Unit1Makingfriends

Unit1PailA(1)Lefstalk?Role-play

課程基本信息

學(xué)科英語年級(jí)三年級(jí)學(xué)期秋季

Unit1Makingfriends

課題

Unit1PartA(1)Let'stalk?Role-play

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過聽錄音、看圖、看動(dòng)畫，認(rèn)識(shí)Mike和吳域斌；能夠理解對(duì)話大

意，了解用英語與人打招呼的不同方式。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型“I'm.../Mynameis...”，了解中英文姓名的表達(dá)

方式，并介紹自己的姓名。

3.能夠聽懂基本的問候語，能用“1^110/巾!’””記6101加€1丫011.''和肢體語言、面

部表情打招呼并作出回應(yīng)。

4.能夠聽懂歌曲大意，識(shí)別歌曲中的基本問候語；能夠跟求音吟唱歌曲，并代

人角色改編歌曲。

5.能夠在聽錄音或看動(dòng)畫時(shí)模仿說話者的語音、語調(diào)。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)

1.運(yùn)用“I'm.../Mynameis...”了解中英文姓名的表達(dá)方式，并介紹自己的姓

名。

2.運(yùn)用“Hclk)/Hir"Nicetomcctyou”及肢體語言、面部表情打招呼并進(jìn)行回

應(yīng)。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)

從開篇頁引入單元主題

(l)Listenandask

教師播放開篇頁Listenandchant的歌謠，然后介紹自己的姓名，并詢

問學(xué)生的姓名。

(2)Lcokandthink

教師請(qǐng)學(xué)生觀察開篇頁主題圖，猜測(cè)圖中的人物關(guān)系。教師追問“How

導(dǎo)入

doyouknow?”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到圖中人物正使用肢體語言表達(dá)友好關(guān)系，

允許學(xué)生用中文表達(dá)。

(3)Askandwatch

教師繼續(xù)提問“Howdoyoumakefriends?”，然后播放配套視頻，請(qǐng)學(xué)

生觀看后嘗試回答。教師總結(jié)"Howdowcmakefriends?First,weintroduce

ourselves.”。

1.創(chuàng)設(shè)情境，利用插圖引入對(duì)話教學(xué)

(1)Watchandsay

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A部分Lefstalk的插圖(無對(duì)話文本)，引入情境They

aregreetingfriends.“，并提問"Whoarethey?”。然后,教師播放Let'stalk的

配套動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫，回答問題C

(2)Lcokandsay

教師再次呈現(xiàn)Let'stalk的插圖，與學(xué)生一起核對(duì)答案。

呈現(xiàn)與操練2.呈現(xiàn)完整對(duì)話，處理對(duì)話細(xì)節(jié)

(l)Listcnandsay

教師再次呈現(xiàn)該板塊插圖，并插入空白對(duì)話泡，提問“Whatdotheysay

tomakefriends?”,請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容c教師播放Let'stalk的錄音，請(qǐng)學(xué)

生帶著問題聽錄音，聽出“m110!'"的!’"同退20^1丫0“'等問候語，并引

導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句型“I'm...”和“Mynameis然后利用板書呈現(xiàn)自我介紹和

打招呼的核心句型，請(qǐng)學(xué)生代入Mike和吳斌斌的身份介紹自己并打招呼。

(2)Rcadandimitate

教師呈現(xiàn)該板塊對(duì)話文本，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，關(guān)注對(duì)話中的連讀、語

調(diào)等。

3.操練并表演對(duì)話

(l)Listenandrepeat

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖或動(dòng)畫中Mike和吳域斌的動(dòng)作和神情，提問

“Howdowegreetfriends?”，學(xué)生可以用中文回答。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到與

人打招呼時(shí)要認(rèn)其傾聽，用招手、微笑等肢體動(dòng)作和表情進(jìn)行回應(yīng)，理解

交流中“goodlisteners(優(yōu)秀的聽話者)”的基本做法。同時(shí)，教師介紹打招呼

和自我介紹時(shí)的常用手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何用肢體語言表示禮貌和善意。

(2)Role-play

教師布矍表演對(duì)話的任務(wù)，并解釋評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生分角色表演對(duì)話，

可先結(jié)對(duì)練習(xí)，再在今班表演“

教師可按照“語音、語調(diào)準(zhǔn)確”“聲音洪亮，表達(dá)流利”“有肢體動(dòng)作和面

部表情配合”“注意傾聽并與同伴配合”四條標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生評(píng)價(jià)自己做到了

