九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.1運(yùn)動(dòng)的水分子說(shuō)課稿（新版）魯教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)“運(yùn)動(dòng)的水分子”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法，認(rèn)識(shí)分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水分子的運(yùn)動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)思維能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.提升學(xué)生的科學(xué)知識(shí)與技能，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①掌握水分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，理解分子運(yùn)動(dòng)與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。

②通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，得出分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)論。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解微觀粒子（如分子）的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，將其與宏觀現(xiàn)象（如擴(kuò)散現(xiàn)象）聯(lián)系起來(lái)。

②正確操作實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出科學(xué)結(jié)論。

②理解分子運(yùn)動(dòng)的不規(guī)則性和連續(xù)性，以及溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的影響，并能運(yùn)用這些知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（燒杯、滴管、酚酞試液、酒精燈、蒸餾水等）。

2.課程平臺(tái)：魯教版九年級(jí)化學(xué)教材電子版。

3.信息化資源：相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、分子運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)演示。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問(wèn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于分子運(yùn)動(dòng)的科普視頻，并總結(jié)視頻中的關(guān)鍵信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“運(yùn)動(dòng)的水分子”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么水會(huì)蒸發(fā)？水分子是如何運(yùn)動(dòng)的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生觀看視頻的時(shí)間長(zhǎng)度和提問(wèn)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分子運(yùn)動(dòng)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能提出“水分子運(yùn)動(dòng)的速度與溫度有關(guān)嗎？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示（如將酚酞試液滴入水中，觀察顏色變化），引出“運(yùn)動(dòng)的水分子”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解水的蒸發(fā)過(guò)程，說(shuō)明水分子是如何從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)的。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論（如討論不同溫度下水的蒸發(fā)速度），角色扮演（模擬水分子在不同溫度下的運(yùn)動(dòng)），實(shí)驗(yàn)（如使用酒精燈加熱水，觀察水的蒸發(fā)情況）等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能問(wèn)：“為什么熱水蒸發(fā)得更快？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)水分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“運(yùn)動(dòng)的水分子”課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同溫度下水的蒸發(fā)速度。

提供拓展資源：提供與“運(yùn)動(dòng)的水分子”相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦相關(guān)的科普書(shū)籍或在線課程。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以通過(guò)在線課程學(xué)習(xí)更多關(guān)于分子運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在實(shí)驗(yàn)操作中的失誤，并思考如何改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分子運(yùn)動(dòng)的基本原理：介紹分子動(dòng)理論的基本概念，包括分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)、分子間的相互作用力、溫度與分子運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系等。

-液體的蒸發(fā)和沸騰：探討液體蒸發(fā)和沸騰的條件，以及影響蒸發(fā)速度的因素，如液體的溫度、表面積、空氣流動(dòng)等。

-擴(kuò)散現(xiàn)象：介紹擴(kuò)散現(xiàn)象的定義、原理及其在日常生活中的應(yīng)用，如氣味的傳播、顏色的混合等。

-水分子的特性：探討水分子的特殊性質(zhì)，如極性、氫鍵、溶解性等，以及這些性質(zhì)對(duì)水在自然界和生活中的作用。

-科學(xué)史上的重要實(shí)驗(yàn)：介紹歷史上關(guān)于分子運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象的重要實(shí)驗(yàn)，如布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)、擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)等，以及這些實(shí)驗(yàn)對(duì)科學(xué)發(fā)展的影響。

2.拓展建議：

-閱讀科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與分子運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象相關(guān)的科普書(shū)籍，如《分子的世界》、《化學(xué)探秘》等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-觀看科普視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于分子運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象的科普視頻，如《科學(xué)探索》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)秀》等，通過(guò)直觀的方式理解抽象的科學(xué)概念。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如分子模型制作、擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)等，通過(guò)親身體驗(yàn)加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。

-撰寫(xiě)科學(xué)報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于分子運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象的科學(xué)報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋，提高學(xué)生的科學(xué)寫(xiě)作能力。

-研究日常生活現(xiàn)象：鼓勵(lì)學(xué)生觀察和思考日常生活中的分子運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象，如濕衣服晾干、食物變質(zhì)等，通過(guò)實(shí)際案例理解科學(xué)原理。

-開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)分子運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象的理解，通過(guò)交流促進(jìn)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)科學(xué)項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)項(xiàng)目，如自制分子運(yùn)動(dòng)模型、探究不同溫度下水的蒸發(fā)速度等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

-參加科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加與分子運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽，如化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①運(yùn)動(dòng)的水分子

①水分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)

②溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的影響

③水分子的特性（極性、氫鍵、溶解性）

②水的蒸發(fā)和沸騰

①液體蒸發(fā)和沸騰的條件

②影響蒸發(fā)速