少年群體構成嚴重威脅。請為某中學設計一份針對學生的合成大麻素類新精神活性物質(zhì)預防教育主題活動方案。方案應至少包含活動目標、目標人群、活動主題、活動形式（如講座、互動游戲、情景模擬等）、活動流程、所需資源以及預期效果評估方式等內(nèi)容。四、情景模擬：你是一名在社區(qū)禁毒宣傳點工作的志愿者，一位家長帶著其初中二年級的孩子前來咨詢。家長表示孩子最近情緒不穩(wěn)定，學習成績下降，懷疑孩子接觸了毒品，但孩子堅決否認，并表現(xiàn)出強烈的抵觸情緒。請模擬你與這對父子的對話過程，嘗試進行有效的溝通和初步的毒品預防教育，并表明你會如何引導他們尋求專業(yè)的幫助。五、論述題：在禁毒工作中，如何理解“以人為本”的原則？結合戒毒康復工作的實踐，談談你認為如何在保障社會安全的同時，更好地保障戒毒人員的合法權益，促進其順利回歸社會。試卷答案一、案例分析：應對策略與建議：1.加強溝通與信任建立：老李應選擇合適的時間和場合，與小張進行真誠、平等的溝通，表達關心而非指責。耐心傾聽小張的想法和困擾，嘗試了解其行為異常背后的原因（如家庭問題、就業(yè)壓力、復吸誘惑等），通過積極溝通建立或修復信任關系，為后續(xù)工作打下基礎。2.強化社區(qū)監(jiān)督與支持網(wǎng)絡：充分利用社區(qū)網(wǎng)格員、鄰居、家庭成員等資源，形成對小張的關愛和支持網(wǎng)絡。定期召開社區(qū)戒毒工作小組會議，共享信息，共同制定和執(zhí)行監(jiān)督計劃。同時，為小張?zhí)峁┍匾募寄芘嘤?、就業(yè)指導、心理輔導等社會支持服務，幫助其解決實際困難，降低復吸風險。3.執(zhí)行隨機尿檢與必要的干預：根據(jù)社區(qū)戒毒協(xié)議，按規(guī)定對小張進行不定期的隨機尿檢，以客觀檢驗其是否遵紀守法。如果尿檢結果可疑或發(fā)現(xiàn)其接觸毒品的風險極高，應立即啟動干預程序，可能包括與家人溝通、加強心理輔導、調(diào)整康復計劃，甚至在必要時按照規(guī)定報請批準采取必要的強制措施，并密切監(jiān)控其狀態(tài)。解析思路：本題考查社區(qū)戒毒社區(qū)康復工作的實踐能力。解析思路在于：首先識別出案例中核心問題是小張存在復吸高風險但本人否認。接著，從禁毒工作的專業(yè)角度，分析工作者在此情境下可能面臨的溝通障礙、證據(jù)缺乏等挑戰(zhàn)。然后，基于“預防復吸”的核心目標，結合社區(qū)戒毒社區(qū)康復的工作原則（如教育、感化、挽救，強制和約束與教育、幫扶、服務相結合），提出具體、可操作的策略。策略應涵蓋溝通技巧、外部監(jiān)督支持、內(nèi)部檢測與干預等多個層面，體現(xiàn)對學生綜合運用知識解決實際問題的能力的考察。二、操作技能模擬：主要步驟與注意事項：1.保護現(xiàn)場：立即設立警戒線，禁止無關人員進入現(xiàn)場，防止破壞現(xiàn)場原貌、污染或丟失證據(jù)。通知相關部門（如法醫(yī)、痕檢）準備到場。2.觀察與識別：仔細觀察現(xiàn)場環(huán)境，注意可疑物品的位置、狀態(tài)、周圍聯(lián)系物等。根據(jù)經(jīng)驗或借助工具（如放大鏡）初步識別可疑物品是否為毒品及其類型（如粉末狀、晶體狀、植物狀等），注意包裝物的特征。3.固定證據(jù)：在拍照、錄像、繪制現(xiàn)場圖后，按照規(guī)范對可疑物品及其包裝物進行初步固定。使用潔凈的容器（如證物袋、證物箱）進行包裝，確保封存完好，做好標記（證物號、發(fā)現(xiàn)時間、發(fā)現(xiàn)人等）。如有條件，進行初步的現(xiàn)場保護取樣。4.記錄與報告：詳細、客觀地記錄發(fā)現(xiàn)可疑物品的情況，包括時間、地點、發(fā)現(xiàn)人、物品特征、現(xiàn)場環(huán)境等。及時向上級領導和相關部門報告情況，按照規(guī)定流程移交或處理證據(jù)。5.注意事項：整個過程必須嚴格遵守法律法規(guī)和操作規(guī)程。全程穿戴個人防護裝備，注意自身安全。