2025年社會(huì)工作者職業(yè)水平考試中級(jí)實(shí)務(wù)模擬試卷:社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象社會(huì)融入能力培養(yǎng)試題_第1頁
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2025年社會(huì)工作者職業(yè)水平考試中級(jí)實(shí)務(wù)模擬試卷:社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象社會(huì)融入能力培養(yǎng)試題考試時(shí)間:______分鐘總分:______分姓名:______一、單項(xiàng)選擇題(本部分共20題,每題1分,共20分。每題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福?.社會(huì)工作認(rèn)為,促進(jìn)服務(wù)對(duì)象社會(huì)融入的核心在于增強(qiáng)其獲取和運(yùn)用社會(huì)資源的意愿和能力,這主要體現(xiàn)了哪種理論視角?A.生態(tài)系統(tǒng)理論B.社會(huì)交換理論C.社會(huì)資本理論D.認(rèn)知行為理論2.在評(píng)估服務(wù)對(duì)象的社會(huì)融入能力時(shí),社會(huì)工作者收集服務(wù)對(duì)象的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、參與社區(qū)活動(dòng)情況、獲得社會(huì)支持等信息,主要側(cè)重于評(píng)估其:A.社會(huì)資本B.社會(huì)態(tài)度C.職業(yè)技能D.心理健康3.對(duì)于因文化背景差異導(dǎo)致融入困難的新移民群體,社會(huì)工作者運(yùn)用小組工作方法,組織文化交流活動(dòng),促進(jìn)成員間的相互理解和尊重。這種方法主要體現(xiàn)了:A.個(gè)案管理模式B.小組促進(jìn)社會(huì)融入模式C.社區(qū)資源鏈接模式D.政策倡導(dǎo)模式4.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)針對(duì)社區(qū)獨(dú)居老年人設(shè)計(jì)了一個(gè)“鄰里互助”項(xiàng)目,鼓勵(lì)低齡健康老人幫助高齡老人,并組織定期文體活動(dòng)。該項(xiàng)目主要旨在提升老年人的:A.經(jīng)濟(jì)融入能力B.社會(huì)參與能力C.文化適應(yīng)能力D.醫(yī)療保障能力5.在制定促進(jìn)服務(wù)對(duì)象社會(huì)融入的服務(wù)計(jì)劃時(shí),社會(huì)工作者首先要與服務(wù)對(duì)象共同識(shí)別其面臨的障礙和可利用的優(yōu)勢(shì)資源,這一步驟主要依據(jù):A.范式理論B.計(jì)劃工作理論C.優(yōu)勢(shì)視角理論D.生態(tài)系統(tǒng)理論6.社會(huì)工作者在為殘障人士提供社會(huì)融入服務(wù)時(shí),倡導(dǎo)無障礙環(huán)境建設(shè)和反歧視政策,這主要體現(xiàn)了社會(huì)工作者的:A.個(gè)案工作角色B.小組工作角色C.社區(qū)工作角色D.行政管理角色7.小明是一名剛從監(jiān)獄釋放的青年,面臨就業(yè)歧視和社交困難。社會(huì)工作者在協(xié)助其重新融入社會(huì)時(shí),首先幫助其分析自身優(yōu)勢(shì)和可用資源,并鏈接就業(yè)輔導(dǎo)資源。此過程主要運(yùn)用了:A.敘事療法B.認(rèn)知重構(gòu)技術(shù)C.優(yōu)勢(shì)視角方法D.行為矯正技術(shù)8.衡量社區(qū)是否具有良好社會(huì)融入功能的重要指標(biāo)之一是社區(qū)成員的互動(dòng)頻率和信任程度,這與社會(huì)學(xué)中的哪個(gè)概念密切相關(guān)?A.社會(huì)資本B.社會(huì)分層C.社會(huì)控制D.社會(huì)變遷9.社會(huì)工作者在評(píng)估服務(wù)對(duì)象社會(huì)融入能力時(shí),發(fā)現(xiàn)其缺乏基本的計(jì)算機(jī)操作技能,這限制了其獲取信息、線上求職和參與網(wǎng)絡(luò)社交的能力。該問題主要影響服務(wù)對(duì)象的:A.