幾條。

1.葉?錄音，勾選聽到的名字(Listenandtick)

教師利用課件呈現(xiàn)人物圖片，提問“Thechildrenaremakingfriendswith

eachother.Whoarcthcy?^^。教師描放錄音，學(xué)生勾選所聽到名字對(duì)應(yīng)的圖

片，完成活動(dòng)手冊(cè)中該板塊的活動(dòng)1。

2.聽、唱、改編歌曲

(l)Listenandfindout

教師請(qǐng)學(xué)生觀察活動(dòng)手冊(cè)中該板塊活動(dòng)1的插圖，提問Thechildrenare

鞏固與拓展

happytobefriends.Nowtheyaresinging.Listen!Whoissinging?”。然后，教

師播放Listen,singandrole-play的歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生聽歌，找出歌曲中提

到的人物,教師再次播放歌曲，提問“Howdotheymakefriends?”，請(qǐng)學(xué)生

找出人物打招呼的語言。

(2)Listcnandsing

教師呈現(xiàn)完整歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。

(3)Makeanewsong

教師引導(dǎo)學(xué)生代入活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng)1中的人物姓名改編歌曲。

3.創(chuàng)編對(duì)話(Role-play)

教師創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生想象如果教才中的人物來到自己的學(xué)校，自己

會(huì)如何與他們交朋友，創(chuàng)編一段自己與教材中人物的對(duì)話。學(xué)生結(jié)對(duì)表演，

并根據(jù)實(shí)際情況判定自己的表現(xiàn)是一星(Westillneedhelp.)、二星(Wecan

mostlydoit.)還是三星(Wecandoit!)。

1.聽錄音,按照正確的語音、語調(diào)指讀Let'stalk的對(duì)話。

2.聽錄音，學(xué)唱Listen,singandrole-play的歌曲。

3.完成活動(dòng)手冊(cè)中該板塊的活動(dòng)2。

課后作業(yè)

選做：

1.用英文詢問朋友的姓名，并交換回答。

2.代入角色，改編本課對(duì)話。

課程基本信息

學(xué)科英語年級(jí)三年級(jí)學(xué)期秋季

Unit1Makingfriends

課題

Unit1PartA(2)Lefsleam-Listenanddo

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1.能夠結(jié)合圖片、錄音、動(dòng)畫等，了解交朋友的基本禮儀。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀ear、eye、mouth、hand、arm等身體部位單詞，并知道在

交友時(shí)如何得體運(yùn)用相應(yīng)的肢體語言。

3.能夠理解Listenanddo的句子大意，并能夠根據(jù)聽到的短語做動(dòng)作。

4.能夠運(yùn)用句型“Hello!Mynameis.../Hi!I'm...”互相打招呼并作自我介紹，能

夠以面部表情和肢體語言來表達(dá)友好，能夠認(rèn)真聽對(duì)方的表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)

1.知道在交友時(shí)如何得體運(yùn)用“ear、eye、mouth、hand、arm等身體部位單詞”

表達(dá)相應(yīng)的肢體語言，能夠以面部表情和肢體語言來表達(dá)友好，能夠認(rèn)真聽對(duì)方的

表達(dá)。

2.能夠根據(jù)聽到的短語做動(dòng)作。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)

Let'ssing

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激活已學(xué)知識(shí)。

導(dǎo)入

教師播放A部分Listen,Role-play的歌曲，呈現(xiàn)Sarah和John的圖片，

總結(jié)“Sarah'sfriendisJohn.NowSarahhasanewfriend.”。

呈現(xiàn)與操練1.利用Lefslearn的情境開展單詞教學(xué)

(l)Watchandfindout

教師提問Who'sSarah'snewfriend?”,請(qǐng)學(xué)生觀看A部分Let'slearn的

配套動(dòng)畫，找到答案。

(2)Lookandthink

教師再次播放動(dòng)畫，提問“Howdotheygreettheirfriends?”，得出答案

5

“Theysay'Hello!and'Hi!'toeachother."0

(3)Watchandfindout

教師繼續(xù)提問"Theysay'Hello!,withtheirmouth(呈現(xiàn)單詞mouth).But

otherpartsofbodyalsosay'Hello!'.Whichbodypartssay'Hello!'?”。教師第

三次播放動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的表情及動(dòng)作，引出單詞car、cyc、hand、

arm。教師提供單詞卡片，學(xué)生兩人結(jié)對(duì)，一人抽卡片說詞，另一人指出自

巴相廟的身體部位。

2.完成TPR活動(dòng)

