2025-2026學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步作文課

第三單元《如何突出中心》寫(xiě)作實(shí)踐

O寫(xiě)作實(shí)踐一

小活動(dòng)。書(shū)包是我們每個(gè)人都必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離。

假如要以“書(shū)包”為話題寫(xiě)i篇作文，想一想：可以有哪些確立中心的角度？

提示：

1.將“我的書(shū)包”視作客觀事物，著眼于介紹、說(shuō)明，可以寫(xiě)寫(xiě)書(shū)包的功能、外觀設(shè)計(jì)和

內(nèi)部構(gòu)造等。

2.如果“我是書(shū)包”，讓我們化身為書(shū)包，去聽(tīng)聽(tīng)它的心聲：是為主人負(fù)擔(dān)重而鳴不平，

還是因主人亂扔亂放而暗自委屈？設(shè)身處地，發(fā)揮想象，看看你能想到些什么。

3.“我和書(shū)包”著眼于書(shū)包和主人的關(guān)系。你第一個(gè)書(shū)包是誰(shuí)送給你的？你和書(shū)包之間有

著怎樣的故事？……都可以作為確立中心的角度。

國(guó)寫(xiě)作指導(dǎo)

1.將“我的書(shū)包”視作客觀事物，著眼于介紹、說(shuō)明，可以寫(xiě)寫(xiě)書(shū)包的功能、外觀

設(shè)計(jì)和內(nèi)部構(gòu)造等，可以寫(xiě)出書(shū)包的特點(diǎn)，或者你喜歡（或）不喜歡的地方（或原因）。

2.如果“我是書(shū)包”，可用自述方式講故事、話心聲：是為主人負(fù)擔(dān)重而鳴不平，

還是因?yàn)橹魅藖y扔亂放而暗自委屈？設(shè)身處地，結(jié)合你的見(jiàn)聞，發(fā)揮想象，編好故事。

“嗽黃瓜作文”提醒：發(fā)揮想象時(shí)切忌漫無(wú)邊際，要圍繞明確的主題展開(kāi)。

3.“我和書(shū)包”著眼于書(shū)包和主人的關(guān)系。你笫一個(gè)書(shū)包是誰(shuí)送給你的？你和書(shū)包

之間有著怎樣的故事？……這樣，書(shū)包可能會(huì)引出一件事、一個(gè)人、一段情，這些都可

以作為確立中心的角度。

審題關(guān)鍵

①以“書(shū)包”為話題，表明雖然“書(shū)包”不是作文的題目，但寫(xiě)作的內(nèi)容必須與之有關(guān)聯(lián),

作文前要根據(jù)自己的立意擬定一個(gè)題目。

②提示我們，寫(xiě)作前要先梳理思路，可以從多角度思考，確立寫(xiě)作中心。

③提示我們，可以以描寫(xiě)自己的書(shū)包為主，兼用說(shuō)明的表達(dá)方式對(duì)書(shū)包加以介紹。

④提示我們，可以運(yùn)用想象，從“我”一一書(shū)包的視角，向主人傾訴心聲。

滿分習(xí)作

示例

以“書(shū)包”為話題，可鼠有以下幾個(gè)確立中心的角度：

1.成長(zhǎng)的見(jiàn)證：書(shū)包陪伴著我們從懵懂的孩童成長(zhǎng)為有知識(shí)、有思想的少年。它見(jiàn)證了我

們知識(shí)的積累、心智的成熟，可以通過(guò)描寫(xiě)書(shū)包里書(shū)本的變化、書(shū)包外觀的磨損等，展現(xiàn)自己

的成長(zhǎng)歷程。

例如：從最初書(shū)包里只有簡(jiǎn)單的繪本和玩具，到后夾裝滿了各科教材、練習(xí)冊(cè)和筆記，書(shū)

包越來(lái)越重，我們也在不斷進(jìn)步。

2.親情的承載：書(shū)包可能是親人送給我們的禮物，寄托著他們的關(guān)愛(ài)和期望。可以講述親

人挑選書(shū)包時(shí)的用心，或者在書(shū)包損壞時(shí)親人幫忙修補(bǔ)的溫馨場(chǎng)景，表達(dá)親情的溫暖。

比如：每次打開(kāi)書(shū)包，看到媽媽為自己精心準(zhǔn)備的，:、零食和鼓勵(lì)的紙條，就感受到滿滿的

愛(ài)。

3.夢(mèng)想的寄托：書(shū)包里裝著我們的夢(mèng)想和追求，我們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)，書(shū)包成為

了夢(mèng)想的載體。描寫(xiě)自己在書(shū)包里存放著與夢(mèng)想相關(guān)的物品，如勵(lì)志書(shū)籍、目標(biāo)計(jì)劃書(shū)等，展

現(xiàn)對(duì)未來(lái)的憧憬。

舉例：書(shū)包里那本關(guān)于科學(xué)家的傳記，時(shí)刻激勵(lì)著自己努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)成為科學(xué)家的夢(mèng)

想而奮斗。

背靠背的守護(hù)

八月的一天，我離開(kāi)伙伴，獨(dú)自來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境。我

有了一個(gè)小主人，她笑容甜甜的，很可愛(ài)，當(dāng)她滿懷欣喜地背

起我時(shí)，我終于不再那么害怕了。

清晨，我和小主人一起上學(xué)，晨曦映照在我們稚氣的臉上，

都紅撲撲的?？墒牵搅擞變簣@門(mén)口，我突然身體一顫，只感

覺(jué)我的小主人趕忙躲到她媽媽身后，緊緊攥著媽媽的衣角，媽

媽越要轉(zhuǎn)身拉她，她越是狠命搖頭，只聽(tīng)到小主人奶聲奶氣地

哭道：“我不要進(jìn)去，我要跟媽媽回家，媽媽別不要我，我要

回家……”惹得我也越來(lái)越傷心，老師都忍不住上前來(lái)抱她：

“寶寶乖，你看，其他小朋友都在等你了?！斑@時(shí)，我看到她

媽媽也轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，可她并沒(méi)有發(fā)火，只是柔柔地一笑，使出她

的撒手銅：“哎呀呀，魔法先生來(lái)啦！小朋友們快來(lái)看呀，昨

天變了巧克力和酷飛，今天，他會(huì)給我們變出什么來(lái)呢？小豬

佩奇，還是喬治..........”媽媽邊說(shuō)邊拿起我，裝著要拉

開(kāi)拉鏈?！斑@是我的！這是魔法先生給我的！媽媽快給我！我

馬上去教室里放好書(shū)包，看看今天有什么！”只見(jiàn)小主人馬上

破涕為笑，背起我，迫不及待地跑進(jìn)了幼兒園。一整天，她都

時(shí)不時(shí)地望望我，一有空就會(huì)過(guò)來(lái)陪著我，讓我覺(jué)得不再那么

孤單。從此，我和她一起相互陪伴，慢慢地少了淚水，多了歡

笑！

上了小學(xué)，我的小主人喜歡上了踢足球，每天放學(xué)后，她

也總會(huì)背著我，蹦蹦跳跳的，一起趕往足球場(chǎng)。夕陽(yáng)西下時(shí)，

我就會(huì)在場(chǎng)邊，默默注視著她小小的身姿，看著她揮灑汗水，

盡力奔跑。就這樣，日復(fù)一日，連我也感受到了她對(duì)足球的熱

愛(ài)。我知道，這樣努力的她，一定能取得優(yōu)異的成績(jī)。

終于，在長(zhǎng)久而辛苦的備戰(zhàn)后，比賽如期而至。這天，我

依然陪在小主人身邊，來(lái)到了熱鬧而緊張的足球賽場(chǎng)上。在場(chǎng)