經(jīng)濟(jì)融入B.社會(huì)融入C.文化融入D.政治融入10.在為流動(dòng)兒童提供社會(huì)融入服務(wù)時(shí),社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)學(xué)校接納度低、同伴關(guān)系緊張是主要問題。此時(shí),社會(huì)工作者更適宜采取的策略是:A.直接對(duì)兒童進(jìn)行社交技巧訓(xùn)練B.組織家長互助小組,提升家長應(yīng)對(duì)學(xué)校壓力的能力C.與學(xué)校溝通,倡導(dǎo)接納性教育政策D.為兒童提供心理疏導(dǎo),緩解其焦慮情緒11.社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在開展促進(jìn)社區(qū)居民融入的項(xiàng)目時(shí),需要與社區(qū)居委會(huì)、物業(yè)公司、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)等多方建立合作關(guān)系。這體現(xiàn)了社會(huì)工作者在項(xiàng)目中的:A.溝通協(xié)調(diào)能力B.資源鏈接能力C.方案規(guī)劃能力D.效果評(píng)估能力12.某社會(huì)工作項(xiàng)目針對(duì)城市留守兒童開展“心愿fulfill”活動(dòng),鏈接社會(huì)資源幫助孩子們實(shí)現(xiàn)小小心愿,并組織親子互動(dòng)體驗(yàn)。該項(xiàng)目主要側(cè)重于提升兒童的:A.社會(huì)適應(yīng)能力B.情緒管理能力C.社會(huì)資本積累D.身心健康發(fā)展13.社會(huì)工作者在協(xié)助服務(wù)對(duì)象制定社會(huì)融入目標(biāo)時(shí),強(qiáng)調(diào)目標(biāo)應(yīng)符合服務(wù)對(duì)象的需求和愿望,并具有可實(shí)現(xiàn)性。這主要體現(xiàn)了社會(huì)工作實(shí)踐中的:A.人本主義原則B.優(yōu)勢(shì)視角原則C.倫理優(yōu)先原則D.效果導(dǎo)向原則14.在評(píng)估社會(huì)融入服務(wù)效果時(shí),除了關(guān)注服務(wù)對(duì)象的行為改變,還應(yīng)關(guān)注其主觀感受和社區(qū)反饋。這反映了社會(huì)融入評(píng)估應(yīng)遵循:A.客觀性原則B.多元化原則C.動(dòng)態(tài)性原則D.整體性原則15.社會(huì)工作者在服務(wù)過程中得知服務(wù)對(duì)象遭受了家庭暴力,但服務(wù)對(duì)象擔(dān)心離婚后孩子無人照顧而不愿離開施暴者。此時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)優(yōu)先考慮:A.立即報(bào)警,強(qiáng)制制止暴力B.堅(jiān)持原則,告知對(duì)方必須離開C.遵守保密原則,不干預(yù)其家庭事務(wù)D.運(yùn)用增能技巧,協(xié)助其評(píng)估風(fēng)險(xiǎn),探討安全選項(xiàng)和可用資源16.社會(huì)工作者在為社區(qū)矯正人員提供社會(huì)融入服務(wù)時(shí),發(fā)現(xiàn)其普遍存在就業(yè)歧視問題。社會(huì)工作者可以采取多種策略,其中最直接有效的方式是:A.組織心理輔導(dǎo),緩解其就業(yè)焦慮B.提供職業(yè)技能培訓(xùn),提升其競爭力C.建立與企業(yè)溝通的渠道,倡導(dǎo)平等就業(yè)機(jī)會(huì)D.組織同伴支持小組,分享求職經(jīng)驗(yàn)17.社區(qū)營造對(duì)于促進(jìn)居民社會(huì)融入具有重要意義。以下哪項(xiàng)措施最能體現(xiàn)社區(qū)營造中“賦權(quán)增能”的理念?A.社區(qū)活動(dòng)完全由社工組織策劃執(zhí)行B.鼓勵(lì)居民參與社區(qū)事務(wù)決策,共同制定社區(qū)發(fā)展計(jì)劃C.提供大量物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),吸引居民參與社區(qū)活動(dòng)D.由社工主導(dǎo),為居民提供所有需要的社區(qū)服務(wù)18.