避免直接接觸可疑物品，防止自身沾染或污染。保持冷靜，客觀細致，不主觀臆斷。解析思路：本題模擬了禁毒實戰(zhàn)中的基本操作技能。解析思路在于：首先明確現(xiàn)場勘查的首要原則是保護現(xiàn)場。然后，按照勘查的基本流程（保護-觀察識別-固定證據(jù)-記錄報告）展開。在每個步驟中，強調(diào)應遵循的操作規(guī)范和注意事項，如設置警戒、細致觀察、規(guī)范包裝固定、詳細記錄、安全防護等。重點考察學生對毒品現(xiàn)場勘查基本原則、流程和關鍵環(huán)節(jié)的掌握程度，以及嚴謹細致、遵守紀律的職業(yè)素養(yǎng)。三、實踐報告/方案設計：活動方案要點：1.活動目標：提高學生對合成大麻素類新精神活性物質(zhì)的風險認識；了解其種類、危害和傳播途徑；掌握基本的識別和防范方法；增強自我保護意識和求助能力。2.目標人群：某中學全體學生，可根據(jù)年級特點調(diào)整內(nèi)容深度。3.活動主題：“識毒·防毒·護己——遠離合成大麻素”或類似主題。4.活動形式：*邀請禁毒警察或專家進行專題知識講座，介紹合成大麻素的基本知識。*設計互動問答環(huán)節(jié)，解答學生疑問。*組織觀看合成大麻素危害的警示教育視頻。*開展“辨別真假宣傳”的小型辯論或情景模擬游戲。*發(fā)放宣傳手冊，提供相關資源信息。5.活動流程：*主持人介紹活動背景和目的。*專家/警察進行知識講座。*互動問答與討論。*觀看警示教育視頻。*互動游戲/情景模擬。*發(fā)放宣傳資料，總結活動要點。6.所需資源：報告廳或教室、投影設備、音響、講座嘉賓（警察/專家）、警示教育視頻、宣傳手冊/海報、互動游戲道具等。7.預期效果評估方式：活動前后進行知識問卷調(diào)查，了解學生認知變化；觀察學生參與活動的積極性；收集學生反饋意見；長期關注相關不良事件報告的變化趨勢。解析思路：本題考查活動策劃與方案設計能力。解析思路在于：首先明確活動核心是針對“合成大麻素”這一特定新型毒品，目標是“預防教育”。然后，根據(jù)教育對象（中學生）的特點，設定清晰、具體、可衡量的活動目標。接著，設計合適的活動主題和形式，形式應多樣、互動性強，以吸引學生注意力并促進理解?；顒恿鞒绦柽壿嬊逦?，環(huán)節(jié)緊湊。資源清單應考慮實際可行性。最后，考慮如何評估活動效果，方法應多樣化，既要有即時反饋，也要有長期跟蹤。整個方案應體現(xiàn)專業(yè)性、針對性和可操作性。四、情景模擬：模擬對話過程：志愿者（你）：叔叔阿姨，您好！歡迎來咨詢。請坐，我們聊聊好嗎？（態(tài)度親和，主動提供座位）家長A：（情緒激動）你是說，我兒子肯定吸毒了！你們一定要幫他！家長B：（表情焦慮）我們也是擔心，他最近確實不對勁，悶悶不樂的，成績也降了。志愿者：我理解你們的擔憂，孩子出現(xiàn)這樣的變化，任何父母都會很著急。請放心，我們在這里就是想幫助像你們一樣的家長和青少年。（表示理解和共情）志愿者：能不能先請叔叔阿姨簡單介紹一下，你們覺得孩子“不對勁”具體是指哪些方面呢？比如是行為上、情緒上，還是和以前有什么不同？（引導具體化描述，避免過早下定論）家長A：就是啊，以前挺活潑的，現(xiàn)在整天關在房間里，不愿意跟人說話，我們問他就煩。還經(jīng)常說些莫名其妙的話，我們怕他學壞了，接觸了不好的東西。家長B：是啊，成績從班里前幾名掉到中游了，作業(yè)也經(jīng)常不做。我們給他買好吃的，陪他玩，他都嫌煩。志愿者：謝謝你們告訴我這些細節(jié)。聽起來，孩子最近確實經(jīng)歷了一些困擾，導致情緒和狀態(tài)都受到了影響。這個階段的中學生，面臨學業(yè)壓力、人際關系變化，情緒波動是很常見的。但你們觀察到的情況，比如情緒低落、社交減少、成績下滑，也確實需要我們關注。（承認情緒波動普遍性，但強調(diào)觀察到的現(xiàn)象需要關注，避免直接定性為吸毒）志愿者：叔叔阿姨，我需要坦誠地告訴你們，根據(jù)我們了解到的信息，合成大麻素等新型毒品對青少年的影響可能非常隱蔽，有時不像傳統(tǒng)毒品那樣有明顯的外部特征。