絕密★啟用前

2025?2026學(xué)年三年級上學(xué)期第一次月考

語文

考查范圍：新教材(統(tǒng)編版2024)第一、二單元

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共8頁。全卷總分100分?？荚嚂r間60分鐘。

2.答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、學(xué)

號填寫清楚。

3.請用直徑0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答無效。

4.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。

秋天到啦，一片小楓葉飄進(jìn)了校園，它想邀請你一起

尋找秋日里的語文小美好！跟著小楓葉走完四個輕松

的旅程，就能收集’.秋日語文徽章二快出發(fā)吧?

【秋日字詞小發(fā)現(xiàn)】

小楓葉帶你落在校園的水泥道上，清晨的陽光灑在落葉上，菊花穿著黃衣裳點(diǎn)頭，牽牛

花吹著紫喇叭，楓葉張開紅手掌。你幫小楓葉完成任務(wù)，小楓葉立刻把第一枚徽章送給你！

一、積累與運(yùn)用。(44分)

1.記錄色彩斑斕的秋天。18分)

秋天的①n百。chen(),我漫步在鋪滿②ye()的水泥道上。秋給路兩旁的

植物穿上了③xidnydn()的衣裳。秋天贈(c6ngWng)給④JU()花一件黃衣裳，

它們在風(fēng)中頻(pinping)頻點(diǎn)頭；秋天送給牽?；ㄒ患仙囊律眩鼈兏吲d地吹起了小喇

(ciId)叭；秋天給楓葉披上了一件紅色的衣裳，它們爭著張開雙⑤bi()表示感

謝...看遠(yuǎn)處，其實(shí)，秋天唯獨(dú)偏愛板栗，將綠衣裳和棕（zOcgNhGng）衣裳分給了它們，瞧

它們高興地咧開了嘴！

（1）讀語段，看拼音寫字詞。（4分）

（2）用“在語段中的括號里給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（5分）

2.琳琳用下列方法理解詞語的意思，其中最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（（3分）

A.用拆字的方法理解“明朗”，它的意思是明亮、晴朗。

B.結(jié)合生活實(shí)際理解“凌亂”，它的意思是東西多、胡亂擺放。

C.根據(jù)字形理解“忐忑”，它的意思是內(nèi)心上下不安定。

D.用查字典的方法理解“鋪滿金色巴掌的水泥道”中的“巴掌”，它的意思是兩手擊打的

聲音。

3.下面是同學(xué)們關(guān)注的有新鮮感的詞語，歸類不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.表示動作的詞語：穿戴、敬禮、招引。

B.模擬事物聲音的詞語：咿咿呀呀、滴滴答答、急急忙忙。

G.描寫事物的詞語：鮮把、古老、濕潤。

D.表示事物名稱的詞語?：私塾、口笛、學(xué)校。

4.先把詞語補(bǔ)充完整，再按要求完成練習(xí)。（1。分）

（1）五（）豐登（）桂飄香一（）知秋

共同特點(diǎn)：都和有關(guān)，仿寫：

（2）口干（）燥披頭（）發(fā)面（）耳赤

共同特點(diǎn)：都含有兩個，仿寫：

5.照樣子，寫詞語。（6分）

黃金黃金黃金黃黃金黃的葉子

紅

藍(lán)_________________________________________________

6.下列關(guān)于課文內(nèi)容的說法，不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.《大青樹下的小學(xué)》描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童