邊，她從我兜里拿出毛巾和水杯，緊張地準(zhǔn)備著。我也望著小

主人的臉龐，默默為她加油。

不一會(huì)兒，臉證小主人實(shí)力的時(shí)刻終于來(lái)臨，比賽開(kāi)始了。

隨著裁判一聲哨響，我看到了小主人和她的隊(duì)友們快速奔跑，

克接突擊對(duì)方內(nèi)部。我仿佛看到了她訓(xùn)練時(shí)的樣子，專(zhuān)注地盯

著對(duì)手，時(shí)而進(jìn)攻，時(shí)而防守，進(jìn)退有序。沒(méi)一會(huì)兒工夫，她

就汗流泱背，紅撲撲的臉蛋上也已經(jīng)滿是汗水，在陽(yáng)光的照耀

下，像珍珠一樣，晶瑩剔透，閃閃發(fā)亮。我又緊張又不安，多

么想為她吶喊助威，也多么想沖上去給她擦汗。終于，在一次

次的突破、沖刺和射門(mén)后，她進(jìn)球了，她成功了！此時(shí)，場(chǎng)邊

也響起了熱烈的歡呼聲，那一聲聲的歡呼，也是我的吶喊??！

位魔鬼主人那里了?！弊詈?，我的書(shū)包表明了自己的決定：“我決定離開(kāi)那位魔鬼主人，自己

一人去闖蕩江湖。”我連忙去阻止，可是書(shū)包已經(jīng)鐵了心要離開(kāi)我，而且文具們還把我戲耍了

一番。我突然驚醒了，看見(jiàn)在一旁呆呆地臟兮兮的書(shū)包，我的心震顫了。我以迅雷不及掩耳之

勢(shì)，拿出書(shū)本，三兩下就把書(shū)包里的垃圾清洗干凈了，然后拿了一根針，把書(shū)包壞掉的部分修

一修——我真的生怕，有一天書(shū)包離我而去。（通過(guò)多種描寫(xiě)技巧，語(yǔ)言生動(dòng)傳神。）

從那以后，我和書(shū)包都一塵不染，干干凈凈。這就是我和書(shū)包發(fā)生的故事，雖然后來(lái)我換

了新書(shū)包，但是這個(gè)書(shū)包我一直珍藏著。在我眼里，它是天底下最好的。

點(diǎn)評(píng)：本文以一個(gè)書(shū)包對(duì)“我”的重大影響為線索，文中穿插書(shū)包里各種文具的對(duì)話，對(duì)“我”

有很大的啟發(fā)，充滿童趣。

范文二：

我的書(shū)包

我有一個(gè)小巧玲瓏的書(shū)包，但很精致、漂亮。

書(shū)包的表面是鮮紅色的，中間畫(huà)著一只活潑可愛(ài)的米奇老鼠，它戴著一副大大的太陽(yáng)鏡，

胸前高高地飄揚(yáng)著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著一件土黃色的襯衫，背著個(gè)小書(shū)包，甩著一條長(zhǎng)長(zhǎng)

的尾巴。米奇老鼠總愛(ài)揚(yáng)起手，昂首闊步地向前走，好像在向我炫耀它的美麗，神氣十足的，

可愛(ài)極了！米奇老鼠下面還寫(xiě)著一句天藍(lán)色的英文：HeiIo!

書(shū)包一共有四個(gè)寬闊的袋子，旁邊還帶著兩個(gè)狹小的兜兜?。第一個(gè)袋子里住滿了說(shuō)不盡的

智慧——書(shū)本；第二個(gè)袋子里住著我心愛(ài)的文具盒；第三個(gè)袋子里則住著一對(duì)形影不離的“親

戚”——試卷和本子；至于那兩個(gè)狹小的兜兜嘛，住著各種各樣的手工作品。不過(guò)有時(shí)候，一

些文具變成了一只只生機(jī)勃勃的“調(diào)皮鬼”，“住厭”了自己的地方，便敏捷地“竄”到我的

手里，讓我?guī)е麄儦g歡喜喜地搬新家去了！

書(shū)包默默無(wú)聞地為我服務(wù)著。每天早晨，它載著一大疊文具，跟隨著我上學(xué)去。當(dāng)我從書(shū)

包里抽出文具時(shí)，就覺(jué)得書(shū)包仿佛在一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“你一定要努力學(xué)習(xí)??！因?yàn)橹挥星?/p>

勞的人才會(huì)品嘗到成功的滋味！所謂‘一分耕耘，一分收獲'嘛！我相信你一定能有收獲！”

這時(shí)，我便在心里暗暗下了決心：“我一定要勤奮學(xué)習(xí)，不令我可愛(ài)的小書(shū)包失望！”

哦！書(shū)包，你雖小，但是，你肚子里的知識(shí)是多么豐富，多么精彩，多么廣闊何！我喜愛(ài)

我的小書(shū)包！有了這么漂亮精致的書(shū)包，我怎么能不好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答它呢？

點(diǎn)評(píng)：作者對(duì)書(shū)包的外表、包中的內(nèi)容展開(kāi)細(xì)致的描繪，可貴的是在說(shuō)明書(shū)包的功用時(shí)，能適

當(dāng)穿插自己的心理活動(dòng)。全文脈絡(luò)清晰，中心突出，文末的情感表達(dá)有一定的思想深度。

聞素材積累

“當(dāng)你為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣的時(shí)候，你也要再錯(cuò)過(guò)群星了?！币灰惶└?duì)?/p>

“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美?！币灰惶└?duì)?/p>

“世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌?！币灰惶└?duì)?/p>

“我們把世界看錯(cuò)，反說(shuō)它欺騙了我們?！币灰惶└?duì)?/p>

“天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)。”一一泰戈?duì)?/p>

“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！币灰缓Ｃ魍?/p>

“優(yōu)于別人，并不高貴，真正的高貴應(yīng)該是優(yōu)于過(guò)去的自己?！币灰缓Ｃ魍?/p>

“現(xiàn)在不是去想缺少什么的時(shí)候，該想一想憑現(xiàn)有的東西你能做什么?！币灰缓Ｃ魍?/p>

“生活總是讓我們遍體鱗傷，可是后來(lái)，那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方」

—海明威

“人生下來(lái)不是為了拖著鎖鏈，而是為了展開(kāi)雙翼?！币灰挥旯?/p>

“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！币?/p>

一雨果

“釋放無(wú)限光明的是人心，制造無(wú)邊黑暗的也是人心，光明和黑暗交織著，廝殺著，這就

是我們?yōu)橹鞈俣秩f(wàn)般無(wú)奈的人世間。”一一雨果

“人，有了物質(zhì)才能生存；人，有了理想才談得上生活?！币灰挥旯?/p>

“人的兩只耳朵，一只聽(tīng)到上帝的聲音，一只聽(tīng)到魔鬼的聲音?！币灰挥旯?/p>

“如果你因失去了太陽(yáng)而流淚，那么你也將失去群星了。”一一泰戈?duì)?/p>

“那些把燈背在背上的人，把他們的影子投到了自己前面?！币灰惶└?duì)?/p>

“不要著急，最好的總會(huì)在最不經(jīng)意的時(shí)候出現(xiàn)?！币灰煌旭R斯?布朗

“我從地獄來(lái)，要到天堂去，正路過(guò)人間?！币灰凰緶_(dá)

“每個(gè)人都會(huì)有缺陷，就像被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果，有的人缺陷比較大，正是因?yàn)樯系厶貏e喜