(1)Copytheactions

教師結(jié)合動(dòng)作教學(xué)短語waveyourhand、lookintomyeyes、waveyour

arm、pointtoyourear^pointtoyourmoutho

(2)Listenanddo

教師搐放Listenanddo的動(dòng)西，請(qǐng)學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作，并跟錄音說句子。

3.通過聽力活動(dòng)檢測(cè)詞義理解

(1)Listenandsay

教師利用課件呈現(xiàn)John正在思考的圖片，然后播放C部分Project步

牌1中的錄音，回答“What'sJohn'sproblem?”。

(2)Listenandcircle

教師再次播放C部分Projec［步驟1中的求音，請(qǐng)學(xué)生聽錄■音圖圖.然

后核對(duì)答案，引導(dǎo)學(xué)生說一說媽媽給John的建議。

(3)Listcnandnumber

教師呈現(xiàn)活動(dòng)手冊(cè)該板塊活動(dòng)1的插圖，帶領(lǐng)學(xué)生說一說John的動(dòng)作，

然后請(qǐng)學(xué)生聽錄音排序，完成活動(dòng)手冊(cè)該板塊的活動(dòng)1。

鞏固與拓展1.根據(jù)Listenanddo改編句子(Lookandthink)

教師引導(dǎo)學(xué)生為L(zhǎng)istenanddo的內(nèi)容起名字，并提問'Whatdodifferent

partsofyourbodydowhenyougreetfriends?^^,引出shakehands、say

“Hcllo/Hi!”等詞組，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些詞組改編句子并朗讀、做動(dòng)作。

2.創(chuàng)編對(duì)話(Makeanewdialogue)

教師創(chuàng)設(shè)情境，假設(shè)今天Sarah來到班里,請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編與Sarah打招呼

的對(duì)話。學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)清單對(duì)自己創(chuàng)編的對(duì)話進(jìn)行自評(píng)。

1.聽錄音，指讀Let'slearn的單詞和對(duì)話。

2.聽Listenanddo的錄音并做動(dòng)作。

課后作業(yè)3.完成活動(dòng)手冊(cè)中該板塊的活動(dòng)2。

選做：

向家人介紹你的身體部位以及如何用英語與朋友打招呼。

課程基本信息

學(xué)科英語年級(jí)三年級(jí)學(xué)期秋季

Unit1Makingfriends

課題

Unit1PartA(3)Lettersandsounds

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1.能夠借助圖片和歌遙識(shí)別并讀出字母Aa、Bb、Cc、Dd,知道它們?cè)谧帜副?/p>

中的順序。

2.能夠通過聽歌語錄音、模仿跟讀，觀察發(fā)現(xiàn)字母Aa、Bb、Cc、Dd在單詞中

的發(fā)音；并能夠嘗試拼讀含有已學(xué)字母的CVC單詞。

3.能夠在四線格中正確書寫字母Aa、Bb、Cc、Dd。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠觀察發(fā)現(xiàn)字母Aa、Bb、Cc、Dd在單詞中的發(fā)音：并能夠嘗試拼讀含有

已學(xué)字母的CVC單詞。

2.能夠在四線格中正確書寫字母Aa、Bb、Cc、Dd。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)