在社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)內(nèi)部,社會(huì)工作者、志愿者、行政人員等需要圍繞服務(wù)對(duì)象的融入需求進(jìn)行有效協(xié)作。這體現(xiàn)了機(jī)構(gòu)內(nèi)部:A.專業(yè)分工B.團(tuán)隊(duì)合作C.資源管理D.效率優(yōu)先19.社會(huì)工作者在撰寫關(guān)于促進(jìn)某社區(qū)流動(dòng)人口社會(huì)融入的項(xiàng)目報(bào)告時(shí),不僅呈現(xiàn)服務(wù)數(shù)據(jù)和對(duì)象變化,還分析了政策環(huán)境、社區(qū)資源等宏觀因素。這體現(xiàn)了社會(huì)融入工作應(yīng)遵循:A.宏觀視角原則B.微觀視角原則C.介觀視角原則D.個(gè)案視角原則20.根據(jù)社會(huì)支持理論,社會(huì)工作者可以通過增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)(如家庭、朋友、鄰里、社區(qū)組織等)的聯(lián)系和支持,來提升其社會(huì)融入能力。這主要是指:A.增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)資本B.提升服務(wù)對(duì)象的社會(huì)地位C.改善服務(wù)對(duì)象的經(jīng)濟(jì)狀況D.促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的職業(yè)發(fā)展二、多項(xiàng)選擇題(本部分共10題,每題2分,共20分。每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上最恰當(dāng)?shù)拇鸢福噙x、錯(cuò)選、漏選均不得分)21.社會(huì)融入能力通常包含多個(gè)維度,以下哪些屬于其主要構(gòu)成要素?A.經(jīng)濟(jì)融入B.社會(huì)參與C.文化接納D.政治權(quán)利E.職業(yè)穩(wěn)定22.社會(huì)工作者在評(píng)估服務(wù)對(duì)象社會(huì)融入能力時(shí),常用的評(píng)估方法包括:A.個(gè)案面談B.問卷調(diào)查C.參與式觀察D.家屬訪談E.社區(qū)走訪23.促進(jìn)殘疾人社會(huì)融入的社會(huì)工作介入策略可以包括:A.開展殘疾人權(quán)利和自助互助小組B.倡導(dǎo)無障礙設(shè)施建設(shè)和環(huán)境改造C.提供就業(yè)培訓(xùn)和求職輔導(dǎo)D.組織殘疾人文化藝術(shù)活動(dòng)E.為殘疾人家庭提供心理支持和資源鏈接24.社區(qū)工作在促進(jìn)社會(huì)融入中的作用主要體現(xiàn)在:A.增強(qiáng)社區(qū)凝聚力,營造包容性環(huán)境B.鏈接社區(qū)資源,滿足居民多樣化需求C.提升居民參與社區(qū)事務(wù)的能力和意識(shí)D.改善社區(qū)物理環(huán)境,提升生活品質(zhì)E.減少社區(qū)內(nèi)部的社會(huì)排斥和歧視現(xiàn)象25.在與服務(wù)對(duì)象建立專業(yè)關(guān)系時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)遵循:A.自我披露B.保密C.尊重D.靈活E.不批判26.社會(huì)工作者在為老年人提供服務(wù)時(shí),需要關(guān)注其面臨的多重困境,如健康問題、經(jīng)濟(jì)困難、社會(huì)隔離等。這體現(xiàn)了社會(huì)工作:A.生態(tài)系統(tǒng)視角B.生命歷程視角C.優(yōu)勢(shì)視角D.多系統(tǒng)干預(yù)理念E.跨專業(yè)合作需求27.社會(huì)工作者在鏈接社區(qū)資源時(shí),可能涉及的資源類型包括:A.政府部門(如民政、人社、住建等)B.社會(huì)組織(如慈善機(jī)構(gòu)、志愿者團(tuán)體等)C.企業(yè)(如提供就業(yè)崗位、贊助活動(dòng)等)D.居民自組織(如業(yè)主委員會(huì)、興趣小組等)E.媒體(如宣傳政策、提升項(xiàng)目知名度等)28.社會(huì)工作介入可能面臨倫理困境,例如:A.服務(wù)對(duì)象的自決意愿與其自身利益沖突B.保密原則與保護(hù)第三方免受傷害的需要沖突C.