之間的團(tuán)結(jié)與友愛。

B.《不懂就要問》一文通過寫孫中山小時候在私塾讀書的故事，告訴我們想要弄清楚道理

就得挨打。

C.《夜書所見》通過對秋風(fēng)、梧桐葉、籬笆下的燈火等景物的描寫，抒發(fā)了詩人思鄉(xiāng)的情

感。

D.《秋天的雨》這篇課文作者從秋天的色彩、豐收的景象、動植物過冬的情景三個方面寫

了秋天。

7.根據(jù)課文內(nèi)容，把下面的橫線補(bǔ)充完整。（5分）

（1）《所見》中寫道：“意欲捕鳴蟬，J這首詩寫的是季，

我這樣想的依據(jù)是：o

（2）秋天是值得贊美的季節(jié)。《山行》中描寫秋天美麗的楓葉的詩句是：

，°《夜書所見》中描寫秋風(fēng)的詩句是蕭蕭梧葉送寒聲，

o《秋天的雨》描寫菊花的句子是菊花仙子得到的,

_、、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻o

8.填空題。（6分）

（1）班級組織了四個興趣小組：美術(shù)組、運(yùn)動隊(duì)、科技組、合唱隊(duì)。請你為每個興趣小

組取個響亮的名字。（3分）

，點(diǎn)睛美術(shù)組火

88_________摩_________________

（2）點(diǎn)睛美術(shù)組有一幅《四季圖》，現(xiàn)在為每個季節(jié)征集四字詞語配上說明文字，請你也

【秋日美景小品讀】

小楓葉帶你來到圖書角，翻開兩本好看的文章。一本寫水泥道像彩色地毯，落葉像金色

小巴掌，讀著就像走在秋天的小路上；另一本講春天的課桌上開著小花，草芽細(xì)得像針，迎

春像一串陽光。你邊讀邊和小楓葉聊發(fā)現(xiàn)，比如“小雨靴像棕紅色小鳥”，輕松拿到第三枚

徽章。

三、閱讀理解。（26分）

（一）課內(nèi)閱讀。（13分）

我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、

閃閃發(fā)光的地空，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。他們

排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多

像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。

1.在括號里填入合適的量詞。（3分）

一（）地毯一（）落葉一（）小巴掌

2.“彩色的地毯”指的是______________，這是一塊這樣的地毯

__________________________________________________________________________o（3分）

3.“金色的小巴掌”指的是o（2分）

4.選文的第一自然段寫出了水泥道的美，第二自然段寫出了它____的美。（填序

號）（2分）

A.形狀B.大小C.顏色

5.下面對選文內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）0（3分）

A.選文的第一二自然段寫落滿法國梧桐葉的小路的美景，第三自然段寫“我”走在小路上

的愉快心情。

B.“我一步一步小心地走著”是因?yàn)椤拔摇迸侣坊さ埂?/p>

C.文中把“小雨靴”比作小鳥，表現(xiàn)出了“我”愉快的心情。

D.“我”希望慢些走，是因?yàn)椤拔摇毕矚g這鋪滿法國梧桐葉的小路。

（二）課外閱讀。（13分）

開花的課桌

王連明

①三月的風(fēng)蕩來春天的纖塵，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來，染在了他們

的課桌上。

②一個課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著。草芽像針一樣細(xì)，頂端

謖綠，往下是鵝黃，根部是嫩白的。在寒風(fēng)料峭的三月里，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要

怎4的研心和細(xì)心呀！也許只有靈秀的孩子們才能感受得到。

③春意在孩子的課桌上萌發(fā)和蔓延。桌縫里，有一兩截剛剛泛青或萌出芽包的小樹枝，三

五朵小野花，那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像從蠟筆上削下的碎屑。

④終于有一天，孩子的課桌上插了一枝迎春，枝條上是繁密的金色小花，如一串一目的陽

光。教室里.被映上了一層淡淡的暖意。打碗花、紫地丁、黃地丁、映山紅、葛條……課桌上

花事紛繁起來。一到春天，山里野花真是太多了，山坡上、田墟上、河邊、路旁，到處都是。

孩子們翻山越嶺來學(xué)校，路上隨處可見這些野花。

⑤這些上里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著肥大的舊衣褲，他們無憂無慮地吹著柳笛，

搖著手里的野花，沿著彎彎的小路跑著，跳著，到了學(xué)校，便把那花插在課桌上。有的孩子，

還用細(xì)線把花枝綁在鋼筆上，看上去，他像是捏著花枝在寫作業(yè)了?；ㄖp撫小臉，讓人想不

清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。

⑥春天是從孩子們身上產(chǎn)生的，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。

（有刪改）

1.聯(lián)系上下文，我知道第②自然段中的“嬌嬌”在文章中是________（填序號A.輕柔B.

嫩嫩）的意思，從中我們可以感受到孩子們對草芽的（填序號A.欣賞B.喜愛）之情。

（2分）

2.文中畫“”的句子將迎春花比作，形象地寫出了迎春花的

______________o（4分）

3.請你判斷下面說法的正誤，對的打“J”錯的打“X”。（3分）

（D山里的孩子與課桌有很多互動，如用細(xì)線扎著課桌縫隙里的小草芽、把花插在課桌

上等。（）

（2）“開花的課桌”的深層含義指孩子們是最美的春光。（）

（3）“染在了他們的課桌上”一句中，將“染”換成“插”會更貼切。（）

4.請你根據(jù)從文中積累到的有新鮮感的句子，把想象到的畫面寫出來。（4分）

示例：我從“花枝輕撫小臉，讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝”中

想象到了孩子們用綁著花枝的鋼筆寫字，花枝在孩子臉上輕擦的畫面。

【秋日故事小記錄】

小楓葉想把校園的秋日故事記下來，你陪它一起動筆吧！可以寫一篇秋日日記，記下看

到的菊花、楓葉，還有和同學(xué)撿落葉的趣事；也可以寫“一起走近他（她）”，比如寫總幫大

家撿落葉的同桌，用具體的事說說他的熱心。寫完故事，小楓葉把最后一枚徽章送給你，你

們都是秋日語文小達(dá)人?。?/p>

四、寫作。（25分）

請你從下面的兩個題目中，任選一個進(jìn)行寫作。（25分）

習(xí)作一：在這個秋天，你看到了哪些美麗的秋景？發(fā)現(xiàn)了哪些新鮮的事物？經(jīng)歷了哪些有

趣的事情？請你寫一篇關(guān)于秋天的日記，表iA出自己的真情實(shí)感。注意日記的格式要正確。

要求：內(nèi)容完整，語句通順、連貫，標(biāo)點(diǎn)符號使用恰當(dāng)；不得抄襲、套作，字跡工整、規(guī)范；

文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名等相關(guān)信息；字?jǐn)?shù)在300字左右。