歡他的芬芳。”一一列夫?托爾斯泰

“幸福的家庭有同樣的幸福，而不幸的家庭則各有各的不幸?！币灰涣蟹?托爾斯泰

“沒(méi)有單純、善良和真實(shí)，就沒(méi)有偉大?！币灰煌袪査固?/p>

“了解一切，就會(huì)原諒一切。”一一托爾斯泰

“選擇你所喜歡的，愛(ài)你所選擇的?！币灰涣蟹?托爾斯泰

“一個(gè)人越聰明、越善良，他看到別人身上的美德越多；而人越愚蠢、越惡毒，他看到別

人身上的缺點(diǎn)也越多?！币灰涣蟹?托爾斯泰

“如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”一一雪萊

“過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于你自己?！币灰谎┤R

“淺水是喧嘩的，深水是沉默的。”一一雪萊

“辛勤的蜜蜂永沒(méi)有時(shí)間悲哀。”一一布萊克

“要是你曉得善用人生，生命畢竟是悠長(zhǎng)的?！币灰恍聊峒?/p>

“在命運(yùn)的顛沛中，最容易看出一個(gè)人的氣節(jié)?！币灰簧勘葋?/p>

0寫(xiě)作實(shí)踐二

親愛(ài)的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問(wèn)，或考察，或旅游，或做志愿者……

其間的一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話或一首民謠都可能觸動(dòng)過(guò)你的內(nèi)心，引發(fā)過(guò)

你的思考。請(qǐng)以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。

提示：

1.寫(xiě)作時(shí)不要貪多求全，面面俱到。從小處著眼，抓住一件事、一個(gè)場(chǎng)景或者一個(gè)方面寫(xiě)

開(kāi)去就好，要學(xué)會(huì)取舍。當(dāng)然，將多件事情、多個(gè)場(chǎng)景組合起來(lái)，表達(dá)同一主題的不同側(cè)面，

也是一種新穎的寫(xiě)法。

2.“觸動(dòng)過(guò)你的內(nèi)心，引發(fā)過(guò)你的思考”是這件事、這幕場(chǎng)景或這件物品等的寫(xiě)作價(jià)值所

在，也就是你確立中心的立足點(diǎn)。

3.對(duì)這個(gè)場(chǎng)景或物品做些細(xì)致的描寫(xiě)，對(duì)這段對(duì)話中的笑些語(yǔ)句做些強(qiáng)調(diào)，或者拿這首民謠與

其他歌曲做些對(duì)比，都會(huì)使讀者目光聚焦，文章就會(huì)顯潺中心突出，條理清晰。

因?qū)懽髦笇?dǎo)

1.寫(xiě)作時(shí)不要貪多求全，面面，’具到。從小處著眼,抓住一件事、一個(gè)場(chǎng)景或者一個(gè)方面寫(xiě)開(kāi)去，

要學(xué)會(huì)取舍。當(dāng)然,將多件事情、多個(gè)場(chǎng)景組合起來(lái)，表達(dá)同一主題的不同側(cè)面，也是一種新穎

的寫(xiě)法。

2.“觸動(dòng)過(guò)你的內(nèi)心，引發(fā)過(guò)你的思考”是這件事、這幕場(chǎng)景或這件物品等的寫(xiě)作價(jià)值所在，

也就是你確立中心的立足點(diǎn)。

3.對(duì)這個(gè)場(chǎng)景或物品做些細(xì)致的描寫(xiě)，對(duì)這段對(duì)話中的某些語(yǔ)句做些強(qiáng)調(diào)，或者拿這首民謠與

其他歌曲做些對(duì)比,都會(huì)使讀者目光聚焦,文章就會(huì)顯得中心突此條理清晰。

審題關(guān)鍵

①限定寫(xiě)作范圍，即所寫(xiě)的應(yīng)是校園以外的生活經(jīng)歷。所以,我們要將寫(xiě)作的視角擴(kuò)大,投放到

校園以外的廣闊世界，包括家庭、社會(huì)、大自然等。

②所寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)是能夠帶給自己某種觸動(dòng)、引發(fā)某種思考的經(jīng)歷。自己的某種“觸動(dòng)”、某種“思

考”是確定文章中心的關(guān)鍵。寫(xiě)作時(shí)，要融入自己的感受和體會(huì)，不能單純地記敘。

③寫(xiě)作時(shí)要主次分明、詳略得當(dāng)，并運(yùn)用一些寫(xiě)作技法,如對(duì)比描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，來(lái)突出文章

的中心。

國(guó)滿分習(xí)作

桃子味兒的夏天

每年暑假，我都要進(jìn)行一次特別之旅——去奶奶家消夏，

順便幫奶奶摘桃。

奶奶家有一個(gè)桃園，一到夏天，十幾棵樹(shù)都結(jié)滿了果子，

院子前后桃杳四溢。到了奶奶家，我和弟弟一放下背包便纏著

奶奶去桃園摘桃?！澳棠?，我們要最紅最大的。”媽媽戳了戳

我們的額頭，說(shuō)：“那些是要運(yùn)到集市上去賣(mài)的。”

奶奶則一邊摸摸我們的腦袋，一邊笑呵呵地回應(yīng)道：“沒(méi)

事，多著呢！這倆小饞貓能吃多少?！闭f(shuō)罷，便尋來(lái)幾頂遮陽(yáng)

帽，帶著興沖沖的我們，徑直往桃園去了。

不一會(huì)兒，奶奶手中的小竹籃里便盛滿了又大又紅的桃子。

那些桃子真香呀，香到摘桃的奶奶身上也滿是桃香味，杳到我

至今都難以忘懷?；氐轿輧?nèi)，奶奶麻利地洗出兩個(gè)讓我們先吃。

桃杳味實(shí)在誘人，加之年紀(jì)小、嘴饞，我們倆忙不迭地抓

起來(lái)就啃。新摘的桃子汁水充盈，一口咬下去，桃汁濺在臉上，

惹得家人哈哈大笑。幫著奶奶洗桃的媽媽見(jiàn)此，總會(huì)笑著打趣

道：“看你們一個(gè)個(gè)饞嘴的樣子，今天吃得多，明天可要幫忙

多干一些活哦！”

“好呀好呀?！蔽衣氏乳_(kāi)口應(yīng)道。媽媽笑著搖搖頭，然后

將洗好的桃遞到奶奶手上?，F(xiàn)在想起來(lái)，媽媽手上的那個(gè)桃子

應(yīng)垓是最甜的了，因?yàn)槟棠讨皇墙舆^(guò)，還未品嘗便已笑開(kāi)了花。

次日清晨，我們就去桃園給奶奶打下手了。鄉(xiāng)村夏日的清

晨格外涼爽Q奶奶和媽媽像是要跟時(shí)間賽跑似的，手腳不停。

只見(jiàn)她們左手捏住樹(shù)枝，右手輕輕一擰，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……

不一會(huì)兒，竹筐里便臥滿了又大又紅的桃子。

摘桃的時(shí)候，我和弟弟其實(shí)是幫不上什么忙的，我們的工

作主要是給剛摘下的桃子們套上保護(hù)袋，然后把它們放到紙箱

里。

看著我們認(rèn)真套袋的模樣，奶奶笑得格外燦爛：“干得真

不錯(cuò)，回去了奶奶給你們做好吃的！”現(xiàn)在想起，桃林里，那

些老少三代一起揮灑汗水的日子是多么充實(shí)、多么令人懷念！

遺憾的是，近一年來(lái)，奶奶身體欠佳，兒女們又不常在身

邊，桃園便盤(pán)給村里人了。但那一個(gè)個(gè)充溢著桃香的夏天和那

一幕幕關(guān)于勞動(dòng)的畫(huà)面，卻一直被我珍藏在心底，成為永久的

懷念。

點(diǎn)評(píng)：作者精準(zhǔn)把握“走出校園”這一話題，以“桃子”為線索貫串全文，詳寫(xiě)了去奶奶家過(guò)

