2025年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試題庫（兒科護(hù)理學(xué)專項(xiàng)）兒童心理護(hù)理試題卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)選擇最符合題意的選項(xiàng)）1.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，2-7歲兒童主要處于哪個(gè)階段？A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段2.埃里克森社會(huì)心理發(fā)展階段理論中，學(xué)齡期兒童主要面臨的核心發(fā)展任務(wù)是？A.自我同一性與角色混亂B.主動(dòng)性與內(nèi)疚感C.勤奮感與自卑感D.信任感與不信任感3.新生兒主要通過哪種感覺來認(rèn)識(shí)世界？A.視覺B.聽覺C.嗅覺和味覺D.觸覺4.幼兒期兒童開始能夠進(jìn)行邏輯推理，但思維仍以自我為中心，這符合皮亞杰的哪一階段特征？A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段5.學(xué)齡兒童在心理發(fā)展上逐漸表現(xiàn)出獨(dú)立思考能力增強(qiáng)，但思維仍依賴具體經(jīng)驗(yàn)，這反映了其認(rèn)知發(fā)展的哪個(gè)特點(diǎn)？A.抽象思維萌芽B.具體形象思維為主C.直覺思維突出D.邏輯推理能力成熟6.兒童因害怕打針而哭泣、尖叫，這種情緒反應(yīng)屬于？A.焦慮B.恐懼C.脾氣D.嫉妒7.以下哪項(xiàng)是促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要途徑？A.視頻觀看B.單人游戲C.與同伴互動(dòng)玩耍D.長(zhǎng)時(shí)間聽故事8.當(dāng)兒童在游戲中表現(xiàn)出攻擊性行為時(shí)，護(hù)士首先應(yīng)考慮？A.立即制止并懲罰B.觀察并分析行為發(fā)生的情境和原因C.告知家長(zhǎng)該兒童有攻擊傾向D.給予該兒童更多關(guān)注以示警告9.對(duì)于住院治療的學(xué)齡兒童，以下哪項(xiàng)措施最能減輕其分離焦慮？A.嚴(yán)格限制探視時(shí)間B.強(qiáng)調(diào)治療的嚴(yán)肅性C.鼓勵(lì)與父母溝通，給予情感支持D.要求兒童必須遵守所有醫(yī)院規(guī)定10.在與兒童溝通時(shí)，以下哪種技巧最適合年幼的嬰兒？A.使用復(fù)雜的成人語言B.通過眼神交流和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作C.長(zhǎng)時(shí)間講解道理D.要求孩子立即理解并執(zhí)行指令11.兒童心理評(píng)估中，觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)是？A.可以獲得標(biāo)準(zhǔn)化的量化數(shù)據(jù)B.能夠深入了解兒童的真實(shí)行為和反應(yīng)C.不受兒童主觀意愿影響D.評(píng)估結(jié)果具有較高的預(yù)測(cè)性12.對(duì)患兒進(jìn)行操作前，進(jìn)行充分的環(huán)境準(zhǔn)備和語言安撫，主要目的是為了？A.展示護(hù)士的專業(yè)技能B.節(jié)省操作時(shí)間C.減少患兒的焦慮和不適D.讓其他醫(yī)護(hù)人員觀摩學(xué)習(xí)13.以下哪項(xiàng)不屬于兒童常見的行為問題？A.焦慮B.攻擊行為C.學(xué)習(xí)障礙D.肥胖癥14.當(dāng)兒童出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，護(hù)士應(yīng)首先確保？A.兒童的安全B.自身的安全C.被攻擊者的安全D.維持醫(yī)院秩序15.家庭功能良好對(duì)兒童心理健康的主要貢獻(xiàn)是？A.提供經(jīng)濟(jì)支持B.提供安全穩(wěn)定的環(huán)境和情感支持C.提供良好的教育資源D.幫助兒童建立社會(huì)網(wǎng)絡(luò)二、案例分析題小明，男，6歲，因急性闌尾炎入院手術(shù)。