需要服務(wù)對(duì)象參與研究,但存在知情同意風(fēng)險(xiǎn)D.機(jī)構(gòu)資源限制與服務(wù)對(duì)象需求之間的矛盾E.社會(huì)工作者個(gè)人價(jià)值觀與服務(wù)對(duì)象價(jià)值觀的差異29.社會(huì)融入能力培養(yǎng)項(xiàng)目效果評(píng)估的指標(biāo)可以包括:A.服務(wù)對(duì)象參與活動(dòng)的頻率和滿意度B.服務(wù)對(duì)象社會(huì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的變化C.服務(wù)對(duì)象就業(yè)率或參與社區(qū)活動(dòng)的次數(shù)增加D.社區(qū)對(duì)特定群體接納度的提升(通過調(diào)查問卷等)E.項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用效率和機(jī)構(gòu)運(yùn)營指標(biāo)30.流動(dòng)人口社會(huì)融入面臨的主要挑戰(zhàn)包括:A.戶籍制度帶來的權(quán)利限制B.社會(huì)交往中的文化隔閡與歧視C.子女教育困難D.缺乏穩(wěn)定的就業(yè)和經(jīng)濟(jì)收入E.社區(qū)歸屬感缺失三、案例分析題(本部分共3題,共60分。請(qǐng)根據(jù)要求回答問題)31.(20分)李女士是一位剛從外地搬來本市的單身母親,獨(dú)自帶著5歲的兒子。她面臨諸多困難:對(duì)本地生活不熟悉,找不到合適的工作,孩子難以融入當(dāng)?shù)赜變簣@,感到孤獨(dú)無助,有時(shí)會(huì)情緒低落。社區(qū)內(nèi)有提供托幼服務(wù)的機(jī)構(gòu),也有針對(duì)外來務(wù)工人員的技能培訓(xùn)班,但李女士對(duì)如何利用這些資源感到迷茫,也不愿主動(dòng)與人交往。作為負(fù)責(zé)此案的社會(huì)工作者,請(qǐng)運(yùn)用優(yōu)勢(shì)視角和增能理論,分析李女士面臨的主要困境和可用資源,并制定一個(gè)初步的服務(wù)介入計(jì)劃,說明計(jì)劃的主要目標(biāo)和介入策略。32.(20分)某老舊社區(qū)居住著大量老年人,近年來隨著新建小區(qū)入住率提高,社區(qū)年輕人增多,老年人與年輕人的互動(dòng)減少,社區(qū)內(nèi)出現(xiàn)一些對(duì)老年人的議論甚至歧視現(xiàn)象,導(dǎo)致部分老年人感到被排斥和孤立。社區(qū)居委會(huì)希望社會(huì)工作者能協(xié)助開展服務(wù),改善社區(qū)氛圍,促進(jìn)代際融合。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)工作介入方案(或小組工作方案),用于促進(jìn)社區(qū)內(nèi)老年人的社會(huì)融入和代際溝通。方案需包含介入目標(biāo)、主要活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施步驟和預(yù)期效果。33.(20分)王先生是一名患有精神康復(fù)需求的青年,經(jīng)過一段時(shí)間的機(jī)構(gòu)治療,準(zhǔn)備出院回歸社區(qū)。他擔(dān)心出院后無法找到合適的工作,會(huì)被社會(huì)排斥,也與家人溝通不暢,常因小事與母親爭吵。家人希望他盡快康復(fù)并融入社會(huì),但同時(shí)又過度保護(hù),限制他的社交活動(dòng)。社會(huì)工作者在為王先生進(jìn)行出院準(zhǔn)備評(píng)估時(shí),發(fā)現(xiàn)他有一定的繪畫天賦,但缺乏自信和表達(dá)渠道。請(qǐng)分析王先生及其家庭面臨的主要問題(包括服務(wù)對(duì)象個(gè)人、家庭和社區(qū)系統(tǒng)層面),并提出至少三種具體的介入策略,以協(xié)助王先生順利回歸社區(qū)并提升社會(huì)融入能力,同時(shí)改善其家庭溝通模式。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.A3.B4.B5.C6.C7.C8.A9.A10.C11.B12.C13.B14.B15.D16.C17.B18.B19.C20.A二、多項(xiàng)選擇題21.ABCD22.ABCDE23.ABCDE24.ABCDE25.BCE26.ABD27.ABCDE28.ABCDE29.ABCD30.ABCDE三、案例分析題31.