習(xí)作二我們經(jīng)常和同學(xué)或朋友一起學(xué)習(xí)，玩耍。在相處的過程中，你會發(fā)現(xiàn)每個人都有

不同的特點(diǎn)。請你以“一起走近他（她）”為題，選擇一位有特點(diǎn)的同學(xué)或朋友，向大家介紹

一下吧。

要求：（1）嘗試使用有新鮮感的詞句。（2）語句通順，內(nèi)容具體，能夠通過具體的事例表

現(xiàn)出伙伴的特點(diǎn)。3。0字左右。

參考答案與解析

一、積累與運(yùn)用。（44分）

1.記錄色彩斑斕的秋天。18分）

秋天的①Nd。chen（）,我漫步在鋪滿②lubye（）的水泥道上。秋給路兩旁的

植物穿上了③xidnydn（）的衣裳。秋天贈（c6ngz4ng）給④JU（）花一件黃衣裳，

它們在風(fēng)中頻（pinping）頻點(diǎn)頭；秋天送給牽牛花一件紫色的衣裳，它們高興地吹起了小喇

（ciId）叭；秋天給楓葉披上了一件紅色的衣裳，它們爭著張開雙⑤bl（）表示感

謝……看遠(yuǎn)處，其實(shí)，秋天唯獨(dú)偏愛板栗，將綠衣裳和棕（"ngzhOng）衣裳分給了它們，瞧

它們高興地咧開了嘴！

（1）讀語段，看拼音寫字詞。（4分）

（2）用“J”在語段中的括號里給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（5分）

1.（8分）⑴（4分）早晨落葉鮮艷菊臂

（2）（4分）zdngpfnIdzong

【解析】本題考查基礎(chǔ)知識。G）本題考查看拼音寫詞語。解答本題，首先要讀一讀拼音,

然后寫出對應(yīng)的詞語，寫完后再讀一讀，看看是否寫正確，書寫時要注意規(guī)范和美觀。書寫時

注意“晨、落、鮮、菊、臂”的正確寫法。（2）本題考查漢字字音。“贈給”［N6ng］把東西無

代濟(jì)地送給別人。頻多次。2.副詞。表示動作行為連續(xù)多次進(jìn)行，相當(dāng)于“屢”“連二

3.頻率。單位時間內(nèi)發(fā)生或出現(xiàn)的次數(shù)。［bin］古同“瀕'水邊地?！邦l頻”［pin］連續(xù)不斷地、

多次地。喇［m］見K呼喇［⑹見K哈喇子［府］1.［喇叭（ba）］管樂器，口吹的一端細(xì)，另

一端向四周張開，可擴(kuò)大音量。2.形狀或作用像喇叭的東西。3.［喇嘛（mo）］藏垮佛教的僧

人，原義為“上人”?！袄取保鄹菪螤罨蜃饔孟窭鹊臇|西?！白厣?［z訃g］在紅色和黃色之間

的任何一種顏色，適中的暗淡和適度的淺黑。

2.琳琳用下列方法理解詞語的意思，其中最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）

A.用拆字的方法理解“明朗”，它的意思是明亮、晴朗。

B.結(jié)合生活實(shí)際理解“凌亂”，它的意思是東西多、胡亂擺放。

C.根據(jù)字形理解“忐忑”，它的意思是內(nèi)心上下不安定。

D.用查字典的方法理解“鋪滿金色巴掌的水泥道”中的“巴掌”，它的意思是兩手擊打的

聲音。

2.（3分）D

【解析】本題考查理解詞語方法。D.用查字典的方法理解“鋪滿金色巴掌的水泥道”中的

“巴掌”，在字典中，“巴掌”通常指的是人手的手掌部分，或者比愉為類似手掌大小或形狀的

事物，而非“兩手擊打的聲音在句子中，“金色巴掌”是用來比喻落葉的形狀和顏色，與

“兩手擊打的聲音”無關(guān)。故選D。

3.下面是同學(xué)們關(guān)注的有新鮮感的詞語，歸類不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.表示動作的詞語：穿戴、敬禮、招引。

