人教版(2024)七年級英語上冊Unit7H叩pyBirthday單

元整體教學(xué)設(shè)計+5課時教案

I、單元主題：Birthdaycelebrations

該主題屬于“人與自我”和“人與社會范疇”，涉及“多彩、安全、有意義的學(xué)校生活”

、“良好的人際關(guān)系與人際交往”和“貨幣常識、理性消費”。

II、單元內(nèi)容分析

本單元內(nèi)容圍繞Whydowecelebratebirthdays?這一BigQuestion展開，涉及十個

語篇，SectionA主要聚焦Howdowecelebratebirthdays?的問題；SectionB主要聚焦

Howdoyoumakeyourbirthdaymeaningful?的問題。

單元主題：Birthdaycelebrations

語篇及類型語篇內(nèi)容主題意義技能與策略學(xué)習(xí)要點

Helen邀請FuXing參

邀請與接受邀請是一

加生日派對，并相互問了

種禮節(jié)和友情的表達

對方的生日。在聽力過程中有目的地提取、

SectionA,TengFei與Ella討論為梳理所需信息；

對親情的珍視和表達

Ib&lcTengFei爸爸準備牛日能結(jié)合主題使用正確的詞匯

對長輩的愛

（對話）禮物進行口語交流。

Meimei和Peter討論

為MsGao準備生日驚喜對老師的尊敬和喜愛

派對

TengFei和Peter為朋朋友之間為慶祝生日

Section

友Ella和Emma準備精心策劃和準備的過根據(jù)圖片推測對話語境；

A,2a

生日驚喜派對的購物經(jīng)程，體現(xiàn)了合作和計劃借助表格梳理文本信息。

（對話）

歷的重要性

Grammar表達對歷史人物的敬

提取、梳理、分析和整合書面

Focus,3c介紹一些特殊的生日意，以及對特定職業(yè)群

語篇的主要或關(guān)鍵信息。

（介紹類語篇體的感激和認可

第1頁共27頁

）

YuXiaoming慶祝生日的人們對生日這一特殊通過略讀，把握語篇的整體意

傳統(tǒng)方式和個人慶祝方時刻的關(guān)注和慶祝方義和主要內(nèi)容；

SectionB,

式式的多樣性利用表格，梳理兩位作者的生

1b

日及慶?；顒?；

（論壇中的帖JudyClark慶祝生日的

對嘗試新慶祝方式的通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建自己生日

子）傳統(tǒng)與期待新的慶祝方

期待利好奇的慶祝活動，簡單寫個關(guān)于自

式

己生日的帖子。

無條件的父愛展示了

父親對兒子的生日祝福根據(jù)圖片提示，判斷語篇類型

家庭的溫暖和包容

?

9

Reading

Tina給朋友Penny的朋友間的祝福及相互通過對比比較發(fā)現(xiàn)三張賀卡

Plus

生日祝福扶持的異同點，并理解生口賀卡所

（生日賀卡）

表達對母親的感激和傳達的意義。

Amy給媽媽的生日祝福

愛意

m,單元內(nèi)容思維導(dǎo)圖

第2頁共27頁

w、單元學(xué)習(xí)目標

單元教學(xué)目標語篇

本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.對話

1.在語境中，正確表達日期并談?wù)撋?，并能邀請他人及接受SectionA,Ib&lc

他人邀請。（第1課時聽說課）

2.正確發(fā)音并區(qū)分/h/,/r/,/I/,/m/4/n/,/?,2、/j/2.對話

等音標，使用正確的語調(diào)朗讀對話，能夠根據(jù)購物清單進SectionA,2a

行情景對話。（第2課時聽說&語音課）

3.介紹類語篇

3.總結(jié)歸納特殊疑問詞意義與使用場景并正確使用特殊疑問

GrammarFocus,3c

詞詢問生日慶祝活動的各項籌備工作。

（第3課時語法課）

4.論壇帖子

4.通過閱讀，歸納談?wù)撋諔c?；顒拥母鱾€維度，并梳理出句

SectionB,1b

型，簡單地寫一個帖子談?wù)撟约荷諘r的慶祝活動。

（第4課時讀寫課）

5.

5.制作出一份班級生日會的計劃書

（第5課時項目課）

IV、課時教學(xué)設(shè)計

第一課時教學(xué)設(shè)計

課題Unit7HappyBirthday聽說課

單元

Whydowecelebratebirthdays?

BigQuestion

課時

Howdowecelebratebirthdays?