(20分)主要困境分析:*個(gè)人層面:對(duì)新環(huán)境適應(yīng)困難(文化、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)),缺乏自信和主動(dòng)性,存在負(fù)面情緒(情緒低落),個(gè)人優(yōu)勢(shì)(如繪畫天賦)未被發(fā)掘。*家庭層面:照顧者壓力(經(jīng)濟(jì)、精力),與家人溝通不暢,存在沖突,家庭支持模式可能存在過度保護(hù)問題,未能有效鏈接外部資源。*社會(huì)/社區(qū)層面:缺乏社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò),社區(qū)資源利用不足,面臨就業(yè)歧視風(fēng)險(xiǎn),社區(qū)歸屬感缺失,代際隔閡可能影響融入??捎觅Y源分析:*個(gè)人資源:兒子、潛在的藝術(shù)才能、可能存在的內(nèi)在韌性。*家庭資源:父母(盡管存在溝通問題,但仍是主要支持者)。*社區(qū)資源:托幼機(jī)構(gòu)、技能培訓(xùn)班、社區(qū)活動(dòng)中心、其他居民、社區(qū)組織(如婦聯(lián)、社工站)。*社會(huì)資源:政府相關(guān)就業(yè)、保障政策,社會(huì)組織服務(wù)。初步服務(wù)介入計(jì)劃:*目標(biāo):*短期:穩(wěn)定情緒,建立信任關(guān)系,評(píng)估具體情況,鏈接基礎(chǔ)資源(如托幼、信息)。*中期:提升適應(yīng)能力,拓展社會(huì)網(wǎng)絡(luò),增強(qiáng)自信心,鏈接就業(yè)信息和支持服務(wù)。*長期:實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,融入社區(qū)生活,建立穩(wěn)定的家庭和社交支持系統(tǒng)。*介入策略:*建立專業(yè)關(guān)系,運(yùn)用優(yōu)勢(shì)視角,肯定李女士的已有能力和資源。*進(jìn)行全面評(píng)估,包括需求、資源、優(yōu)勢(shì)、風(fēng)險(xiǎn)。*協(xié)助鏈接資源:提供托幼信息,協(xié)助報(bào)名技能培訓(xùn)班,告知相關(guān)政策。*運(yùn)用小組工作,鏈接同處境境的家長小組,提供情感支持和經(jīng)驗(yàn)分享平臺(tái)。*鼓勵(lì)參與社區(qū)活動(dòng),逐步建立社交聯(lián)系。*提供心理支持,學(xué)習(xí)情緒管理技巧。*與社區(qū)機(jī)構(gòu)(如幼兒園)溝通協(xié)調(diào),爭取對(duì)李女士和孩子的接納和支持。*教授求職技巧,提升就業(yè)競爭力。32.(20分)介入方案設(shè)計(jì)(社區(qū)工作):*介入目標(biāo):*提升社區(qū)老年人(特別是老舊社區(qū)老年人)的社會(huì)參與度和社區(qū)歸屬感。*促進(jìn)社區(qū)年輕人對(duì)老年人的理解和尊重,減少歧視現(xiàn)象。*增強(qiáng)社區(qū)整體的社會(huì)凝聚力,營造包容、互助的社區(qū)氛圍。*激發(fā)居民參與社區(qū)事務(wù)的積極性,提升社區(qū)自治能力。*主要活動(dòng)內(nèi)容:*啟動(dòng)階段:召開社區(qū)議事會(huì),邀請(qǐng)老年人、年輕人、居委會(huì)、社工等共同參與,討論社區(qū)面臨的代際隔閡問題,凝聚共識(shí),成立項(xiàng)目小組。*中期階段:*促進(jìn)交流活動(dòng):組織跨代別興趣小組(如書法、繪畫、棋牌、智能手機(jī)學(xué)習(xí)班),節(jié)日聯(lián)歡活動(dòng),共同完成社區(qū)美化項(xiàng)目等。*知識(shí)分享與對(duì)話:舉辦“老少對(duì)話會(huì)”,讓老年人分享生活經(jīng)驗(yàn),年輕人分享現(xiàn)代知識(shí),增進(jìn)相互了解。*志愿服務(wù):招募年輕志愿者為社區(qū)老年人提供力所能及的幫助(如代購物品、陪伴聊天、協(xié)助使用智能設(shè)備等)。*宣傳教育:通過社區(qū)宣傳欄、微信群等,宣傳尊老愛幼理念,分享正面的代際互動(dòng)案例。*評(píng)估與鞏固階段:通過問卷調(diào)查、焦點(diǎn)小組訪談等方式評(píng)估活動(dòng)效果,收集各方反饋,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),將成功做法納入社區(qū)常規(guī)活動(dòng),建立長效機(jī)制。