暑假，在奶奶家吃桃、摘桃的經(jīng)歷，突出表達(dá)了“我”對(duì)愛(ài)、孝心、勞動(dòng)的感悟，以及對(duì)往日

夏天生活的懷念之情。線索清晰，中心突出。

§范文背誦

范文一：

女孩和乞丐

暑假的一天，我和媽媽去上海玩，路過(guò)一座天橋，天橋上人來(lái)人往，天橋下車(chē)輛穿梭。在

這熱鬧、喧囂的氛圍中，我聽(tīng)到了一個(gè)很不協(xié)調(diào)的聲音，沙啞、凄涼。（開(kāi)篇設(shè)置懸念“不協(xié)

調(diào)的聲音”吸引讀者的閱讀興趣，引出下文的內(nèi)容?！吧硢　薄捌鄾觥睖?zhǔn)確地展現(xiàn)了老人處境

的悲涼。）

循聲望去，只見(jiàn)天橋一邊的地上坐著一個(gè)六十多歲的老人，緊閉雙眼，正忘情地拉著名曲

《二泉映月》。他沉浸在音樂(lè)中，仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)他的面前有一個(gè)開(kāi)著蓋的鐵盒，里面零亂

地摘著幾個(gè)錢(qián)幣——原來(lái)是一個(gè)乞丐。（揭開(kāi)懸念，揭示拉琴老人的身份一一乞丐?！熬o閉雙

眼”的細(xì)節(jié)暗示了老人是盲人。）

天橋上人來(lái)人往，竟沒(méi)有人愿意駐足聆聽(tīng)這樂(lè)曲，也沒(méi)有人愿意伸出援助之手，（兩個(gè)“沒(méi)

有人”表現(xiàn)了行人的冷漠。）二胡的聲音不斷地哽咽著，似乎在訴說(shuō)著什么……（“哽咽”

一詞將二胡擬人化，琴音仿佛在哭泣，老人的處境更顯可憐。）

這時(shí)，一個(gè)六七歲的小女孩拉著她媽媽的手，站在那位老人面前，靜靜地聽(tīng)他拉完了一曲。

（小女孩拉著媽媽駐足傾聽(tīng)的行為，與上文行人無(wú)人駐足的行為形成對(duì)比，引出下文。）

“媽媽?zhuān)o這位老爺爺一點(diǎn)錢(qián)吧！”她晃著她媽媽的手哀求道。只見(jiàn)她媽媽狠狠地喳了她

一眼說(shuō)：“你看這盒子里有多少？”“盒子里的是別人給的，我們也給一點(diǎn)吧。這老爺爺看上

去梃可憐的。”

“你知道現(xiàn)在有多少乞丐是假的嗎？”（小女孩的話與媽媽的話形成對(duì)比，表現(xiàn)了小女孩

的善良，也揭示了人們冷漠的原因——假乞丐太多，人們備受欺騙。）

女孩媽媽的話一落，我便看見(jiàn)那乞丐的臉上有了稍許變化，那是一種委屈與無(wú)奈。（神態(tài)

描寫(xiě)，表現(xiàn)了拉琴老人不被信任的無(wú)奈。）女孩的媽媽拉起女孩的手準(zhǔn)備離開(kāi)，女孩卻使勁掙

脫媽媽的手，在自己的衣服口袋里摸了半天，終于摸出一枚紀(jì)念章，放進(jìn)鐵盒中，并對(duì)老人說(shuō)：

“爺爺，我只有這個(gè)了?！边@時(shí)，乞丐抬起頭，仍是閉著眼睛，“看”著小女孩。我從他的

臉上看到了一種名叫感激的表情。我這時(shí)也才知道，原來(lái)他是一個(gè)盲人。（寫(xiě)小女孩感人的舉

動(dòng)，表現(xiàn)了小女孩的純真、善良。這個(gè)老人是乞丐且身有殘疾，卻堅(jiān)持用音樂(lè)來(lái)?yè)Q取報(bào)酬，表

現(xiàn)了他的自強(qiáng)。）天橋仍舊非常熱鬧，二胡聲也跟著響起來(lái)了，唯一增多的，是小女孩留下的

那一顆純潔、善良的心靈。

那天的我已經(jīng)無(wú)心逛街，思緒一直定格在天橋上的那一幕，那小女孩離開(kāi)時(shí)的背影……我

雖然沒(méi)有在學(xué)校，卻也上了一堂受益匪淺的課。（結(jié)尾句點(diǎn)明中心，卒章顯志）

點(diǎn)評(píng)：本文選取了在校園外遇到的一件小事：人們對(duì)一位賣(mài)唱乞討的盲人冷漠相向，只有小一

位女孩向盲人伸出了援手。文章以小女孩對(duì)乞丐的同情為線索，把媽媽的世俗和小女孩的純真

進(jìn)行對(duì)比，贊揚(yáng)了小女孩的善良、純真，引人深思。

范文二:

老灶臺(tái)

老灶臺(tái)膛里的火，紅晃晃地?zé)?。家鄉(xiāng)的老灶臺(tái)，如煙彌漫，一份溫暖縈繞在我的心

頭。

家鄉(xiāng)的老灶臺(tái)，是腦海中揮之不去的記憶。老灶臺(tái)是隨和、接地氣的，無(wú)論是秋風(fēng)乍起時(shí)

落下的枯葉，還是收獲時(shí)剩下的秸稈，抑或是樹(shù)林冬春更替時(shí)腐化的朽木，皆可入灶。把木材

放進(jìn)灶膛，像“井”字般搭起，塞入些許柴草，點(diǎn)火后就燃起了星星火苗?？粗切切腔鹈?，

像是加入清水中的一滴染料，在灶臺(tái)中不斷氤鼠開(kāi)來(lái)，很快占據(jù)了整個(gè)灶口。柴草的爆炸聲，

蟀碎啪啪，合奏出美妙的樂(lè)章。炊煙裊裊，微風(fēng)吹來(lái)，似那薄如蟬翼的帷慢緩緩落下……

冬天，老灶臺(tái)把家里烘得暖融融的。一放學(xué)，我們幾個(gè)小伙伴背上書(shū)包都急著往家里跑。

屋外寒風(fēng)呼嘯，屋內(nèi)溫暖舒適。一進(jìn)家門(mén)，幾個(gè)小孩全都擠在灶臺(tái)前取暖。

灶臺(tái)不大，只能容一兩個(gè)人靠近。這時(shí)，孩子們?nèi)繑D著撞著，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，最后只好靠