術(shù)前，護(hù)士在病房對(duì)其進(jìn)行訪視。小明表現(xiàn)出明顯的緊張和害怕，不停地問：“我會(huì)不會(huì)死？”“醫(yī)生會(huì)不會(huì)打我？”“我以后還能不能跑和玩？”護(hù)士穿著白大褂，表情嚴(yán)肅。小明緊緊抓住母親的手，不愿意離開。請(qǐng)分析小明當(dāng)前可能存在的心理狀態(tài)和問題，并提出相應(yīng)的心理護(hù)理措施。三、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述護(hù)士在促進(jìn)學(xué)齡兒童心理健康中應(yīng)扮演的角色和采取的主要措施。試卷答案一、選擇題1.B2.C3.D4.B5.B6.B7.C8.B9.C10.B11.B12.C13.D14.B15.B二、案例分析題【心理狀態(tài)與問題分析】小明表現(xiàn)出的緊張、害怕、反復(fù)詢問關(guān)于死亡、疼痛和未來活動(dòng)能力的問題，以及對(duì)護(hù)士嚴(yán)肅表情的回避和緊緊抓住母親的手不愿離開的行為，表明他正處于強(qiáng)烈的分離焦慮和對(duì)侵入性操作的恐懼狀態(tài)。作為6歲的學(xué)齡兒童，他正處于皮亞杰的前運(yùn)算階段，思維具有自我中心性，對(duì)死亡等概念可能存在模糊但恐懼的理解，無法完全理解手術(shù)的必要性和安全性，因此通過提問和尋求安慰來應(yīng)對(duì)其內(nèi)心的不安和恐懼。護(hù)士嚴(yán)肅的表情和穿著白大褂的形象可能加劇了他的恐懼感?！拘睦碜o(hù)理措施】1.建立信任關(guān)系，進(jìn)行有效溝通：護(hù)士應(yīng)使用溫和、親切、簡(jiǎn)單易懂的語言與小明溝通，耐心傾聽他的擔(dān)憂，并給予真誠的回應(yīng)和安撫。可以通過稱呼他的名字，蹲下與他平視進(jìn)行交流。2.提供信息支持，減少不確定性：用兒童能理解的語言解釋手術(shù)的目的、過程和大致情況，強(qiáng)調(diào)手術(shù)是為了讓他快點(diǎn)好起來，可以再次跑和玩?？梢越柚鷪D片、模型或視頻等可視化工具輔助解釋。3.緩解分離焦慮：在訪視和術(shù)前準(zhǔn)備過程中，允許并鼓勵(lì)小明與母親保持接觸，給予擁抱等身體接觸（如果文化和環(huán)境允許且患兒接受）。向母親說明安撫孩子的重要性。4.減輕對(duì)操作的恐懼：提前告知小明將要進(jìn)行的操作（如抽血、輸液），解釋其目的和過程，并使用“計(jì)時(shí)法”分散注意力。操作時(shí)動(dòng)作輕柔，并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。5.非語言溝通：保持友善的面部表情，使用安撫性的手勢(shì)，營造輕松、安全的氛圍。6.允許表達(dá)情緒：接納小明的恐懼和焦慮情緒，允許他表達(dá)出來，而不是批評(píng)或忽視。7.爭(zhēng)取家長(zhǎng)合作：與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后如何更好地支持和安慰孩子。三、簡(jiǎn)答題護(hù)士在促進(jìn)學(xué)齡兒童心理健康中扮演著支持者、溝通者、教育者和咨詢者等多重角色。主要措施包括：1.建立良好的護(hù)患關(guān)系：通過真誠、尊重、耐心的溝通，贏得兒童的信任，創(chuàng)造安全、開放的交流環(huán)境。2.進(jìn)行有效的心理溝通：根據(jù)學(xué)齡兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和溝通方式，進(jìn)行健康教育，解釋病情和治療方案，解答疑問，減少兒童對(duì)疾病的恐懼和未知感。3.提供心理支持：關(guān)注兒童的情緒變化，及時(shí)識(shí)別并干預(yù)常見的心理行為問題（如焦慮、退縮、攻擊行為），提供情感支持和積極引導(dǎo)。4.促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力：鼓勵(lì)兒童參與社會(huì)活動(dòng)和同伴交往，指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)挫折和沖突的技巧，培養(yǎng)自信心和解決問題的能力。5.