歌曲導(dǎo)入，呈現(xiàn)字母

(l)Lislcnandsing

教師播放字母歌，提問‘What'sthesongabout?”(教師可以用中文提問),

導(dǎo)入

得出答案“Leiters.”。

(2)Lcokandfind

教師將26個(gè)字母的大寫形式歸為一類，小寫形式歸為一類，請(qǐng)學(xué)生觀

察，得出分類標(biāo)準(zhǔn)----"Theyarebiglettersandsmallletters.”。

1.學(xué)唱歌謠，學(xué)習(xí)字母Aa-Dd

(l)Listenandsay

教師首先請(qǐng)學(xué)生觀察教材中該板塊的字母Aa、Bb、Cc、Dd,然后播

放該板塊第一首歌謠的錄音。學(xué)生聽音，從26個(gè)字母的圖片中找出歌謠中

提到的字母。

(2)Thinkanddo

教師發(fā)出指令"Showmea/anA/B/C/D.”,學(xué)生用手指比畫出相應(yīng)字母。

學(xué)生兩人結(jié)對(duì)練習(xí)，一人說字母，一人做手勢(shì)。

(3)Chantanddo

學(xué)生跟著錄音邊做手勢(shì)邊吟唱歌謠c

(4)Thinkandmatch

教師利用課件呈現(xiàn)打亂順序的小寫字母a、b、c、d,請(qǐng)學(xué)生將它門與

相應(yīng)的大寫字母配對(duì)。

呈現(xiàn)與操練2.正確書寫字母Aa-Dd

(I)Thinkandwrite

教師提問'Wheredoletterslive?”，并呈現(xiàn)四線格,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四線

格。教師板書，示范書寫字母Aa—Dd的大小寫形式，學(xué)生可以先在教材的

四線相中臨摹字母，然后在空白的四線格中書寫字母。

(2)Read,matchandwrite

教師引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中該板塊的活動(dòng)lo

3.找規(guī)律，了解字母發(fā)音

(l)Lcokandsay

教師利用課件呈現(xiàn)該板塊活動(dòng)1的法圖，解釋插圖意義，并呈現(xiàn)相應(yīng)

單詞,引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞，找到規(guī)律。

(2)Listen,repeatandchant

教師播放該板塊第二首歌謠的錄音，請(qǐng)學(xué)生聽錄音，然后帶領(lǐng)學(xué)生讀

詞，感知字母Aa-Dd在單詞中的發(fā)音。學(xué)生學(xué)唱歌謠。

鞏固與拓展1.聽音選字母(Listenandcirclethefirstsound)

教師請(qǐng)學(xué)生讀出該板塊活動(dòng)2左側(cè)四幅插圖旁的字母,然后播放活動(dòng)2

的錄音，請(qǐng)學(xué)生聽辨所聽到單詞的第一個(gè)音，并圉出相應(yīng)字母。

2.拼■讀單詞(Readthewords)

教師呈現(xiàn)活動(dòng)2右側(cè)的單詞，引導(dǎo)學(xué)生嘗試拆分單詞拼讀。隨后教師

呈現(xiàn)字母九宮格，請(qǐng)學(xué)生嘗試從橫、豎、斜等方向拼讀出相應(yīng)單詞。

3.編演故事

(1)Lcokandsay

教師利用課件呈現(xiàn)擬人化的字母A,提問“WhoisA'sfriend?”。學(xué)生觀

察單詞，尋找A的朋友(含有字母a的單詞)。

(2)Lcokandact

教師代入字母A角色，請(qǐng)若干學(xué)生代入含有字母a的單詞角色，叁試

表演A找朋友的故事。隨后教師呈現(xiàn)擬人化的字母?R、C、D,引導(dǎo)學(xué)生嘗

試用含有字母Aa-Dd的單詞編演故事。教師請(qǐng)\~2組學(xué)生在全班展示，

其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

1.聽錄音，模仿朗讀Lettersandsounds的字母、單詞。

2.聽錄音，吟唱本課歌謠。

3.完成活動(dòng)手冊(cè)該板塊的活動(dòng)2。

課后作業(yè)

選做；

1.用活動(dòng)手冊(cè)該板塊活動(dòng)2中的單詞創(chuàng)編故事。

2.收集并拼讀更多含有字母Aa-Dd的單詞。

課程基本信息

學(xué)科英語年級(jí)三年級(jí)學(xué)期秋季

Unit1Makingfriends

課題

Unit1PartB(1)Let'stalk?Lookandmatch

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過聽錄音、看圖、看動(dòng)畫，理解對(duì)話大意，認(rèn)識(shí)到朋友之間要互相幫

助、彼此分享。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型“It'sOK.Wccanshare.”"Thanks./Thankyou.”，

并恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言主動(dòng)提供幫助或?qū)λ说膸椭硎靖兄x。

3.能夠認(rèn)真聽對(duì)方的表達(dá)并作出回應(yīng)。

4.能夠在聽錄音或看動(dòng)畫時(shí)模仿說話者的語音、語調(diào)。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)

1.運(yùn)用“It'sOKWecanshare”“Thanks./Thankyen”耒達(dá)主動(dòng)提供幫助或?qū)λ?/p>

人的幫助表示感謝。

2.認(rèn)真聽對(duì)方的表達(dá)并作出回應(yīng)。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境，利用動(dòng)畫引入對(duì)話