猜拳來(lái)決定。運(yùn)氣不好的就不能站在灶臺(tái)旁邊，要讓給別人取暖。那紅紅的火苗暖烘烘的，昏

黃的燈光下，映得我們的臉也紅通通的。老灶臺(tái)旁，是生活的煙火味，是“歡言得所憩，美酒

聊共揮”的閑適。

不僅如此，灶膛里也能孕育美食，兒時(shí)最?lèi)?ài)的是烤紅薯。敞口的大鐵鍋穩(wěn)扎扎地嵌在鍋腔

里，灶口張開(kāi)大嘴巴等著填進(jìn)柴草盡情燃燒。煙囪沐浴著房頂金燦燦的陽(yáng)光，安靜地等著冒出

第一縷炊煙。往灶膛內(nèi)塞幾個(gè)胖胖的紅薯，柴草熱烈燃燒后，如夢(mèng)幻般的柴火灰，若明若暗。

紅薯焦香的味道彌漫出來(lái)，飄進(jìn)鼻中，勾起陣陣食欲。趁母親不在，我總是先偷偷拿出一小塊，

滾燙的紅薯在我手里跳躍著，灰塵嬋去得差不多時(shí)，用手輕輕掰開(kāi)，里面冒著熱氣，一股清甜

的香味撲鼻而來(lái)。我迫不及待地將它塞進(jìn)嘴里，燙得舌頭打哆嗦，殘留的煙灰也把嘴唇染得黑

乎乎的。那正宗的烤紅薯，現(xiàn)在想來(lái)也讓人口水直流。

鄉(xiāng)下人是敬重灶神的，正月初一時(shí)，各家都會(huì)點(diǎn)燃香燭祭拜灶君。這時(shí)，也是我們孩子最

歡樂(lè)的時(shí)刻。晚上家家戶戶都煮魚(yú)燒肉，倒上米酒和茶。每個(gè)人都要對(duì)著灶君畫(huà)像躬身禮拜，

祈求全家健康平安。拜完灶君，孩子們都能分到一把糖，也許不太理解拜灶君的含義，但有糖

吃我們總是異常高興的。

老灶臺(tái)，是鄉(xiāng)下人們心中的文化符號(hào)，時(shí)間緩緩流逝，它也隨塵而去，但老灶臺(tái)留下的記

憶，總是回味悠長(zhǎng)。記憶就像那灶臺(tái)中的火苗，燃燒著，燃燒著，它永遠(yuǎn)是我心中最溫暖的存

在。

—點(diǎn)評(píng)：中心突出，選材典型。本文圍繞“老灶臺(tái)”精心選取兒個(gè)典型的生活片段來(lái)表達(dá)作

者對(duì)老灶臺(tái)的喜愛(ài)之情，同時(shí)也抒發(fā)了對(duì)兒時(shí)農(nóng)村生活的眷戀和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

§素材積累

1.蔚藍(lán)的星球，不息旋轉(zhuǎn)，壯闊的大海，白浪滔天；涓涓的小河，流過(guò)田野、鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)。

這些都是生命活力的表現(xiàn)。

——河北省考生《生命在你手中》

2.青春的風(fēng)鈴，吹開(kāi)了心扉，青春的彩笛，吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。青

春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目

的光彩。

——河北省學(xué)生《把握青春》

3.都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆。都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活。而理想的生活

中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。

——荊州市考生《把夢(mèng)想帶給花季》

4.愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的

心田;愛(ài)心是汪洋中的航標(biāo)，指明了新生的希望。

—荊州市考生《把愛(ài)心帶給他人》

5.不知是否曾經(jīng)擦身而過(guò)，你輕輕地如天邊的一絲薄云，即使可遇而不可求，也帶走了我

心靈的關(guān)注……

——廣東省考生《我關(guān)注生命中的點(diǎn)滴》

6.在生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到不如意的事，如遭受挫折，被人誤解，受到批評(píng)等等。當(dāng)時(shí)

感覺(jué)，無(wú)疑是一道難以逾越的障礙。但是以后驀然回首，那只不過(guò)是人生長(zhǎng)河中的一朵浪花,

多彩歲月的一縷馨香。

——重慶市考生《馨香縷縷》

7.人生需要掌聲。許多人時(shí)?？畤@：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌聲

嗎。

——安徽省考生《人生需要掌聲》

8.就像是風(fēng)對(duì)于帆，就像是溫度對(duì)于種子，就像是陽(yáng)光雨露對(duì)于萬(wàn)物生長(zhǎng)，贊美是我們成

長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。

—安徽省考生《渴望贊美》

9.世上有一種不會(huì)凋謝的花朵，那是微笑。它不分四季，不論南北，只要有人群的地方都

會(huì)開(kāi)放。越是高潔的心靈，微笑之花越美。

——荊州市考生《把微笑帶給生活》

1().青春是什么?青春是希望。青春需要什么?青春需要好好把握。無(wú)悔的青春，完美的答

卷，把握好它。待到春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，回想過(guò)去，自己的認(rèn)真把握，干好了該干的每一件事，至少

“這”也是對(duì)我們生命的一種交待。將青春握在手中，將希望銘記心頭，帶著希望與夢(mèng)想，去追

求，去奮斗，去創(chuàng)造青春之輝煌。

——河北省學(xué)生《把握青春》

11.在花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住那句良訓(xùn)：生活中的船不能沒(méi)有理想的嘰。生活中

的理想就是為了理想的生活。

—荊州市考生《把夢(mèng)想帶給花季》

12.讓我們行動(dòng)起來(lái)，把愛(ài)心帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊每一個(gè)

人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將

變成美好的人間。

——荊州市考生《把愛(ài)心帶給他人》

13.關(guān)注無(wú)須矯情，關(guān)注只會(huì)無(wú)意，那份認(rèn)真與執(zhí)著，就像飛向天空的蝴蝶，帶走我的關(guān)

注，無(wú)意中又捎來(lái)生命與愛(ài)的消息，送給生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！

——廣東省考生《我關(guān)注生命中的點(diǎn)滴》

14.每每想起這件事，心里酸酸的，只是這種委屈沒(méi)有升華成恨，而是造就了我堅(jiān)強(qiáng)的性

格，我也理解老師的心情。如果沒(méi)有那一次，我能體會(huì)到委屈的滋味嗎?哈哈!歲月無(wú)痕，惟有

馨香縷縷。

——重慶市考生《馨香縷縷》

15.人生的鼓掌永遠(yuǎn)不能停息?它永遠(yuǎn)激勵(lì)著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛(ài)心，比金

錢(qián)更重要。

讓掌聲響起來(lái)，人生需要掌聲。親愛(ài)的師長(zhǎng)，多么渴望得到您的贊美，哪怕是一兩句簡(jiǎn)單

的話語(yǔ)！

——安徽省考生《渴望贊美》

16.把微笑帶給生活，用微笑去點(diǎn)綴生命。不用再苦苦尋覓快樂(lè)，乞求光陰的憐憫，而是

含著微笑走過(guò)四季，再將它們貯藏成幸福的美酒，享受一生。

—荊州市考生《把微笑帶給生活》

17.品味過(guò)去，有苦澀也有甘甜，一朵朵浪花，一縷縷馨香像永不熄滅的圣火，將我的希

望之燈點(diǎn)燃，于是又看清了路，向前邁步。

——重慶市考生《馨香一縷》

18.平淡人生也有舞，凡人小事也有歌。成功是心弦彈撥出的進(jìn)取旋律，成功是平靜的情

感之湖投進(jìn)點(diǎn)滴進(jìn)步所泛起的陣陣漣漪。品味自己哪怕是極小極小的成功吧，無(wú)人喝彩又何

妨？

——安徽省考生《掌聲為自己響起》

19.贊美是用自己的心靈之火去點(diǎn)燃別人的心靈之火，是以自己的心去發(fā)現(xiàn)別人的心，是

春風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲。

——安徽省考生《渴望贊美》

20.冬沒(méi)有春的繁華，沒(méi)有夏的張揚(yáng)，沒(méi)有秋的豐碩，而她所獨(dú)有的就是那份圣潔，剛毅，

無(wú)私的品質(zhì)。

——淄博市考生《冬的個(gè)性》

21.是啊，愛(ài)心吹散了生命中的陰霾，播撒下絢麗的陽(yáng)光。如果說(shuō)幸福是火，愛(ài)心就是燃

燒，幸福是水，愛(ài)心就是流動(dòng)。愛(ài)心和幸福是相依相伴的??！

—荊州市考生《把愛(ài)心帶給他人》

22.創(chuàng)新是告別過(guò)去，創(chuàng)新是把握現(xiàn)在，創(chuàng)新是迎接未來(lái)。

——重慶市考生《酷》

23.怎么樣，煩惱多多。但我始終相信，再陰的天氣，也會(huì)晴的。

——臨沂市考生《成長(zhǎng)中的煩惱》

24.于是我重整舊的行囊，撐去身上的埃塵，把昔日的虛幻換成凝重，用曾經(jīng)的堅(jiān)定在腳

下踏出深深的印跡。邁進(jìn)，向著前方，無(wú)悔地迎接那生命的輝煌，創(chuàng)造那生命的火紅。

—河南省考生《當(dāng)我面對(duì)朝汨的時(shí)候》

25.我感激自然，感激它那天使般的音符，是它賦予了我如風(fēng)、如花、如草一樣的性格，

是它讓我陶醉在另一個(gè)幸福的世界里。

——益陽(yáng)市考?！陡屑ぁ?/p>

26.在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，誰(shuí)也不會(huì)一帆風(fēng)順地到達(dá)理想的彼岸，總會(huì)有坎坷，