BigQuestion

[What]

課時文本分析

今天剛好是Helen生日，同學(xué)們在談?wù)撆笥?、家人和老師們的生日及如何?/p>

第3頁共27頁

【擬解決措施】

通過豐富多樣的教學(xué)活動，如對話練習(xí)、角色扮演等，提高學(xué)生的句型和詞匯

運用能力，使他們能夠進行更復(fù)雜、更自然的英語對話，在練習(xí)過程中配合教

師的及時反饋，幫助學(xué)生糾正語法錯誤和發(fā)音問題。同時通過對比練習(xí)，幫助

學(xué)生理解和掌握日期表達方式方面的差異。

通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕犌白x題預(yù)測和朗讀人名、日期）能夠聽懂并準確匹

配人物與他們的生日，捕捉關(guān)鍵信息正確回答問題，并準確朗讀月份和日期的

英文表達并區(qū)分英式英語和美式英語在日期表達上的差異。（學(xué)習(xí)理解）

課時學(xué)習(xí)目標

2.運用所學(xué)的日期表達方式與句型，在實際交流中詢問、告知自己的生日并

詢問他人的年齡和生日。（應(yīng)用實踐）

3.創(chuàng)新性地使用所學(xué)的月份和日期詞匯，編寫為他人生日慶祝的對話，包括

選擇特別的生日禮物、安排有趣的活動等。（遷移創(chuàng)新）

學(xué)習(xí)重點：運用所學(xué)的日期表達方式與句型，在實際交流中詢問、告知自己的

學(xué)習(xí)重點難點生日并詢問他人的年齡和生日；

學(xué)習(xí)難點：理解日期的英美表達差異，并能在新的語境中創(chuàng)新應(yīng)用所學(xué)知識。

1.根據(jù)聽力鹵容完成lb,1C的聽力活動（檢測學(xué)習(xí)目標1）

2.完成與小組成員的對話，并能按照最年幼至最年長的順序排隊（檢測學(xué)習(xí)目

學(xué)習(xí)評價設(shè)計標2）

3.為他人的生日策劃慶祝活動，同桌之間編對話并進行展示，對話內(nèi)容包括生

日時間、禮物與活動等。（檢測學(xué)習(xí)目標3）

【核心句型】

詢問年齡：

Howoldareyou?

完成課時目標I'm...

所需核心語言Howoldishe/she/yourfather/MsGao?

He's.../She's...

詢問生日：

When'sycurbirthday?

第5頁共27頁

It'son.../On

WhenJsyourfather*sbirthday/MsGao,sbirthday/his/herbirthday?

His/Herbirthdayison.../It'son.../On...

生口祝福與感謝：

Happybirthday!

Thankyou!

發(fā)出邀請：

Canyouccmetomybirthdayparty?

接受邀請：

Sure!

I'dlovetocome!

提建議：

Youcanmakeacardforhim.

Let'ssingasongforher.

表示贊同：

That，sagoodidea!

Soundsfun!

【核心詞匯】

birthdayparty,birthdaycard,birthdaygift,givesb.asurprise,

January,February,March,April,May,June,July,August,September,

October,November,December

教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價

1.用恰當(dāng)?shù)?.情境導(dǎo)入：日歷顯示12月3日，是Helen的教師觀察學(xué)生能否根據(jù)日歷說

聽力策略（聽生口,同學(xué)們在開派對，同學(xué)們祝賀Heieno出具體口期，如果學(xué)生具體的發(fā)

前讀題預(yù)測和Peter:Todayis3rdDecember,it'sHelen音出錯，教師進行指導(dǎo)。

朗讀人名、日'sbirthday!教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)對學(xué)生進

期）能夠聽懂Ss:Happybirthday,Helen!行引導(dǎo)，兩種表達法都是正確的

并準確匹配人Helen:Thankyou!AndWhen'syour,只不過是英美的區(qū)別。

物與他們的生birthday?

第6頁共27頁

日，捕捉關(guān)鍵同學(xué)們根據(jù)日歷提示，回答日期。教師觀察學(xué)生能否辨認出正確

信息正確回答英漢表達法交替出現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)們回答朋友、易混的序數(shù)詞，如果學(xué)生混淆了

問題，并準確家人、老師們的生日。January—December搭，教師可進行發(fā)音指導(dǎo)，為聽力

朗讀月份和日配12個學(xué)生易錯的、易讀錯的序數(shù)詞?；顒哟蚧A(chǔ)。

期的英文表達2.學(xué)生看并觀察：Whatisthedifference?