(l)Lcokandsay

導(dǎo)入教師播放A部分Let'stalk和Let'slearn的配套動(dòng)畫，帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)

過的內(nèi)容。

(2)Askandanswer

教師提問Howdotheymakefriends?",引導(dǎo)學(xué)生說由smile/lookintothe

eyes/listen/wavethehand/wavethearm/say'Hello!'”等。教師引出“Sarah

andChenJicarcgoodfriends?*,引導(dǎo)學(xué)生理解“goodfriend（好朋友）”的意義。

1.呈現(xiàn)完整對(duì)話，處理對(duì)話細(xì)節(jié)

(l)Listcnandchoose

教師提問“Howcanwebeagoodfriend?’、并板書該問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

活動(dòng)手冊(cè)中該板塊活動(dòng)1的插圖預(yù)測(cè)，可以適當(dāng)使用中文。教師播放B部

分Let'stalk的對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生聽錄音臉證自己的答案，理解對(duì)話大意，

并完成活動(dòng)手冊(cè)中該板塊的活動(dòng)lo

(2)Watchandsay

教師播放該板塊的配套動(dòng)畫，核對(duì)答案，并板書核心句型“It'sOK.We

canshare."和"Thanks./Thankyou.”。教師帶讀核心句型，提示學(xué)生關(guān)也th

呈現(xiàn)與操練字母組合的發(fā)音。

2.操練并表演對(duì)話

(1)Lcokandsay

教師呈現(xiàn)該板塊的插圖(無對(duì)話文本)，學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)，補(bǔ)充對(duì)話。

(2)Listenandrepeat

教師利用課件呈現(xiàn)對(duì)■話文本，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，關(guān)注句子的詰調(diào)和th

的發(fā)音。

(3)Role-play

學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)，分角色表演對(duì)話。教師提醒學(xué)生注意在提供幫助和表

達(dá)感謝時(shí)應(yīng)有的肢體動(dòng)作和面部表情。

1.完成Lookandmatch活動(dòng)

(1)Lcokandguess

教師利用課件呈現(xiàn)Lookandmatch中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，猜

鞏固與拓展測(cè)圖中人物會(huì)說什么話。

(2)Lcokandmatch

教師呈現(xiàn)該板塊的句子，引導(dǎo)學(xué)生完成Lookandmatch活動(dòng)。教師引

導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話情境，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容結(jié)對(duì)操練對(duì)話。

2.聯(lián)系生活實(shí)除創(chuàng)編對(duì)話(Thinkandact)

教師創(chuàng)設(shè)情境，假設(shè)Mike或Sarah來到班里就讀，教師提問Canyoube

agoodfriend?Howcanyoubeagoodfriend?”，請(qǐng)學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)，展開想象

創(chuàng)編對(duì)話。教師請(qǐng)2?3組學(xué)生在全班展示，其他學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給作展

示的同學(xué)打分。

1.聽錄音,按照正確的語音、語調(diào)指讀Let'stalk的對(duì)話。

2.完成活動(dòng)手冊(cè)該板塊的活動(dòng)2。

課后作業(yè)

選做：

把今天所學(xué)的對(duì)話表演給家人看。

課程基本信息

學(xué)科英語年級(jí)三年級(jí)學(xué)期秋季

Unit1Makingfriends

課題

Unit1PartB(2)Let'slearn-Listenandchant

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1.能夠結(jié)合圖片、錄音、動(dòng)畫等，理解一個(gè)好朋友會(huì)有微笑、傾聽、互相幫助

與分享等行為表現(xiàn)。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀smile、listen、help、share等動(dòng)詞，能夠運(yùn)用句型“Ismile

/listen/help/share.”表達(dá)自己交友時(shí)的適切做法。

3.能夠聽懂歌謠大意，能夠跟唱歌謠。

4.能夠從禮貌待人、認(rèn)真傾聽、熱心幫助、積極分享等維度，運(yùn)用“Amla

goodfriend?,HtYes,Iam.Ismile/listen/help/share.''等句型反思和判斷自己是否是一

個(gè)好朋友。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)

1.運(yùn)用“Ismile/listen/help/share.”表達(dá)自己交友時(shí)的適切做法。

2.運(yùn)用“AmIagoodfricnd?,HtYcs,Iam.Ismile/listen/help/share.”等句型反思

和判斷

自己是否是一個(gè)好朋友。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)