總會(huì)有驚濤駭浪，因此說(shuō)，時(shí)時(shí)處處都需要把握人生的坐標(biāo)，找準(zhǔn)的自己的位置。這樣，燦爛

的明天，美好的未來(lái)一定會(huì)屬于你。

—河北省考生《把握人生坐標(biāo)》

27.人生在世，不僅要有氣節(jié)，不卑不亢，而且應(yīng)讓自己的生命有意義。

——河北省考生《生命在你手中》

28.懷著一顆赤誠(chéng)的心，毫不掩飾地，將你最燦爛的微笑播灑到世間的每一個(gè)角落，散布

到生活的每一個(gè)空間，你的生命，會(huì)因此綻放出絢麗的花朵。

——荊州市考生《把微笑帶給生活》

29.沒(méi)有掌聲的演出是可怕的，有誰(shuí)受得了死一般的寂靜?沒(méi)有掌聲的人生是可悲的，有誰(shuí)

愿意在壓抑中生存？

——安徽省考生《人生需要掌聲》

30.藝術(shù)是美的，可是合作創(chuàng)作的藝術(shù)更美，正因?yàn)槿祟?lèi)懂得了合作，才為世界創(chuàng)作了更

多的美。

——南通市考生《合作》

0寫(xiě)作實(shí)踐三

回想一下，家里人一起吃飯時(shí)，大家在餐桌前都會(huì)談?wù)撔┦裁?？也許是當(dāng)天發(fā)生的事，也

許是正在看的電視節(jié)目……以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。

提示：

1.地點(diǎn)是“餐桌前”，內(nèi)容是“談話”。參與的人有誰(shuí)？談話的內(nèi)容是什么？是一次內(nèi)

容寬泛的聊天，還是一次有針對(duì)性的談話？題目有很大的開(kāi)放性，需要結(jié)合你自己的生活，確

定寫(xiě)作內(nèi)容。

2.內(nèi)容確定了，需要考慮你想在文中表現(xiàn)什么，也就是立意的問(wèn)題。比如，要寫(xiě)爸爸在

餐?桌前跟你語(yǔ)重心長(zhǎng)地談話，糾正你的錯(cuò)誤，立意就可以放在生活的啟示上；要寫(xiě)一家人熱烈

地討論電視節(jié)目，立意可定在展現(xiàn)溫馨的家庭氛圍上。

聞寫(xiě)作指導(dǎo)

1.地點(diǎn)是“餐桌前”,內(nèi)容是“談話”。參與的人有誰(shuí)？談話的內(nèi)容是什么？是一次內(nèi)容寬

泛的聊天,還是一次有針對(duì)性的對(duì)話?題目有很大的開(kāi)放性，需要結(jié)合你自己的生活，確定寫(xiě)作

內(nèi)容。

2.內(nèi)容確定了，需要考慮你想表現(xiàn)什么，也就是立意的問(wèn)題。比如,要寫(xiě)爸爸在餐桌前跟你

語(yǔ)重心長(zhǎng)地談話，立意可以放在生活的啟示上;要寫(xiě)一家人熱烈地討論電視節(jié)目，立意可以定在

展現(xiàn)溫馨的家庭氛圍上。

3.作文寫(xiě)好后,試試對(duì)你自己或同學(xué)的本次習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià),看看有沒(méi)有突出中心,還可以從

哪些方面進(jìn)行修改。

審題關(guān)鍵

①“餐桌前”限定了事情發(fā)生的地點(diǎn)；“談話”則指明了事情的內(nèi)容是一次聊天。作文就

是要敘寫(xiě)一件發(fā)生在餐桌前的與家人聊天的事情。

②提示寫(xiě)作內(nèi)容，既可以寫(xiě)一次內(nèi)容寬泛的聊天,表現(xiàn)家庭生活的一個(gè)側(cè)面,展現(xiàn)一家人不

同的思想和性格特點(diǎn)，突出家人間的情感關(guān)系；也可以寫(xiě)某次針對(duì)某一具體話題展開(kāi)的談話，表

明家人對(duì)自己的勸誡、教育等，表達(dá)自己從中獲得的感悟。

摩滿分習(xí)作

餐桌前的談話

吃飯是一件既快樂(lè)又幸福的事情，因?yàn)槲也坏艹缘綃寢屪龅拿朗?，而且還可以聽(tīng)到大人

們漢論的一些新鮮事。（開(kāi)篇點(diǎn)題，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，激發(fā)讀者的閱讀興趣。）

今天晚上吃飯時(shí)，我看到餐桌上擺滿了我喜歡吃的食物：有魚(yú)香肉絲、可樂(lè)雞翅、牛肉……

一看到美食，我也顧不得淑女膨象了，拿起筷子就往嘴里塞。我扭頭看到媽媽一臉嚴(yán)肅的表情，

嚇了一跳，心想是不是媽媽看到我的吃相不雅生氣了，于是，我就怯怯地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)?/p>

怎么了？“（用晚餐的豐盛和媽媽的嚴(yán)肅態(tài)度形成鮮明對(duì)比，并且設(shè)置懸念。）

媽媽表情凝重地說(shuō)：“今天，我在網(wǎng)上看到一條新閏，說(shuō)一個(gè)男生吃麻辣燙后多處血流不

止，原因可能是那個(gè)男生吃了老鼠爬過(guò)或留有唾液的食物造成的。”（這段話承上啟下。）

隨后，媽媽拿出平板電胭找到了那則新聞，還有那個(gè)男生躺在病床上的照片。病床上的男

孩嘴唇干裂，臉部浮腫，右臂打針處也有明顯的淤血痕跡?？吹竭@恐怖的場(chǎng)景，我緊張地問(wèn)：

“這真的是吃麻辣燙造成的嗎？”媽媽沉重地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“是不是在外面吃的所有事物都會(huì)這樣呢？"我又忍不住發(fā)問(wèn)。媽媽站起來(lái)嚴(yán)肅地對(duì)我解

釋道：,,不是，只要商家證件齊全，衛(wèi)生條件達(dá)標(biāo)，食物質(zhì)量好，就沒(méi)事?！保梢?jiàn)這是一次

有針對(duì)性的談話，譴責(zé)那些無(wú)良商販。）

我撓撓頭說(shuō)：“難道米線、土豆粉、麻辣燙都不能吃了嗎？”

“那些東西本身并沒(méi)有什么問(wèn)題，只是有些無(wú)良商販賣(mài)的麻辣燙里的生海鮮大多來(lái)路有問(wèn)