并區(qū)分英式英引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英美關(guān)于日期表達法的差異。教師觀察學(xué)生能否推測談?wù)摰?/p>

語和美式英語3.戳氣球：播放具體日期的音頻，學(xué)生選出是生日，可通過追問給予提示。

在H期表達上正確的一個。

的差異。如：Myfather?sbirthdayison12th教師觀察學(xué)生能否匹配人名與

（學(xué)習(xí)理解）August.日期，教師可進行暫停跟讀，如

Myfather,sbirthdayison20thAugust.果學(xué)生正確率高，則可引導(dǎo)學(xué)生

4.學(xué)生讀lb題目，進行預(yù)測嘗試使用美式表達法進行表達。

Whataretheytalkingabout?

Canyoureadthedates?教師可給予學(xué)生示范如何圈取

5.學(xué)生聽lb錄音，匹配人物與生日。關(guān)鍵詞。

6.學(xué)生讀1c題目，圈出關(guān)鍵詞。

7.學(xué)生聽1c錄音，回答問題。教師觀察學(xué)生能否獨立復(fù)述，如

8.學(xué)生在思維導(dǎo)圖的幫助下梳理四位人物的果不能，可提供語言支架。

生日，并梳理其他信息，如年齡、禮物、活

動等，并進行復(fù)述。

設(shè)計意圖：情」竟導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，同時通過實際情境讓學(xué)生自然而然地學(xué)習(xí)

和運用英語日）羽的表達方式。戳氣球活動以游戲的形式進行，旨在以輕松有趣的方式鞏固學(xué)

生對日期聽力11勺理解能力，并提高他們的反應(yīng)速度和準確性。通過英美日期表達差異觀察引

導(dǎo)學(xué)生觀察并;殳現(xiàn)英美兩國在日期表達上的差異，這有助于提升學(xué)生的跨文化意識，使他們

了解并尊重不［司文化背景下的語言使用習(xí)慣。通過聽力活動培養(yǎng)學(xué)生的的預(yù)測能力和聽力理

解能力，訓(xùn)練,學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，同時進一步鞏固口期的英文表達，進而提高他們的

綜合語言運用彳趙力。學(xué)生在思維導(dǎo)圖的幫助下進行復(fù)述旨在提升學(xué)生的信息整合能力、邏輯

思維能力和口;關(guān)表達能力，同時也有助于加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

2.運用所學(xué)9.小組內(nèi)根據(jù)表格，利用句型：教師在學(xué)生活動的過程中盡量

的口期表達方Howoldareyou?I'm...多巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生鼓勵，對

第7頁共27頁

式與句型，在When'sycurbirthday?It,son...學(xué)生的發(fā)音或語法問題進行指

實際交流中詢A同學(xué)問，B同學(xué)答，B同學(xué)問，C同學(xué)答，導(dǎo)。

問、告知自己以這種方式，完成表格。并將組內(nèi)成員按最

的生日并詢問年輕至最年長的順序進行排隊。

他人的年齡和NameAgeBirthday

生日。

（應(yīng)用實踐）在第一組進行匯報時，教師可給

予學(xué)生示范，在學(xué)生進行提問時

,注意學(xué)生使用第三人稱單數(shù)進

行提問時句式是否正確。

10.同學(xué)們進行匯報時，同學(xué)們問A同學(xué)年齡

與生日，B同學(xué)答，以此類推，完成匯報。

Howoldis...?He/Sheis...

Whenishis/herbirthday?It'son...

設(shè)計意圖：

通過小組內(nèi)的對話活動，學(xué)生能夠在真實的語境中運用目標語言“Howoldareyou?”和

“When'syourbirthday?”°這種實踐活動有助于學(xué)生鞏固和內(nèi)化所學(xué)知識,提高他們的

口語表達能力。小組活動鼓勵學(xué)生之間的合作與交流，A同學(xué)問B同學(xué)，B同學(xué)再問C同學(xué)，能

夠促進學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。通過填寫表格，學(xué)生不僅能夠記錄并整

理自己和組內(nèi)成員的基本信息（姓名、年齡、生日），還能鍛煉他們的信息記錄和處理能力。

要求組內(nèi)成員按照年齡從年輕到年長進行排隊，這既是一個有趣的環(huán)節(jié)，也能培養(yǎng)學(xué)生的的

邏轉(zhuǎn)思維能力?；顒?要求學(xué)生使用第三人稱來詢問和回答關(guān)于年齡和生日的問題，有助于學(xué)