回顧已學(xué)知識(shí)

導(dǎo)入(l)Listenanddo

教師燃放A部分Listenanddo的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生跟隨錄音做動(dòng)作。

(2)Askandanswer

教師提問，Howcanwebeagoodfrier.d?M,引導(dǎo)學(xué)生用smile、wave(my)

hand、wave(my)arm等相關(guān)單詞或詞組回答。教師呈現(xiàn)相應(yīng)行為表現(xiàn)的圖

片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。

1.利用Let'slearn的情境開展單詞教學(xué)

(1)Lookandsay

教師利用課件呈現(xiàn)Let'slearn的插圖(無文字)，提問“IsChenJieagood

friend?,\得到學(xué)生的回答后繼續(xù)提問“HowcanChenJiebeagoodfYiend?”。

教師利用課件呈現(xiàn)陳杰的說話泡Tmagoodfriend.I引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖

片說一說。

(2)Watchandsay

就師播放Let'slearn的動(dòng)向，引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)自己的猜測(cè)，就師在此過

呈現(xiàn)與操練程中出示相應(yīng)單詞。

(3)Listenandtick

學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中該板塊的活動(dòng)1?

2.認(rèn)讀單詞卡片，操練單詞的音、形、義(Playagame)

教師呈現(xiàn)單詞卡片的圖片部分，詢問學(xué)生“Areyouagoodfriend?”,如

果學(xué)生做到了單詞卡片中的行為，回答“Yes,Ismile/listen/help/share.”，

并做出相應(yīng)動(dòng)作。一輪游戲結(jié)束后，教師呈現(xiàn)單詞卡片的單詞部分，請(qǐng)學(xué)

生認(rèn)讀單詞并反思自己的行為，方式同上。教師先示范，之后學(xué)生結(jié)對(duì)操

練。

1.學(xué)唱歌謠(Listenandchant)

教師播放Listenandchant的錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟唱歌謠。

2.完成C部分Project步驟2、步驟3

(l)Discussingroup

鞏固與拓展

教師利用C部分Project步驟2,組織學(xué)生結(jié)對(duì)討論交友時(shí)的注意事項(xiàng)。

(2)Makcamindmap

教師利用C部分Project步驟3,組織學(xué)生完成思維導(dǎo)圖。

3.改編歌謠(Makeanewchant&Makeyourchant)

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所完成的思維導(dǎo)國改編歌謠。

1.聽錄音，模仿并指讀Let'sleam的單詞和句子。

2.聽錄音，跟唱Listenandchant的歌謠。

課后作業(yè)3.完成活動(dòng)手冊(cè)中該板塊的活動(dòng)2。

選做：

改編Listenandchant的歌謠唱給父母聽。

課程基本信息

學(xué)科英語年級(jí)三年級(jí)學(xué)期秋季

Unit1Makingfriends

課題

Unit1PartB(3)Starttoread

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過閱讀如何交友的海報(bào)，了解交友時(shí)需要具備的行為表現(xiàn)，并能夠據(jù)

此自查及改善自己的交友行為。

2.能夠通過讀小文段、看插圖的方式，體會(huì)海報(bào)標(biāo)題、圖片和文字之間的關(guān)

系；能夠識(shí)別海報(bào)中的支持性信息與主題句。

3.能夠通過完成圖出海報(bào)中核心詞的活動(dòng)，認(rèn)讀體現(xiàn)好朋友具體表現(xiàn)的動(dòng)詞。

4.能夠了解簡(jiǎn)單句的基本結(jié)構(gòu)，知道一個(gè)完整句子的基本構(gòu)成，知道句子的首

字母大寫，句尾有標(biāo)點(diǎn)。

5.能夠用正確的語音、語調(diào)跟讀、朗讀小文段，

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)

1.識(shí)別海報(bào)中的支持性信息與主題句。

2.通過完成圖出海報(bào)中核心詞的活動(dòng)，認(rèn)讀體現(xiàn)好朋友具體表現(xiàn)的動(dòng)詞。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)

通過歌謠熱身，并完成C部分Project步驟4

(1)Listenandchant

讀前活動(dòng)

教師播放B部分Listenandchant的歌謠，請(qǐng)學(xué)生跟唱歌謠。

(2)Lookanddiscuss

教師提問“Whatdofriendsd。?”，引宇學(xué)生結(jié)合上節(jié)課所完成的思維導(dǎo)