B.模擬事物聲音的詞語：咿咿呀呀、滴滴答答、急急忙忙。

C.描寫事物的詞語：鮮艷、古老、濕潤。

D.表示事物名稱的詞語?：私塾、口笛、學(xué)校。

3.（3分）B

【解析】本題考查詞語歸類。要求學(xué)生仔細(xì)分析每一個選項(xiàng)中的詞語是否屬于同一類。

A.“穿戴”指動詞穿上和佩戴?！熬炊Y”動詞，以立正、鞠躬等方式行禮，以表示對他人的敬

重?！罢幸敝竸釉~吸引。由此可知A項(xiàng)三個詞都是表示動作的詞語。所以A項(xiàng)正確。B.“咿

咿呀呀”指擬聲詞，某些物體摩擦碰撞發(fā)出的聲音?！暗蔚未鸫稹敝笖M聲詞，形容水滴落下或

鐘表擺動的聲音。也作嘀嗒?！凹奔泵γΑ敝敢?yàn)橹倍袆蛹涌?，匆匆忙忙。由此可知B項(xiàng)

“咿咿呀呀，，和“滴滴答答”都屬于模擬事物聲音的詞語。但“匆匆忙忙”不是。所以B項(xiàng)

錯:吳。C.“鮮艷”形容某個事物鮮明而美麗?！肮爬稀毙稳菽硞€事物經(jīng)歷了久遠(yuǎn)年代?！皾駶櫋?/p>

形容某種東西潮濕，潤澤。由此可知C項(xiàng)三個詞都是描寫事物的詞語。所以C項(xiàng)正確。D.“私

整”中國舊時一種私人辦的學(xué)校?！翱诘选笔侵袊竦训囊环N。即哨子?！皩W(xué)?！苯淌谀骋豁?xiàng)或

一些專門技術(shù)的地方即講學(xué)研習(xí)的教育機(jī)構(gòu)。由此可知D項(xiàng)三個詞都是用來表示某種事物的

名稱的詞語。所以D項(xiàng)正確。綜上所述答案選B項(xiàng)。

4.先把詞語補(bǔ)充完整，再按要求完成練習(xí)。（1。分）

⑴五（）豐登（）桂飄香一（）知秋

共同特點(diǎn)：都和有關(guān)，仿寫：

（2）口干（）燥披頭（）發(fā)面（）耳赤

共同特點(diǎn)：都含有兩個，仿寫：

4.（10分）（1）谷金/丹葉秋天秋風(fēng)習(xí)習(xí)（2）舌散紅身體部位名稱提

心吊膽

【解析】本題考查詞語的補(bǔ)全、歸類及仿寫。（1）五谷豐登：指農(nóng)作物獲得大豐收。金桂

飄杳：秋季里桂花盛開，花杳馥郁，香飄四散的意思。丹桂飄杳：原指桂樹開花，杳飄到十里

外。現(xiàn)在形容某件事物出名，人人皆知。一葉知秋：看見一片落葉，就知道秋天將要來了。比

喻從事物的某些細(xì)微跡象就布料到事物的發(fā)展趨向和變叱的情況。從詞語的解釋可知，以上詞

語都是描寫秋季的。這樣的四字詞語還有：秋風(fēng)瑟瑟、果實(shí)累累、秋高氣爽等。（2）口干舌燥：

嘴匕因缺乏水分而覺得干燥口渴。披頭散發(fā)：頭發(fā)散亂地披著。形容儀容不整。面紅耳赤：臉

和耳朵都紅了。形容因羞愧、激動、焦急、生氣、發(fā)熱、過分用力而臉色發(fā)紅的樣子。觀察發(fā)

現(xiàn)，以上詞語都含有兩個身體部位名稱。這樣的四字詞語還有：眉開眼笑、手忙腳亂、眼疾手

快等。

5.照樣子，寫詞語。（6分）

黃金黃金黃金黃黃金黃的葉子

紅_____________________________________________________

藍(lán)_____________________________________________________

5.（6分）粉紅粉紅粉紅粉紅粉紅的桃花深藍(lán)深藍(lán)深藍(lán)深藍(lán)深藍(lán)的大海

【解析】本題考查學(xué)生對寫詞語的規(guī)則的分析能力，以及對詞語的累積。這一題需要我們

觀察第一個字，在第一個字的基礎(chǔ)上第二個詞，第一個字是顏色，第二個詞是在第一個字的顏

色基礎(chǔ)上更加詳細(xì)地描寫顏色的深淺或者顏色的色調(diào)，詞語是兩個字的；第三個詞語是四個字

的，是把第二個詞語寫兩次，所以在寫第二個詞語時，要考慮寫第三個是否也成立。第四個短

語是增添被描述顏色的事物。例如：紅、鮮紅、鮮紅鮮紅、鮮紅鮮紅的西瓜。藍(lán)、蔚藍(lán)、蔚藍(lán)