但我們不能因此排除這種可能性。為了更準確地了解情況并幫助孩子，我們建議：（引出專業(yè)幫助建議）志愿者：第一，我們可以嘗試和孩子的老師、同學或者他信任的朋友聊聊，從側面了解一下他最近的情況，看看是否有異常的社交圈或者接觸。第二，如果情況允許，并且你們愿意，我們可以幫助鏈接一些專業(yè)的心理咨詢服務，或者聯(lián)系學校的心理輔導老師。有時候，情緒問題或者家庭壓力也可能導致類似的表現(xiàn)。專業(yè)的心理輔導可能更有助于找到問題的根源。第三，如果經(jīng)過評估，確實有毒品接觸的風險，專業(yè)的戒毒機構有更科學的檢測和干預手段。（留有余地，強調(diào)專業(yè)評估和干預）志愿者：叔叔阿姨，現(xiàn)在最重要的是不要過度指責孩子，這可能會讓他更加封閉和抵觸。請嘗試多關心他，耐心傾聽，也許能找到他真正困擾的地方。同時，可以考慮我們剛才提到的幾點建議，尋求專業(yè)的外部支持。（強調(diào)溝通方式，提供專業(yè)支持選項）家長A：那...我們該怎么辦？家長B：我們害怕...志愿者：別害怕，先從嘗試理解孩子開始。我們可以先去學校找老師聊聊，或者看看心理老師怎么說？我們可以先預約一個咨詢，一起和專業(yè)人士想辦法。（提供具體行動建議，降低焦慮）家長A：...好吧，我們先試試看...家長B：謝謝你，孩子，你先去玩吧。（對孩子緩和態(tài)度）解析思路：本題考查溝通技巧、心理疏導和轉介能力。解析思路在于：首先，建立信任和共情是溝通的基礎。面對焦慮的家長和可能抵觸的孩子，志愿者需保持冷靜、耐心、尊重的態(tài)度。其次，通過開放式提問引導家長具體描述問題，而非急于下結論。第三，承認情緒波動的普遍性，但也要指出觀察到的具體現(xiàn)象需要重視，體現(xiàn)專業(yè)判斷。第四，關鍵在于提出建設性的解決方案，包括尋求多方信息、鏈接專業(yè)心理支持、必要時考慮專業(yè)評估等，體現(xiàn)不能僅靠猜測，要科學應對。第五，強調(diào)改善親子溝通方式的重要性。最后，給出具體的初步行動建議，幫助家長邁出第一步。整個過程需體現(xiàn)禁毒工作者的專業(yè)素養(yǎng)和人文關懷。五、論述題：“以人為本”在禁毒工作中的應用與平衡：“以人為本”是禁毒工作中應遵循的基本原則，它強調(diào)在打擊毒品犯罪、管理戒毒人員的同時，充分尊重和保障人的基本權利、尊嚴和福祉，特別是對于受毒品影響的人群，如吸毒人員、戒毒人員及其家屬。在禁毒實踐中，貫徹“以人為本”原則意味著：首先，要在依法嚴懲毒品犯罪的同時，保障犯罪嫌疑人和被告人的合法訴訟權利，確保司法程序的公正透明，防止冤假錯案。對于吸毒人員，特別是初犯、偶犯，應更多側重教育、挽救和康復，而非一味懲罰。例如，在社區(qū)戒毒社區(qū)康復工作中，應通過提供技能培訓、就業(yè)指導、心理輔導、家庭關系調(diào)適等服務，幫助戒毒人員解決現(xiàn)實困難，增強其回歸社會的能力，降低復吸率。其次，要保障戒毒人員的合法權益。在強制隔離戒毒場所，要保障戒毒人員的基本生活條件、人格尊嚴、通信自由（在規(guī)定范圍內(nèi)）等權利。要提供必要的醫(yī)療服務，關注其生理和心理健康，開展康復訓練和職業(yè)技能培訓。要建立暢通的投訴和申訴渠道，確保其權利受到侵害時能夠得到救濟。對于社區(qū)戒毒人員，也要提供必要的支持和幫助，避免歧視，鼓勵社會融入。第三，要關注毒品問題的社會根源，致力于解決導致毒品問題的社會問題，如貧困、失業(yè)、教育缺失、家庭破裂、精神空虛等。通過發(fā)展經(jīng)濟、促進就業(yè)、完善教育體系、加強社區(qū)建設、弘揚健康文化等方式，從源頭上減少毒品需求。例如，對貧困地區(qū)的青少年進行重點幫扶和預防教育，可以減少他們接觸毒品的風險。第四，要體現(xiàn)對受毒品影響人群的人文關懷。毒品問題不僅傷害吸毒人員本人，也對其家庭和社會造成嚴重后果。禁毒工作應關注吸毒人員的家庭，提供家庭支持服務，幫助家庭成員理解和接納戒毒人員，緩解