圖結(jié)對(duì)討論，完成C部分Project的步驟4。

1.情境導(dǎo)入，提取語篇主要信息

(1)Readandsay

教師利用課件呈現(xiàn)小男孩寫寫畫畫的圖片，提問“WhatishedoingT,

再呈現(xiàn)信件、海報(bào)、賀卡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)。教師呈現(xiàn)Starttoread的

海報(bào)(只包含海報(bào)的正文，不包含海報(bào)標(biāo)題和正文左側(cè)的插圖)，指出“Heis

makingaposter.”。

(2)Readandthink

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)海報(bào)的正文給海報(bào)起標(biāo)題，以概括海報(bào)的大意。然

后教師呈現(xiàn)該板塊的海報(bào)標(biāo)題，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比。

2.細(xì)讀語篇，關(guān)話細(xì)節(jié)信息

(1)Lookandsay

教師呈現(xiàn)純文字文檔和真正的海報(bào)，學(xué)生比較其異同，了解海報(bào)的構(gòu)

成需要標(biāo)題、文字及圖片。

讀中活動(dòng)⑵Readandmatch

教師請(qǐng)學(xué)生再次閱讀海報(bào)正文，引字學(xué)生歸納出前四個(gè)句子是海報(bào)的

支村?性信息，而第五個(gè)句子是主題句，是由前四個(gè)句子得出的結(jié)論。然后

教師引導(dǎo)學(xué)生為每個(gè)句子匹配插圖，完成活動(dòng)手冊(cè)中該板塊的活動(dòng)1。

3.再讀語篇，關(guān)注句子結(jié)構(gòu)

(1)Readandcirclethewords

教師引導(dǎo)學(xué)生完成該板塊的圖詞活動(dòng)，認(rèn)讀體現(xiàn)好朋友具體表現(xiàn)的動(dòng)

詞。

(2)Lookandthink

然后,教師利用課件呈現(xiàn)B部分Letslearn的內(nèi)容和Starttoread的海

報(bào)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)語篇中的句子，找出表達(dá)意思相近的句子，觀

察它們的共同之處，幫助學(xué)生了解簡(jiǎn)單句的基本結(jié)構(gòu)，并提示學(xué)生“句子的

首字母大寫，句尾有標(biāo)點(diǎn)工

4.跟讀錄音，培養(yǎng)正確的語音、語調(diào)(Readaloud)

教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子的升降調(diào)和重

音。

1.完成Lookandtick活動(dòng)(Look,tickandtalk)

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照海報(bào)中提到的行為表現(xiàn)，自查自己的交友行為，完

成Lookandtick活動(dòng)，然后結(jié)對(duì)用'Arcyouagoodfriend.YesJ...”句型問

答。

2.閱讀Readingtime故事(Readandsay)

教師利用課件呈現(xiàn)Zip的頭像，提問“WhoisZip'snewfriend?”，引導(dǎo)

讀后活動(dòng)學(xué)生快速瀏覽C部分Readingtime,得出答案“Zoom."。教師追問"IsZoom

agoodfriend?",引導(dǎo)學(xué)生第二次閱讀故事，得出結(jié)論，并找到依據(jù)。

3.制作海報(bào)(Makeaposter)

就師帶領(lǐng)學(xué)生從故事中總結(jié)交友時(shí)的污意事項(xiàng)，并請(qǐng)學(xué)生結(jié)對(duì)討論交

友的其他注意事項(xiàng)。學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果■成海報(bào)的制作方案。教師呈現(xiàn)并

解釋評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)是一星(Weslillneed

help.)、二星(Wecanmostlydoit.)還是三星(Wecandoit!)?