蔚藍(lán)的天空。

6.下列關(guān)于課文內(nèi)容的說法，不正確的一項(xiàng)是（）o（3分）

A.《大青樹下的小學(xué)》描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童

之間的團(tuán)結(jié)與友愛。

B.《不懂就要問》一文通過寫孫中山小時候在私塾讀書的故事，告訴我們想要弄清楚道理

就得挨打。

C.《夜書所見》通過對秋風(fēng)、梧桐葉、籬笆下的燈火等景物的描寫，抒發(fā)了詩人思鄉(xiāng)的情

感。

D.《秋天的雨》這篇課文作者從秋天的色彩、豐收的景象、動植物過冬的情景三個方面寫

了秋天。

6.（3分）B

【解析】本題考查對課文內(nèi)容的理解。B.《不懂就要問》一文通過寫孫中山小時候在私塾

讀書敢于獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、為了弄懂書里的意思不怕先生的懲罰而大膽向先生提問的故事，

告訴我們要養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣，而不是“想要弄清處道理就得挨打”。所以B項(xiàng)錯誤。故

選B。

7.根據(jù)課文內(nèi)容，把下面的橫線補(bǔ)充完整。（5分）

（D《所見》中寫道：“意欲捕鳴蟬，這首詩寫的是季，

我這樣想的依據(jù)是：o

（2）秋天是值得贊美的季節(jié)?！渡叫小分忻鑼懬锾烀利惖臈魅~的詩句是：

,o《夜書所見》中描寫秋風(fēng)的詩句是蕭蕭梧葉送寒聲，

O《秋天的雨》描寫菊花的句子是菊花仙子得到的,

_、、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻O

7.（5分）（1）忽然閉口立夏牧童捕捉知了，夏季才有知了（2）停車坐愛楓林晚

霜葉紅于二月花江上秋風(fēng)動客情顏色就更多了紫紅的淡黃的點(diǎn)頭

【解析】本題考查名篇名句默寫與理解。G）意欲揭鳴蟬，忽然閉口立。出自清代詩人袁

枚的《所見》。意思：牧童想要捕捉正在鳴叫的蟬，于是突然停止了行走，也不再高聲歌唱，

而是靜靜地站立著。這句詩生動描繪了夏季牧童捕蟬時的情景，表現(xiàn)了牧童的天真機(jī)靈和專注

神秘的神情。這首詩寫的是夏季，我這樣想的依據(jù)是：詩中的“鳴蟬”是夏天的典型聲音。書

寫時注意“然、閉”的正確寫法。（2）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。出自唐代詩人杜牧

的《山行》，意思是：我不由自主地停下車來，是因?yàn)檫@傍晚?xiàng)髁值拿谰爸鴮?shí)吸引了我，那被

霜打過的楓葉比二月的花兒還要紅。書寫時?注意“停、愛、霜、秋、顏、紫”的正確寫法。

8.填空題。（6分）

（1）班級組織了四個興趣小組：美術(shù)組、運(yùn)動隊(duì)、科技組、合唱隊(duì)。請你為每個興趣小

組取個響亮的名字。（3分）

，點(diǎn)睛美術(shù)組火

留_____________摩_______________

（2）點(diǎn)睛美術(shù)組有一幅《四季圖》，現(xiàn)在為每個季節(jié)征集四字詞語配上說明文字，請你也

照樣子寫一寫。（3分）

（暖和）

（春光明媚）

8.（6分）（1）雄獅運(yùn)動隊(duì)探索科技隊(duì)百靈鳥合唱隊(duì)（2）炎熱驕陽似火涼爽

秋高氣爽寒冷冰天雪地

【解析】本題考查綜合實(shí)踐。（1）結(jié)合各興趣小組的特點(diǎn)，選用寓意鮮明、易于記憶的詞

匯進(jìn)行命名。如：運(yùn)動隊(duì)：飛揚(yáng)運(yùn)動隊(duì)，象征著運(yùn)動員們活力四射，勇往直前。科技組：智創(chuàng)

科技組，強(qiáng)調(diào)智慧與創(chuàng)新，展現(xiàn)科技魅力。合唱隊(duì)：天籟合唱隊(duì)，寓意著合唱隊(duì)員們的聲音如

同天籟，悅耳動聽。（2）結(jié)合春天所給詞語“暖和”和“春光明媚”可知，是根據(jù)每個季節(jié)的

氣候特點(diǎn)及常見景象，選取貼切的兩字和四字詞語來形容季節(jié)特色。如：夏（熾熱）（綠樹濃

蔭）：夏日陽光熾熱，但樹木枝葉茂密，形成一片片濃蔭，為人們帶來一絲絲涼意。秋（清涼）

（金風(fēng)送爽）：秋風(fēng)送爽，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，金黃的落葉隨風(fēng)飄落，給人一種寧靜而略帶憂傷的

美惑。冬（嚴(yán)寒）（銀裝素裹）：冬天寒風(fēng);稟冽，雪花紛飛，整個世界被銀白色的雪覆蓋，呈現(xiàn)

