二年級語文下冊語文園地六教案二年級語文下冊語文園地六教案「篇一」教學目標：1、會認11個生字，會寫8個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、在讀懂課文的基礎上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境的美，體會小雨點和孩子們的快樂。4、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。設計理念：《下雨啦》這篇課文除了要求學生正確識字、寫字，有感情朗讀課文、背誦課文外，還要培養(yǎng)學生豐富的想象力，使他們感受到下雨的樂趣和在雨中玩耍的快樂，從而學會親近大自然，這也是本課的教學難點。為了實現(xiàn)以上目標，教學中我力圖體現(xiàn)“形象感知，營造美境”“閱讀識字結(jié)合，提高學、習效率”“以讀為本，讀中悟情”“激發(fā)想象，突破難點”四個、特點。教學過程：一、音樂聲中創(chuàng)情境，揭課題。1、今天老師要為大家播放一首很有意思的歌曲，想聽嗎?(播放歌曲《下雨啦》)2、感覺怎么樣?這節(jié)明明是語文課，我為啥要給大家放這首歌曲呀！(根據(jù)學生回答板書課題)【課伊始，我利用音樂、童謠、雨景圖使學生感受到雨天輕快的音符，明麗的色彩，從而讓學生進入審美化的課堂教學情境，獲得身心的愉悅，不僅自然引入新課，激發(fā)學生學習興趣，還為后面的教學做好了“美感”的鋪墊?！慷?、初讀課文，讀中識字1、自讀課文，要求：邊讀課文邊識字，讀不準或不認識的字詞用你喜歡的方法解決，然后同桌交流一下你的識字小秘方，爭取把課文讀正確、流利?！緸榱俗寣W生做到自主識字，我把識字主動權(quán)交給學生，讓學生用自己喜歡的方法在讀課文中識字，在識字中讀課文，生生互動，提高了學習效率?！?、檢驗認字情況。用開火車的方式檢查課文朗讀情況，讀后生生互評。三、師生互動，質(zhì)疑答疑1、在剛才的聽讀課文過程中，同學們有哪些不明白的地方，可以提出來我們一起交流。2、生生互助，師生交流，采用結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際等辦法，解決學生提出的問題。學生可能提出的問題：(1)詞語“歪歪斜斜”“石階”“溜光發(fā)亮”“柏油馬路”、、、、“匯集”“流淌”“交頭接耳”等的理解。、。(2)句子“落在地面上，像敲小鼓、”“它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花?！钡鹊睦斫?。(3)燕子為什么會掠過樹梢，魚兒為什么會跳出水面等問題。(注：“匯集”“流淌”“溜光發(fā)亮”三個詞如果出現(xiàn)理解困、、難現(xiàn)象，可以暫不解決，留到講讀課文再完成。)四、以讀代講，讀中感悟雨的美與趣。(一)1、同學們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多問題！老師的眼睛雖然沒有你們那么大，也沒有你們那么亮，可比你們多了副眼鏡，所以我也發(fā)現(xiàn)了一個問題――下雨前，大自然和小動物們都有怎樣的變化?(指名朗讀第1、2自然段)2、天陰了，云低了，燕子飛得越來越低，魚兒跳得越來越歡，就在小螞蟻急急忙忙搬家時，聽――(小雨聲)雨下起來了！3、師在雨聲音效中誦讀第3自然段，并相機出示雨景圖片。多美的雨??！你們想讀嗎?師指導生在雨聲中朗讀這一自然段，讀后評價。(二)1、雨越下越大，地面上的水越來越多，不一會兒就變成一條條小溪，叮叮咚咚唱著歌向前跑去。(大雨聲音效、內(nèi)容相符的圖片)多美的雨景，讓我們伴著嘩嘩的雨聲盡情地讀一讀吧！(出示這一自然段內(nèi)容)2、理解在質(zhì)疑答疑中遺留下來的問題。指名在雨聲中朗讀第4自然段，讀后師生互評?！咀寣W生學會親近大自然是本課教學的重點，為此，在教學時，我緊緊抓住雨的美與趣，先用課件把學生帶入聲情并茂的雨景中，引發(fā)他們美的感受，從而激發(fā)學生讀書的欲望，做到以情促讀;然后配上輕柔的音樂，引導學生充分朗讀，讀出聲，讀出意，讀出情，讀出味，讀出神，讀得如聞雨聲，讀得如臨雨境，讀中悟情?！课?、讀中想像，運用語言1、雨絲越來越密，天地間形成了一張嚴密的雨網(wǎng)。瞧，(插圖)枝葉茂盛的大樹把全身洗得一塵不染，變得更綠了;可愛的小白兔打著雨傘使勁朝家跑去;碧綠的小草像個渴了很久的孩子，大口大口地喝著甘甜的果汁，天真活潑的小朋友怎樣做的呢?讓我們看看書中的小朋友是怎樣在雨中玩耍嬉戲的吧！指名朗讀第5自然段。2、你覺得這些小朋友的心情怎樣?誰愿意帶上自己的感情再為同學們朗讀一次?3、雨絲時快時慢，雨點時大時小;落在小朋友的臉上涼涼的，小伙伴們在雨中盡情地追逐、奔跑、玩耍。閉上眼睛，發(fā)揮我們豐富的想像，想一想小朋友會在雨中做些什么?(《大雨小雨》音樂)【為了能讓學生想象出雨中嬉戲的快樂，我把他們已有的雨中玩耍經(jīng)歷和教材資源整合起來，通過調(diào)動學生的生活儲備激發(fā)想象，突破本課教學難點。】4、引導學生用“有的……有的……有的”描述一下自己想到的情景。六、師：我們是大自然的孩子，大自然的花草樹木、蟲魚鳥獸、風霜雨雪都在向我們發(fā)出呼喚。