1.聽錄音，模仿并指讀Starttoread的小文段。

2.完成活動(dòng)手冊(cè)中該板塊的活動(dòng)2。

課后作業(yè)選做；

1.向家人介紹如何才能成為一名好朋友。

2.完善海報(bào)制作。

課程基本信息

學(xué)科英語年級(jí)三年級(jí)學(xué)期秋季

Unit2Differentfamilies

課題

Unit2PartA(1)Let'stalk?Listen,singandplay

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過聽錄音、看圖、看動(dòng)畫，獲取有關(guān)陳杰家庭成員的情況；能夠理解

對(duì)話大意，了解稱呼對(duì)方有不同方式。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型“Thisis并恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言介紹他人。

3.能夠認(rèn)真聽對(duì)方介紹他人，并用“Hi,.」"Nicetomeetyou”及恰當(dāng)?shù)闹w語

言、面部表情與他人打招呼。

4.能夠聽懂歌曲大意，識(shí)別歌曲中的家庭成員稱呼，并結(jié)合手指動(dòng)作吟唱歌

曲。

5.能夠在聽錄音或看動(dòng)畫時(shí)模仿說話者的語音、語調(diào)；能夠感知簡(jiǎn)單句的重

音，了解可用重音表達(dá)重點(diǎn)信息。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)

1.運(yùn)用“Thisis...”介紹他人。

2.運(yùn)用“Hi,...’“'Nicetomeetyou.”及恰當(dāng)?shù)闹w語言、面部表情與他人打招呼。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)

從開篇頁引入單元主題

導(dǎo)入

Listenandchant

教師播放開篇頁Listenandchant的歌謠，提問"What'sthechantabout?

Whatarewegoingtolearnabouttoday?”,引入單元主題,然后引導(dǎo)學(xué)生思考

并回答“Who'sinyourfamily?”。

1.創(chuàng)設(shè)情境，利用插圖引入對(duì)話教學(xué)

(1)Lcokandguess

教師利用Lefstalk第一幅插圖(無對(duì)話文本)呈現(xiàn)陳杰邀請(qǐng)Sarah到家

做客的情境，引入對(duì)話教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生注意插圖中陳杰的動(dòng)作，然后提問

“WhatisChenJiesaying?”，請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)c

(2)Listenandchoose

教師利用課件呈現(xiàn)兩幅陳杰家庭成員的圖片，然后播放對(duì)話錄音，引

導(dǎo)學(xué)生選出正確的圖片。隨后教師追問"Howdoyouknowthat?”,并再次播

放錄音。物師在核對(duì)信息并闡述原網(wǎng)的過程中，板書并投學(xué)對(duì)話中的核心

句型“Thisismy

(3)Lcokandguess

教師利用課件呈現(xiàn)該板塊的插圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說陳杰的父母和多爺

奶奶如何與Sarah打招呼.

呈現(xiàn)與操練

2.呈現(xiàn)完整對(duì)話，處理對(duì)話細(xì)節(jié)

(1)Watchandcheck

教師播放配套動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)畫中人物交談時(shí)的動(dòng)作和表情，

找到并說出陳杰父母和爺爺奶奶的應(yīng)答語。

(2)Watchandfeel

教師請(qǐng)學(xué)生聽對(duì)話錄音或觀看動(dòng)畫，整體感受對(duì)話的語音、語調(diào)，并

關(guān)注簡(jiǎn)單句的重音，了解可用重音表達(dá)重點(diǎn)信息。

3.探練并表演對(duì)話

(l)Listenandrepeat

學(xué)生聽錄音，跟讀模仿。

(2)Rolc-play

分角色練習(xí)，最后在全班表演。教加可通過“你獲得了幾個(gè)大拇指''的

評(píng)價(jià)形式,按照‘‘語音、語調(diào)準(zhǔn)確，表達(dá)流利”“能正確使用所學(xué)句型”“有肢

體動(dòng)作和而部表情配合”“認(rèn)真傾聽并與同伴配合''四條標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生評(píng)價(jià)

自己做到了幾條。

1.學(xué)唱歌謠(Listen,singandplay)

教師播放Fingerfamilysong的歌曲視頻，學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟唱歌由。

教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，手指家族”不同成員的英文名稱。學(xué)生小組合作唱一唱、

玩一玩，憶展學(xué)習(xí)家庭成員表達(dá)法及打招呼用語。

鞏固與拓展

2.創(chuàng)編對(duì)話(Makeanewdialogue)

教師利用課件呈現(xiàn)家庭客廳的畫面，創(chuàng)設(shè)朋友來家中做客的情境，引

導(dǎo)學(xué)生開展小組合作，完成介紹朋友與家人互相認(rèn)識(shí)的活動(dòng)。教師請(qǐng)2?3

組學(xué)生在全班展示，其他小組根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給上臺(tái)展示小組的表現(xiàn)定級(jí)。

1.指讀Let'stalk的對(duì)話。

2.聽錄音，學(xué)唱開篇頁歌