出一片純潔無瑕的景象。

二、綜合性學(xué)習(xí)。（5分）

這個暑假你是怎樣度過的？發(fā)生了哪些有趣的事情呢？三年級（1）班正在舉行“暑假生

活分享會”，請你一起來參與吧！

1.下面是一些同學(xué)的分享思路，你認(rèn)為最清晰的是的思路。（2分）

小語：我準(zhǔn)備借助視頻，按照做飯的順序給大家講解我暑假的一次做飯經(jīng)歷。

文文：我準(zhǔn)備按照場館大小的順序，給大家講解我暑假去幾家博物館、科技館和圖書館的

經(jīng)歷。

安安：我準(zhǔn)備隨機(jī)給大家分享一些我暑假讀過的書，中間會穿插我最喜歡的一本。

2.你暑假經(jīng)歷了哪些新鮮事呢？寫一段話，跟大家分享你印象最深的一件事吧。（不少于

30字）（3分）

1.（2分）小語

2.（3分）暑假里，我印象最深的是第一次去海邊撿貝殼，看到了很多獨(dú)特的貝殼和海洋

生物，感受到了大自然的神奇。

【解析】本題考查口語交際能力。9.在口語交際中，清晰的分享思路通常有明確的順序或

結(jié)構(gòu)，能幫助觀眾或聽眾更好地理解和記憶。小語按準(zhǔn)備借助視頻，按照做飯的順序給大家講

解我暑假的一次做飯經(jīng)歷，思路清晰；文文思路不清晰，介紹場館一般要按方位的順序可游覽

的順序；安安思路不清晰，應(yīng)先確定好介紹的書目，提前構(gòu)思，最后介紹最喜歡的。故選“小

語”。10.本題中寫出印象深刻的暑假經(jīng)歷，首先回憶自己在假期中的活動。如果有參加特別的

活動、旅行或者學(xué)習(xí)新的技能，可以從中選擇一件對自己影響深刻或者最有趣的事情。接著，

描述這件事的具體過程，是什么讓你印象深刻，以及這，牛事給你帶來的感受或體會。如：暑假

期間，我參加了一個親手制作陶藝的活動，第一次感受到雙手捏泥巴的樂趣，制作出了一個雖

然不完美但充滿回憶的杯子。

三、閱讀理解。（26分）

（一）課內(nèi)閱讀。（13分）

我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、

閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。他們

排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多

像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。

1.在括號里填入合適的量詞。（3分）

一（）地毯一（）落葉一（）小巴掌

2.“彩色的地毯”指的是，這是一塊這樣的地毯

__________________________________________________________________________0（3分）

3.“金色的小巴掌”指的是o（2分）

4.選文的第一自然段寫出了水泥道的美，第二自然段寫出了它的美。（填序

號）（2分）

A.形狀B.大小C.顏色

5.下面對選文內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）o（3分）

A.選文的第一二自然段寫落滿法國梧桐葉的小路的美景，第三自然段寫“我”走在小路上

的愉快心情。

B“我一步一步小心地走著”是因?yàn)椤拔摇迸侣坊さ埂?/p>

C.文中把“小雨靴”比作小鳥，表現(xiàn)出了“我”愉快的心情。

D.“我”希望慢些走，是因?yàn)椤拔摇毕矚g這鋪滿法國梧桐葉的小路。

1.（3分）塊片個

【解析】本題考查學(xué)生對量詞的理解。學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，從文中找出合適的量詞填寫即

可，即：一塊地毯、一片落葉、一個小巴掌。

2.（3分）水泥道上的落葉彩色的、印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的、長長的地毯

【解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。從“我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上

了一塊彩色的地卷。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的

地方，一直到路的盡頭……”可知，“彩色的地毯”指的是落在地面上的落葉，這是一塊這樣

的地毯：印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡

頭。

3.（2分）法國梧桐樹的落葉

【解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一

個金色的小巴掌”可知，選文第2自然段中“金色的小巴掌”指的是梧桐樹的落奸。

4.（2分）GA

【解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。從“我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上

了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯”可知，選文的第1自然段寫

出了水泥道的顏色美，從“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展

地粘在水泥道上。他們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂”可知，寫出了它形狀的美。

5.（3分）B

【解析】本題考查學(xué)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。A.正確。第一、二自然段寫落滿法國梧桐葉

的小路的美景，第三自然段寫“我”走在小路上的愉快心情。B.不正確。閱讀句子“我一步一

步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著”可知，“我”之所以一步一步小心地走著，是因?yàn)椤拔摇?/p>

喜歡這鋪滿法國梧桐樹葉的小路。C.正確。文中杷“小兩靴”比作小鳥，表現(xiàn)出了“我”愉快

的心情。D.正確。閱讀句子“我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著”可知，“我”之

所以一步一步小心地走著，是因?yàn)橄矚g這鋪滿法國梧桐葉的小路。

（二）課外閱讀。（13分）

開花的課桌

王連明

①三月的風(fēng)蕩來春天的纖塵，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來，染在了他們

的課桌上。

②一個課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著。草芽像針一樣細(xì)，頂端

嫩綠：，往下是鵝黃，根部是嫩白的。在寒風(fēng)料峭的三月里，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要