*實(shí)施步驟:1.需求評(píng)估與資源盤點(diǎn):了解老年人、年輕人的需求和興趣點(diǎn),評(píng)估現(xiàn)有社區(qū)資源。2.方案策劃:根據(jù)評(píng)估結(jié)果,設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)方案。3.聯(lián)動(dòng)合作:與居委會(huì)、社區(qū)組織、志愿者團(tuán)隊(duì)合作。4.活動(dòng)實(shí)施:按計(jì)劃開展各項(xiàng)活動(dòng)。5.過程監(jiān)測與調(diào)整:根據(jù)實(shí)施情況,及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。6.效果評(píng)估與總結(jié):評(píng)估活動(dòng)成效,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。7.推廣與深化:將成功經(jīng)驗(yàn)推廣,建立持續(xù)機(jī)制。*預(yù)期效果:*老年人和年輕人之間的互動(dòng)頻率增加,關(guān)系融洽度提升。*社區(qū)對(duì)老年人的態(tài)度更加積極和尊重,歧視現(xiàn)象減少。*社區(qū)居民參與社區(qū)活動(dòng)的積極性提高,社區(qū)凝聚力增強(qiáng)。*形成促進(jìn)代際融合的良好社區(qū)氛圍。33.(20分)主要問題分析:*服務(wù)對(duì)象(王先生)個(gè)人層面:患有精神康復(fù)需求,存在就業(yè)焦慮和社會(huì)恐懼,缺乏自信,溝通技巧可能不足,有藝術(shù)潛能但未發(fā)揮。*家庭層面:家人關(guān)愛但方式可能不當(dāng)(過度保護(hù)),溝通模式存在障礙(爭吵),家庭系統(tǒng)未能有效支持王先生的社會(huì)康復(fù)和獨(dú)立需求。*社區(qū)/社會(huì)層面:社會(huì)對(duì)精神康復(fù)需求者的接納度有待提高,存在就業(yè)歧視風(fēng)險(xiǎn),王先生面臨回歸社會(huì)融入的挑戰(zhàn)。*系統(tǒng)層面:機(jī)構(gòu)治療向社區(qū)康復(fù)的過渡環(huán)節(jié)可能存在不足,社區(qū)支持系統(tǒng)(如康復(fù)站、同伴支持小組)可能未有效鏈接。介入策略:*運(yùn)用優(yōu)勢(shì)視角,發(fā)掘并利用王先生的繪畫天賦:*鼓勵(lì)他將繪畫作為治療性表達(dá)工具,疏導(dǎo)情緒,建立自信。*探索將繪畫技能作為其潛在的職業(yè)發(fā)展方向,鏈接相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)或支持性就業(yè)項(xiàng)目。*組織或參與以藝術(shù)為媒介的社區(qū)活動(dòng),為其提供在社區(qū)中展示和交流的平臺(tái),逐步提升社交勇氣。*改善家庭溝通與支持模式:*為王先生和家人提供家庭輔導(dǎo),改善溝通模式,學(xué)習(xí)有效表達(dá)需求和感受。*教導(dǎo)家人如何提供恰當(dāng)?shù)闹С郑ü膭?lì)適度參與社會(huì)活動(dòng),而非過度保護(hù)),理解并尊重王先生的自決權(quán)。*建立家庭支持網(wǎng)絡(luò),鏈接其他有相似經(jīng)歷的家庭,提供經(jīng)驗(yàn)分享和情感支持。*促進(jìn)社區(qū)融入,鏈接資源:*運(yùn)用社會(huì)資源鏈接技巧,為王先生鏈接社區(qū)康復(fù)服務(wù)、精神衛(wèi)生中心、同伴支持小組等。*與潛在雇主進(jìn)行溝通,倡導(dǎo)接納性雇傭環(huán)境,減少歧視,為王先生提供實(shí)習(xí)或就業(yè)機(jī)會(huì)。*組織社區(qū)融合活動(dòng),邀請(qǐng)王先生參與,逐步適應(yīng)社區(qū)環(huán)境,建立社會(huì)聯(lián)系。*協(xié)助王先生建立個(gè)人康復(fù)計(jì)劃,明確融入社區(qū)的目標(biāo)和步驟,提升其掌控感和主動(dòng)性。---解析一、單項(xiàng)選擇題解析1.C-社會(huì)資本理論強(qiáng)調(diào)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、關(guān)系和信任在社會(huì)融入中的重要作用。