題，看上去很光鮮的白毛肚，先是用溫水泡10分鐘，加入工業(yè)用燒堿，再加上雙氧水，攪拌

均勻后將毛肚發(fā)泡20分鐘，最后滴入福爾馬林保鮮，這樣才能看上去色澤亮堂，吃上去新鮮

脆嫩，而且保質(zhì)期長(zhǎng)。另外，這些粉之類(lèi)的都加入了吊白塊，這樣吃起來(lái)筋道，有口感。還有，

一般賣(mài)這些東西的小攤，都沒(méi)有衛(wèi)生許可證，小攤細(xì)菌嚴(yán)重超標(biāo)，且佐料經(jīng)加工后極易增長(zhǎng)細(xì)

菌，比較容易鬧腸炎?！眿寢屨Z(yǔ)重心長(zhǎng)地回答道。（用媽媽的話鞭撻那些喪良心的商家的罪行。）

聽(tīng)了媽媽的一席話，我不禁嚇出了一身冷汗，我再也不敢吃那些東西了。

這次餐桌上的談話，讓我明白了很多，更深層地看到了那些無(wú)良商販的作為，也感覺(jué)到了

監(jiān)管的不力。相關(guān)部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督管理，嚴(yán)懲這些殘害百姓健康的商家。在這里，我更想對(duì)

那些商販說(shuō)：不要欺騙顧客，這樣終究會(huì)害人害己，最終你會(huì)自食其果?。ㄆ┳h論，語(yǔ)言精

煉尖銳，卒章顯志，飽含感情，點(diǎn)明了文章的中心。）

點(diǎn)評(píng)：這篇文章闈繞“吃飯是快樂(lè)又幸福的事”展開(kāi)，以一次晚餐時(shí)的經(jīng)歷為載體，將日常

用餐與食品安全問(wèn)題巧妙結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)且富有現(xiàn)實(shí)意義。

文章開(kāi)篇直接點(diǎn)題，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)明吃飯的快樂(lè)與幸福源于美食和新鮮事，迅速抓住讀者注

意力。接著描繪晚餐的豐盛，與媽媽嚴(yán)肅的表情形成鮮明對(duì)比，設(shè)置懸念，自然引出后續(xù)關(guān)于

食品安全的話題，過(guò)渡流暢。

氾文背誦

范文一：

餐桌前的談話

今天回到家前，心中總有一絲不對(duì)勁，預(yù)感要發(fā)生什么不平常的事，就止步于家門(mén)前，望

著天空發(fā)呆。天空也不盡如人意，只有一朵云彩漂浮著，卻遮擋著溫和的陽(yáng)光。（“天空、云

彩、陽(yáng)光”畫(huà)面優(yōu)美，獨(dú)特的環(huán)境描寫(xiě)烘托出內(nèi)心的不平靜。）

一進(jìn)家門(mén)，沉悶的氣氛撲面而來(lái)。我下意識(shí)地問(wèn)：“爸，媽?zhuān)磕銈冊(cè)诩覇?、我回?lái)了?！备?/p>

母也一如既往地招呼了我。我脫下鞋，急急忙忙地沖向里屋，把試卷藏好。媽媽卻跟了過(guò)來(lái)：

“試卷呢?藏什么藏？考得不好也給我們看一眼，分析一下原因。"我內(nèi)心暗笑卻不動(dòng)聲色，一

會(huì)兒我就笑不出來(lái)了，媽媽從書(shū)包里拿出一張?jiān)嚲?，上面紅又遍布，慘不忍睹，右上角寫(xiě)了“78”,

我丈二和尚一一摸不著頭腦，一瞧，這試卷上怎么寫(xiě)的我的名字？（因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想，引

發(fā)一次談話。）

媽媽將我拉到餐桌旁坐下，臉上“陰云密布”，她說(shuō)：“怎么回事？今天中午我收到校信通，

說(shuō)同學(xué)們普遍成績(jī)不理想，我做好了心理準(zhǔn)備，結(jié)果怎么考成這樣？你看，這去分母、比較大

小都是容易出的問(wèn)題？丟了多少分？”

于是，我被磨叨了兩個(gè)小時(shí)，望著太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)地收起笑容，我反而沒(méi)有煩躁，等待真相

的發(fā)生。（沒(méi)有煩躁，真相是什么？設(shè)置了懸念，吸引讀者。）

，，叮鈴鈴！”一陣急促的電話鈴聲響起，原來(lái)是同桌家長(zhǎng)打來(lái)的電話，媽媽接了電話，卻

見(jiàn)臉上陰晴不定，我也松了一口氣：估計(jì)媽媽不用再嘮叨了。媽媽放下電話，對(duì)我說(shuō)：“你的

同桌考試的時(shí)候惡作劇寫(xiě)了你的名字，還讓你不小心將卷子裝了去，你把他的卷子拿來(lái)，我拍

照后給那位家長(zhǎng)發(fā)過(guò)去。”我心中嘆了一口氣，事實(shí)如此明了，她還不明白。我一個(gè)微笑將桌

上的卷子遞過(guò)去，前一秒媽媽的臉上毫無(wú)表情，盡是不耐之色，后一秒多云轉(zhuǎn)晴，似是恍然大

悟一般。她又問(wèn)：“那你的卷子呢？”“我藏起來(lái)了啊。"接下來(lái)是我最期待的一刻，我沖回屋

里，拿出試卷藏在背后，隨即向媽媽露出了一個(gè)神秘的微笑，此刻我亮出了卷子，顯眼處有數(shù)

學(xué)老師畫(huà)的一百分，還有一個(gè)手勢(shì)，向我豎起大拇指。

事后，媽媽問(wèn)我：“你為什么不早些告訴我，由著我沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨？”“因?yàn)槲以诘却?/p>

真相的到來(lái)??！”我說(shuō)。爸爸也走了過(guò)來(lái)，為我奉上一杯牛奶：“女兒，你看現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”

我一看，糟糕，快到上床的時(shí)間了，我還沒(méi)復(fù)習(xí)歷史呢，連忙捧書(shū)“苦”讀。

復(fù)習(xí)了許久，窗外的夜色卻吸引了我，云已散去，一輪明月當(dāng)空，它的光芒雖不閃耀，卻

多了一分柔和，多了一分關(guān)懷。合上書(shū)本，發(fā)覺(jué)今天的星辰遍布天空，像是趕來(lái)祝賀的同學(xué)們，

我也沉浸在這月色中，回想著：今天在餐桌前的談話，可真是不一般呀。（結(jié)尾對(duì)天空云彩的

描寫(xiě)，柔和而美麗。照應(yīng)了開(kāi)頭。）

點(diǎn)評(píng)：小作者抓住了日常生活中一次最平常的“餐桌前的談話”，通過(guò)一張?jiān)嚲淼墓适仑灤┤?/p>

文的線索來(lái)行文，中心突出，條理清晰。中心鮮明突出，是一篇不錯(cuò)的佳作。

范文二：

餐桌前的談話

夕陽(yáng)西下，【渲染氣氛】早已到了放學(xué)的時(shí)間，教室里空空如也，只有我呆呆地坐在課桌

前看著那刺眼的紅色分?jǐn)?shù)。毫無(wú)疑問(wèn)，我又考砸了?！緸橄挛牡恼归_(kāi)做鋪墊】

一屋子的恐慌，如陽(yáng)光打過(guò)的堅(jiān)塵埃，亮出光芒，金燦燦的，有些刺眼。此時(shí),我不知道

是那光亮在跳，還是我的心在跳。我的眼前似乎浮現(xiàn)了我爸憤怒的表情,不禁打了個(gè)寒顫。突

然，我想到了什么，小心翼翼地將試卷收進(jìn)了書(shū)包夾層,【想隱瞞事實(shí)】背起書(shū)包，快步向家

里走去，步子仿佛格外輕松?！九c前文照應(yīng)】

回到家，一陣大冬菇的獨(dú)特杳氣撲鼻而來(lái)，奶奶在廚房里忙前忙后，爸爸坐在餐桌前玩著

瀏覽手機(jī)網(wǎng)頁(yè)等待著我回家?！把剑⒆踊貋?lái)啦，快快，來(lái)吃飯，今天奶奶做了你最?lèi)?ài)吃的冬

菇燉肉?！卑职诌呎f(shuō)還一邊往我的碗里夾菜?！緸橄挛母赣H沒(méi)有批評(píng)“我”作伏筆，寫(xiě)出爸爸

對(duì)“我”的愛(ài)】我來(lái)到餐桌前，看見(jiàn)我最?lèi)?ài)的那道菜——冬菇燉肉。飽滿的冬菇與肥胖的肉片，

親密地依偎著，有長(zhǎng)相廝守的溫馨。［與自己的心理作對(duì)比］

“孩子，數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)出來(lái)了嗎？"爸爸問(wèn)道。我的心里“咯喳”一怔，夾菜的手不由自