怎樣的耐心和細(xì)心呀！也許只有靈秀的孩子們才能感受將到。

③春意在孩子的課桌上萌發(fā)和蔓延。桌縫里，有一兩截剛剛泛青或萌出芽包的小樹枝，三

五朵小野花，那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像從蠟筆上削下的碎屑。

④終于有一天，孩子的課桌上插了一枝迎春，枝條上是繁密的金色小花，如一串耀目的陽

光。教室里.被映上了一層淡淡的暖意。打碗花、紫地丁、黃地丁、映山紅、葛條……課桌上

花事紛繁起來。一到春天，山里野花真是太多了，山坡上、田及上、河邊、路旁，到處都是。

孩子們翻山越嶺來學(xué)校，路上隨處可見這些野花。

⑤這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著肥大的舊衣褲，他們無憂無慮地吹著柳笛，

搖著手里的野花，沿著彎彎的小路跑著，跳著，到了學(xué)校，便把那花插在課桌上。有的孩子，

還用細(xì)線把花枝綁在鋼筆上，看上去，他像是捏著花枝在寫作業(yè)了。花枝輕撫小臉，讓人想不

清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。

⑥春天是從孩子們身上產(chǎn)生的，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。

（有刪改）

1.聯(lián)系上下文，我知道第②自然段中的“嬌嬌”在文章中是（填序號A.輕柔B.

嫩嫩）的意思，從中我們可以感受到孩子們對草芽的（填序號A.欣賞B.喜愛）之情。

（2分）

2.文中畫“”的句子將迎春花比作，形象地寫出了迎春花的—

o（4分）

3.請你判斷下面說法的正誤，對的打“錯的打“X”。（3分）

（D山里的孩子與課桌有很多互動，如用細(xì)線扎著課桌縫隙里的小草芽、把花插在課桌

上等。（）

（2）”開花的課桌”的深層含義指孩子們是最美的春光。（）

（3）“染在了他們的課桌上”一句中，將“染”換成“插”會更貼切。（）

4.請你根據(jù)從文中積累到的有新鮮感的句子，把想象到的畫面寫出來。（4分）

示例：我從“花枝輕撫小臉，讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝”中

想象到了孩子們用綁著花枝的鋼筆寫字，花枝在孩子臉上輕擦的畫面。

1.（2分）AB

【解析】本題考查字詞的理解。結(jié)合第②自然段中“一個課桌的縫隙里，有一撮小草芽，

用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著”可知，“嬌嬌”大文章中是用細(xì)細(xì)的拆線輕輕地扎著，故“嬌嬌”

是輕柔的意思，故選A;從中我們可以感受到孩子們對草芽的喜愛之情。故選B。

2.（4分）一串陽光美麗耀眼

【解析】本題考查句子的理解。結(jié)合第④自然段中“終于有一天，孩子的課桌上插了一枝

迎春，枝條上是繁密的金色小花，如一串耀目的陽光?！笨芍?，句中把“金色的小花”比作了

“陽光”，故運(yùn)用了比榆的手法形象地寫出了迎春花的明亮和溫暖。

3.(3分)(1)V(2)V(3)X

【解析】本題考查短文內(nèi)容的理解。①結(jié)合第①自然段中“三月的風(fēng)蕩來春天的纖塵，細(xì)

心的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來，染在了他們的課桌上“，第②自然段中“一個課

桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著“可知，題干敘述正確。②結(jié)合第③自然

段中“春意在孩子的課桌上萌發(fā)和蔓延”可知，“開花的課桌”的深層含義是指孩子們是最美

的春光。故題干敘述正確。③結(jié)合句子“染在了他們的課桌上”可知，“染”字生動形象地寫

出了春色，而“插”字與前面的“纖塵”“細(xì)心”“拈起來”相沖突。故題干敘述有誤。

4.（4分）我從“一個課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著?！敝邢胂?/p>

到了孩子們用細(xì)細(xì)的白線輕柔地扎著課桌縫隙里的小草芽，細(xì)心地呵護(hù)著它，小草芽也奮力地

生長著的畫面。

【解析】本題考查拓展寫話。結(jié)合短文內(nèi)容的理解與平時的積累想象，只要言之有理即可。

如：我從“打碗花、紫地丁、黃地丁、映山紅、葛條……課桌上花事紛繁起來”中想象到孩子

們摘了各種顏色的花插在課桌上，讓課桌上顏色多種紛繁的畫面。

四、寫作。（25分）

請你從下面的兩個題目中，任選一個進(jìn)行寫作。（25分）

習(xí)作一：在這個秋天，你看到了哪些美麗的秋景？發(fā)現(xiàn)了哪些新鮮的事物？經(jīng)歷了哪些有

趣的事情？請你寫一篇關(guān)于秋天的日記，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。注意日記的格式要正確。