同學們，嘗試走進大自然，投入大自然的懷抱吧，讓我們擁抱藍天，享受陽光，雨中嬉戲，風中翱翔！七、布置作業(yè)本課詞句生動、形象，同學們可以選擇自己喜歡的詞句摘抄到采蜜集中，為你的采蜜集添上精彩的新一頁。二年級語文下冊語文園地六教案「篇二」教學目標：1、通過本次寫話，使學生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的過程，激發(fā)學生探索大自然的興趣。2、鼓勵學生他細觀察，養(yǎng)成勤動筆的好習慣教學重難點指導學生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過程。教具準備：錄音帶、掛圖。課時安排：1課時教學過程1、創(chuàng)設情境，引入新課。同學們，你們聽這是什么聲音?猜猜我們今天要寫什么?(板書)2、觀察圖畫，說清圖意。(1)指導逐圖觀察，啟發(fā)想像，把話說完整。(2)先個人練說，再同桌練說，在條理，是否完整、通順。(3)評議：看說得是否有順序，有條理，是否完整。3、指導寫話(1)讀書，明確寫話要求。1先寫題目，內(nèi)容按三部分來寫。2要使用標點符號。(2)教師巡視、指導。對學生的寫話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求，允許自由發(fā)揮，合理想像，補充豐富的情節(jié)，甚至自已感受。4、指導評議，學一祉充修改。5、總結(jié)二年級語文下冊語文園地六教案「篇三」【教學要求】１、知識與技能：⑴學習含有反義的疊詞。⑵學習相同偏旁部首的、意義相近的新字。⑶區(qū)別形近字并組詞。⑷朗讀現(xiàn)代詩。⑸進行口語交際。⑹展示才藝。２、過程與方法：⑴在比較、辨別中學習新字，復習舊的字。⑵通過交際訓練口語表達能力。⑶在展示中擴大知識面。３、情感態(tài)度價值觀提高口語表達能力，培養(yǎng)學習興趣。【教學重、難點】１、學習疊詞。２、學習新字，復習舊字。３、口語交際?！菊n時設計】四課時?！冀虒W目標〗１、學習疊詞。２、學習新字?！冀虒W過程〗一、導入新課老師開著汽車來了，同學們，今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。二、我的發(fā)現(xiàn)１、出示疊詞：大大小小，多多少少，深深淺淺高高低低，長長短短，粗粗細細２、學生自由讀，指名讀，齊讀。３、師：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語。４、生思考。５、生：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。師：大家能說幾個這樣的詞語？６、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜。師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？７、生：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。師：能試著說出這樣的詞語嗎？８、生：黑黑白白、寬寬窄窄。９、師：“第一站”我們順利通過了，我們再啟程吧！二、讀讀認認１、出示一組新字：蘿、茄、菇２、學生讀、辯。３、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。４、繼續(xù)出示其它的幾組生字進行認讀：⑴燉，燒，烤（與“火”有關，都含有煮之意）⑵扒，扛，揀（與“手”有關，都含有動手干活之意）⑶跺，踢，跳（與“足”有關，都含有動腳的意思）５、讀詞語：茄子、香菇、燉肉。６、自由再組幾個詞。三、作業(yè)認讀新字、新詞。二年級語文下冊語文園地六教案「篇四」教學目標：學會觀察大自然，了解大自然的秘密，學會問“為什么”，并探究問題的答案。教學過程：一、談話引入。師：大自然真奇妙，有許許多多有趣的事情，你知道嗎？二、讀一讀，說一說。1、大自然有哪些“為什么”？2、出示，并讓學生讀一讀。（1）為什么星星會眨眼睛？（2）為什么雨后天上掛著彩虹？（3）樹葉的形狀為什么是各種各樣的？（4）花為什么是五顏六色的呢？（5）下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？（6）是誰告訴蟬要下雨了？（7）石頭上怎么會有貝殼呢？（8）雨點兒還會有腳印嗎？3、試著分析這些問題的答案。4、學生匯報交流。5、師生共同交流這些問題的答案。（1）“星星眨眼睛”是由于地球大氣流動造成的，并不是星星真的一閃一閃的眨眼。（2）“雨后天上掛著彩虹”是因為剛剛下完雨時，空氣中浮懸著許多小水珠，在太陽光的照射下，就產(chǎn)生折射和內(nèi)反射，而太陽的可見光――紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色的波長都不一樣，當它們照射到空中這些小水珠上時，各色光被小水球折射的情況也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。（3）“樹葉的形狀是各種各樣的”是對樹木長期生態(tài)和進化歷史的反應。