主池停了下來(lái)，支支吾吾地說(shuō)：“??？……哦！還……迂沒(méi)……沒(méi)出來(lái)呢……”這句話如針尖

一詳刺進(jìn)了我的心,我知道該來(lái)的總會(huì)來(lái)的。我的心中像打翻的五味瓶,不斷地捫心自問(wèn):我

為什么不爭(zhēng)氣一點(diǎn)？【反問(wèn)自己"為什么不爭(zhēng)氣”】我不敢抬頭，不敢直視爸爸的雙眼，生怕

下一秒我最后一點(diǎn)可憐的自尊心就會(huì)被邀遛，下一秒我的諾言就會(huì)被戳破。我只好裝作若無(wú)其

塞的樣子Tr繼續(xù)吃飯。漸漸地，我的頭越埋越低，厚厚的劉海遮住了那雙無(wú)助的雙眼。

突然，我深切地感到一陣壓抑的無(wú)形之霧籠罩著自己。這時(shí)，爸爸的聲音打破了這令人不

安的沉寂,“孩子??！”他頓了頓，仿佛要告訴我一件大事，“其實(shí)爸爸知道你的成績(jī)了，沒(méi)

事，爸不怪你，下次努力點(diǎn)。”這句話，如春風(fēng)，溫暖和煦；如冬陽(yáng)，驅(qū)拜散寒冷……我的心

頭為之一震，淚水模糊了眼眶?！就怀隽宋业某泽@】

看看窗外那燈紅酒綠的城市，也許游子正在思鄉(xiāng)吧，也許賣(mài)藝人正在為晚餐發(fā)愁吧，而我

卻吃著奶奶精心準(zhǔn)備的飯菜，與爸爸侃侃而談……

點(diǎn)評(píng)：作文題“餐桌前的談話”來(lái)自人教版七年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》第五單元“如何突出中心”。

參與的人是父女倆，談話內(nèi)容足一次數(shù)學(xué)測(cè)試的成績(jī)，是一次有針對(duì)性的談話。文章的立意（中

心）是展現(xiàn)溫馨的家庭氛圍。寫(xiě)法上，小作者主要運(yùn)用了環(huán)境渲染、烘托法，將溫萼的骨肉親

情充分地展示了出來(lái)。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩，心理刻畫(huà)到位，是一篇很不錯(cuò)的習(xí)作。

國(guó)素材積累

01.昏黃的燈光下，美味的菜肴散發(fā)著誘人的香氣，一家人圍坐在餐桌前，一場(chǎng)充滿溫馨與啟

發(fā)的談話即將展開(kāi)。

02.晚餐的熱氣騰騰，彌漫在空氣中，我們?cè)诓妥狼白?，熟悉的?chǎng)景，卻不知這次的談話會(huì)

帶來(lái)怎樣的驚喜與感動(dòng)。

03.每當(dāng)那熟悉的碗筷碰撞聲響起，一家人圍坐在餐桌前，我就知道，又一段難忘的談話即將

拉開(kāi)帷幕。

04.餐桌前，燈光柔和，菜肴飄香，一家老小齊聚一堂，一場(chǎng)看似平常卻又意義非凡的談話即

將開(kāi)場(chǎng)。

05.豐盛的晚餐擺滿餐桌，家人的歡聲笑語(yǔ)在耳邊回蕩，而即將展開(kāi)的談話，如同一把鑰匙，

打開(kāi)了彼此內(nèi)心深處的大門(mén)。

06.夕陽(yáng)的余暉透過(guò)窗戶灑在餐桌上，我們一家人圍坐在一起，在這溫馨的氛圍中，一場(chǎng)觸及

心靈的談話緩緩開(kāi)啟。

07.燈光照亮了餐桌，美味佳肴整齊擺放，一家人的身影在光影中交織，一場(chǎng)充滿愛(ài)與關(guān)懷的

談話即將上演。

08.熱氣騰騰的餐桌前，一家人的臉龐被燈光映得溫暖而明亮，今天的談話，會(huì)在我們心中留

下怎樣深刻的印記呢？

09.餐桌，是家庭的舞臺(tái)；談話，是心靈的交流。今晚，在這熟悉的舞臺(tái)上，一場(chǎng)精彩的對(duì)話

即將開(kāi)場(chǎng)。

10.香氣四溢的餐桌前，父母和我相對(duì)而坐，目光交匯的瞬間，我知道，一場(chǎng)飽含深情的談話

就要開(kāi)始了。

11.夜晚，繁星點(diǎn)點(diǎn)，屋內(nèi)的餐桌上擺滿了美食，一家人圍坐在一起，今天的談話，如同夜空

中最亮的星，閃耀著智慧的光芒。

12.餐桌前，菜肴的熱氣裊裊升起，家人的笑容溫暖如陽(yáng)，一場(chǎng)富有深意的談話即將在這溫馨

的場(chǎng)景中展開(kāi)。

13.燈光下，那張熟悉的餐桌仿佛一個(gè)神奇的磁場(chǎng)，吸引著一家人聚攏，一場(chǎng)充滿期待的談話

即將在此發(fā)生。

14.豐盛的飯菜擺在桌上，一家人圍坐，在這寧?kù)o的夜晚，餐桌前的談話像一首輕柔的樂(lè)曲，

即將奏響。

15.夕陽(yáng)的最后一抹余暉消失在窗外，餐桌前的燈光顯得格外溫馨，一場(chǎng)能夠拉近心靈距離的

談話即將開(kāi)始。

16.餐桌前，美味的食物散發(fā)著誘人的香味，家人們的眼神中充滿期待，今天的談話，注定不

同尋常。

17.夜幕降臨，燈光柔和，一家人圍坐在餐桌前，此刻，一場(chǎng)充滿溫暖和力量的談話即將開(kāi)啟。

18.餐桌上的碗筷擺放整齊，菜肴的香氣撲鼻而來(lái)，一家人的身影在燈光下顯得格外溫馨，即

將展開(kāi)的談話充滿了未知和期待。

19.晚餐時(shí)間，一家人相聚在餐桌前，溫馨的氛圍彌漫開(kāi)來(lái)，一場(chǎng)能夠傳遞愛(ài)與希望的談話即

將展開(kāi)。

20.燈光璀璨，餐桌整潔，美食誘人，一家人圍坐，今天的餐桌前，談話的序幕即將拉開(kāi)，會(huì)

是一場(chǎng)怎樣的心靈之旅呢?

2025-2026學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步作文課

第三單元《如何突出中心》作文導(dǎo)寫(xiě)

中心，是文章中傳達(dá)