要求：內(nèi)容完整，語句通順、連貫，標(biāo)點(diǎn)符號使用恰當(dāng)；不得抄襲、套作，字跡工整、規(guī)范；

文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名等相關(guān)信息；字?jǐn)?shù)在300字左右。

習(xí)作二：我們經(jīng)常和同學(xué)或朋友一起學(xué)習(xí)，玩耍。在相處的過程中，你會發(fā)現(xiàn)每個人都有

不同的特點(diǎn)。請你以“一起走近他（她）”為題，選擇一位有特點(diǎn)的同學(xué)或朋友，向大家介紹

一下吧。

要求：（1）嘗試使用有新鮮感的詞句。（2）語句通順，內(nèi)容具體，能夠通過具體的事例表

現(xiàn)出伙伴的特點(diǎn)。300字左右。

（25分）例文一：

2025年8月30日星期六天氣：晴

今天，我迎來了盼望已久的秋游。早晨，我來到學(xué)校，看到許多同學(xué)都已經(jīng)到了。大家都

按捺不住高興的心情，小聲地議論著這次秋游。早上八時整，我們排著整齊的隊(duì)伍，在王老師

和林老師的帶領(lǐng)下來到了永寧公園。

我們首先來到的地點(diǎn)是一片桂花林里的涼亭。涼亭的四周有許多桂花樹，它們長得十分茂

密。我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)桂花有三片花瓣，三個雄蕊，一個樹枝上通常會長五六朵°在休

息的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了一只癩蛤蟆，許多同學(xué)都湊過來看熱鬧。這只癩蛤蟆也很“配合”

我們，不停地跳躍著。最后它好像累了，便回了自己的家。

后來，我們來到了一個彎彎曲曲的走廊休息。這個走廊旁邊是個美麗的小湖泊，湖里有荷

葉，還有小魚。湖邊有假山，湖上還有一座小橋，真是一處風(fēng)景怡人的好地方。

我們在永寧公園興致勃勃地度過了兩個半小時的快樂時光。最后我們來到了一個小樹林里,

等待家長來接。這次秋游就這樣落下了帷幕，我對它真是依依不舍啊！

【解析】本題考查書面表達(dá)能力。一、審題。根據(jù)題目要求，撰寫一篇以秋天為主題的日

記。日記的格式要求：第一行中間寫某年某月某天，星期幾，還有天氣情況。第二行空兩格寫

正文，換行頂格寫。二、立意?？蛇x擇描寫金黃色的秋景、野花、有趣的事情和高興的人群，

以展示秋天的美好和豐富多彩。三、寫作思路。開頭：開門見山簡要介紹當(dāng)天的活動背景。中

間：詳細(xì)描述看到的秋景和新發(fā)現(xiàn)。結(jié)尾：抒發(fā)情感，可寫出秋天帶來的變化和這些變化給自

己帶來的感悟。

例文二：

一起走近他

我的朋友小陽是個很有特點(diǎn)的人。

他就像一個“知識小百科”，腦袋里裝滿了奇奇怪怪的知識。有一次，我們在公園看到一

只從未見過的小鳥，羽毛五彩斑斕。我正好奇這是什么鳥時，小陽就滔滔不絕地講起來：“這

是翠鳥，它的喙又尖又長，很適合捕魚，而且翠鳥動作敏捷，能像箭一樣扎入水中?！彼劬?/p>

亮晶晶的，說得頭頭是道。

他還是個“幽默大師”呢。在我們一起學(xué)習(xí)感到枯燥時，他就會講個笑話?！霸S仙給老婆

買了一頂帽子，白娘子戴上之后死了，因?yàn)槟鞘区啠▔海┥啵ㄉ撸┟薄苟旱么蠹遗醺勾笮Γ?/p>

學(xué)習(xí)的疲憊感瞬間消失。

小陽就是這樣一個知識豐富又充滿幽默的伙伴。我們大家都很喜歡他。

【解析】本題考查書面表達(dá)能力。一、審題。本次習(xí)是命題作文，以“一起走近他（她）”

為題，選擇一位有特點(diǎn)的同學(xué)或朋友，向大家介紹一下。二、立意?；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)與生活，

想想誰給你的印象最深刻，讓你難忘，為什么難忘？以事寫人。寫作時可先介紹人物的外貌、

性格等特點(diǎn)，然后選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，要抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分要詳

寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。這一過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、

心理活動等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含

的意義，即文章的中心思想。三、寫作思路。開頭：簡單地介紹人物的外貌特征。中間：選用

典型事例，人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思

想、性格和文章中心思想的典型事件。可使用細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心

思想的人物外貌，語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)做具體、細(xì)致地描寫。結(jié)尾：照應(yīng)開頭，表達(dá)

自己的真實(shí)情感。

2025-2026學(xué)年三年級語文上學(xué)期階段質(zhì)量檢測（統(tǒng)編版）

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