2.A-社會(huì)資本關(guān)注個(gè)體或群體獲取資源的能力,通過社會(huì)聯(lián)系獲得支持,與社會(huì)融入能力直接相關(guān)。3.B-小組工作能有效促進(jìn)成員間的互動(dòng)、理解和支持,是培養(yǎng)社會(huì)融入能力的常用方法。4.B-社會(huì)參與能力指個(gè)體參與社區(qū)活動(dòng)、社會(huì)交往的程度,是融入社會(huì)的重要表現(xiàn)。5.C-優(yōu)勢(shì)視角強(qiáng)調(diào)發(fā)掘和利用服務(wù)對(duì)象自身的優(yōu)勢(shì)和資源,是實(shí)現(xiàn)改變的基礎(chǔ)。6.C-社區(qū)工作是社會(huì)工作者的重要角色,涉及動(dòng)員社區(qū)力量,改善社區(qū)環(huán)境,促進(jìn)居民融入。7.C-優(yōu)勢(shì)視角關(guān)注服務(wù)對(duì)象的內(nèi)在能力和資源,而非問題本身,幫助其認(rèn)識(shí)自身價(jià)值。8.A-社會(huì)資本指社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的資源,如信任、規(guī)范、關(guān)系,社區(qū)凝聚力是社會(huì)資本的重要體現(xiàn)。9.A-經(jīng)濟(jì)融入指個(gè)體參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)(如就業(yè)、消費(fèi))的能力,計(jì)算機(jī)技能直接影響其經(jīng)濟(jì)融入。10.C-學(xué)校是重要社會(huì)環(huán)境,從學(xué)校層面倡導(dǎo)接納政策是解決學(xué)校歧視問題的根本途徑。11.B-鏈接資源是社區(qū)工作的重要技能,涉及與不同機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系,獲取支持。12.C-項(xiàng)目側(cè)重于滿足兒童愿望、組織活動(dòng),有助于兒童建立與他人的聯(lián)系,積累社會(huì)資本。13.B-優(yōu)勢(shì)視角要求服務(wù)目標(biāo)應(yīng)基于服務(wù)對(duì)象的優(yōu)勢(shì)和愿望,體現(xiàn)賦權(quán)增能。14.B-多元化原則要求評(píng)估應(yīng)考慮不同方面的因素(主觀感受、社區(qū)反饋、客觀指標(biāo)等)。15.D-面對(duì)倫理困境,需在遵守原則的同時(shí),尋求保護(hù)服務(wù)對(duì)象安全的最佳方案,優(yōu)先考慮安全。16.C-倡導(dǎo)是改變政策和環(huán)境的關(guān)鍵策略,直接針對(duì)就業(yè)歧視問題。17.B-鼓勵(lì)居民參與決策體現(xiàn)了賦權(quán)增能理念,讓居民成為社區(qū)發(fā)展的主體。18.B-團(tuán)隊(duì)合作是有效提供服務(wù)的基礎(chǔ),需要各方協(xié)同努力。19.C-介觀系統(tǒng)關(guān)注個(gè)人與環(huán)境的互動(dòng),社會(huì)融入正是在微觀(個(gè)人)、介觀(社區(qū))和宏觀(社會(huì)政策環(huán)境)系統(tǒng)相互作用下實(shí)現(xiàn)的。20.A-社會(huì)支持理論認(rèn)為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是社會(huì)資本的重要來源,增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)支持有助于提升融入能力。二、多項(xiàng)選擇題解析21.ABCD-社會(huì)融入通常包含經(jīng)濟(jì)(就業(yè)、收入)、社會(huì)(參與、網(wǎng)絡(luò))、文化(接納)和政治權(quán)利等多個(gè)維度。22.ABCDE-評(píng)估方法應(yīng)多樣化,結(jié)合服務(wù)對(duì)象特點(diǎn)選擇合適方法。23.ABCDE-這些都是促進(jìn)殘疾人融入社會(huì)的有效策略,涵蓋多個(gè)層面

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