每一個物種都會發(fā)展出自己獨特的葉子形狀，如簡單、舒展的香蕉葉，針狀、耐寒的松針等。（4）花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的。（5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。（6）是悶熱的天氣告訴蟬要下雨了。（7）“石頭上有貝殼”因為地殼的運動。在億萬年前，現(xiàn)在我們出在的大陸還是海洋，各大版塊的不停運動導致海洋變成了陸地，而海洋中的各種生物因各種原因變成了化石，其中貝殼是最容易變成化石的?。?）雨點兒是有腳印的。三、說一說，寫一寫。1、讀了這些問題，你心中還有其他的問題嗎？2、把你心中的“為什么”寫下來，制成卡片。如：為什么會出現(xiàn)“霧”？夏天的草葉上為什么會出現(xiàn)露珠？冬天的河面為什么會結(jié)冰？小鳥為什么可以在天空中飛？樹葉黃了為什么要落下來？。3、在小組里將你的“為什么”與你的組員進行討論，老師巡視指導。4、各小組成員將討論的結(jié)果進行匯報。5、把你在討論過程中的發(fā)現(xiàn)或者收獲寫下來。（1）學生寫自己的發(fā)現(xiàn)或收獲，可以是簡單的幾句話，也可以是一段話。（2）老師巡視指導。（3）請同學交流匯報。（4）老師評一評，看看誰的收獲最多。四、老師總結(jié)。二年級語文下冊語文園地六教案「篇五」教學目標：情感與態(tài)度：通過對下雨情景的回憶，引導學生觀察大自然，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生助人為樂的高尚品德。知識與技能：學生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動物等形象、動態(tài)的表現(xiàn)。過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物教學重難點：教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與自然的關系。教學難點：生動地表現(xiàn)下雨時的各種情景。教學過程：一、課題導入(初探雨聲)：播放雷雨天的聲音師：剛才你們聽到的是什么聲音?生：下雨的聲音。二、揭示課題：下雨了(師板書下雨了學生跟老師用右手書空后齊讀下雨了)。三、新授階段(初探雨的形)：1.雨景：師：下雨了，雨水洗刷著世界的每一個角落，看，多美呀！2.觀察雨、畫雨：師：今天，雨娃娃真的來到了我們的教室，它就躲在這朵烏云后面，他還有禮物送給大家呢?？?，什么躲在無語后面落下來拉?嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒。要下雨了，猜猜雨娃娃給我們帶來的是大雨還是小雨?誰來告送我你是怎么看出來的?生：雨線又細又少。師：滴答滴答下雨了，可不一定要下小雨，你們看雷公公帶著許多烏云來了，這個雨大不大啊?大于真的來了，這根剛才的小雨有什么區(qū)別啊?生：又密又多。4、講講雨中的故事：師：下面我們一起來看一看下雨的情景。(播放雨天的VCR)師：下雨了，講一講，在你的記憶力里有哪些難忘的瞬間?溫暖的、開心的、激動的。5.我們和雨做游戲師：下雨了，我們穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中，小朋友們都在做什么?生：撐傘生：穿雨衣生：穿雨鞋師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷?生：有師：那你們會怎么辦呢?生：到商店里躲雨生：快快跑生：用手抱著頭生：用書包頂著頭。師：這個辦法真特別，你能不能來表演一下?(學生上臺表演)師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景?學生上臺表演頂風撐傘的情景(教師模擬一些下雨的場景)師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態(tài)非常豐富，這個時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應該怎么辦?來你上臺表演一些。(一個、兩個、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同學，這真是一幅最美的雨中情)6、走進大自然體驗動物們感受師：同學們?nèi)藗冊谟曛械那榫罢f的好也表演的好，那么小動物們在雨中又是什么樣子呢?師：下雨了！下雨了！小蜻蜓在抖水小鳥在戲水小蝸牛也找到了傘小青蛙用葉子做傘大象媽媽在為小象這與，多么溫馨的畫面啊。7、分析教材中的作品(讓學生觀察，分析，回答)師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么?8、分組討論嘗試表現(xiàn)：(請四人小組討論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了)生：(我們小組經(jīng)過討論)決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景