生練習(xí)和掌握第三人稱單數(shù)形式的語言表達。在匯報過程中，學(xué)生不僅需要聽懂其他同學(xué)的

問題，還需要用準確的英語進行回答，這既鍛煉了他們的聽力，也提高了他們的口語表iA能

力。匯報活動需要在全班同學(xué)面前進行，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的公眾表達能力和自信心。

在匯報中，由B同學(xué)來回答關(guān)于A同學(xué)的信息，是一種信息轉(zhuǎn)述的練習(xí)。同時，通過其他同學(xué)

的提問和回答，可以確認信息的準確性，增強學(xué)生對信息的理解和記憶。

3.創(chuàng)新性地11.學(xué)生思考：你記得身邊（同學(xué)、家人、朋教師觀察學(xué)生能否流利、準確地

使用所學(xué)的月友、老師）誰的生日嗎？使用英語詢問和回答關(guān)于生日、

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份和日期詞匯同學(xué)們進行頭腦風(fēng)暴，同桌之間通過對話的方年齡以及活動策劃的問題以及

,編寫為他人式詢問這個人的生日，年齡，嘗試為這個人的學(xué)生是否能夠清晰地表達自己

生FI慶祝的對生日策劃活動或準備禮物。的想法和建議，在交流中是否出

話，包括選擇現(xiàn)誤解或溝通障礙，教師可給予

特別的生日禮12.學(xué)習(xí)小結(jié)適當(dāng)指導(dǎo)。

物、安排有趣

的活動等。

（遷移創(chuàng)新）

設(shè)計意圖；

通過同桌之間的對話，學(xué)生可以在真實場景中練習(xí)和使用英語，特別是關(guān)于年齡和生日的詢

問以及活動策劃的相關(guān)表達，從而提升他們的實際交流能力。這個活動讓學(xué)生思考和回憶身

邊重要人物的生日，這不僅能加深他們與這些人之間的情感聯(lián)系，還能培養(yǎng)他們的感恩之心

和人文關(guān)懷。將英語學(xué)習(xí)與實際生活情境相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。通過為

身邊人策劃生日活動，學(xué)生不僅能運用所學(xué)英語知識進行實際交流，還能在真實的語境中感

受到英語學(xué)習(xí)的樂趣和實用性。

1.將你和同桌的對話內(nèi)容記錄下來。

作業(yè)設(shè)計

2.利用思維導(dǎo)圖梳理詢問生日、年齡、準備禮物或活動等相關(guān)的詞匯與句型

板書設(shè)計

第二課時教學(xué)設(shè)計

課題Unit7HappyBirthday聽說&語音課

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單元

Whydowecelebratebirthdays?

BigQuestion

課時

Howdowecelebratebirthdays?

BigQuestion

[What]

描述了TengFei和Peter為朋友Ella和Emma的生日準備驚喜派對而去

購物的過程。

[Why]

購物為了給Ella和Emma一個難忘的生日派對，展現(xiàn)了朋友之間的深厚情

誼和對生日的重視。

課時文本分析

[How]

對話以日?？谡Z化的簡單句式進行，通過祈使句如“Let'sgoandbuy

somethingfortheparty.w和疑問句如""CanIhelpyou?>Howmuchis

thisbirthdaycake?>Howmucharethoseoranges?、Howmanykilosdo

youwant?、Howmuchistheyogurt?、What'sthetotal?”等句子完成了

購物的交流和詢問。

【已有基礎(chǔ)】

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了與生日一些基礎(chǔ)詞匯和表達，同時對購物相關(guān)的詞匯有一定

基礎(chǔ)并較感興趣，跟根據(jù)自然拼讀規(guī)律拼讀單詞。

【存在障礙】

盡管學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)，但在進行更復(fù)雜的對話和聽力理解時，可能

學(xué)情分析會遇到詞匯不足、語速過快導(dǎo)致理解困難等問題。此外，學(xué)生在面對一段較

為幽默的對話時，難以把握語音語調(diào)。

【擬解決措施】

通過在進行聽力或?qū)υ捑毩?xí)前，讓學(xué)生先熟悉語境，幫助學(xué)生更好地理解對

話內(nèi)容；通過shadowreading,進行語音語調(diào)的模仿練習(xí)；教師還可以根據(jù)

學(xué)生的實際情況，提供個性化的輔導(dǎo)和反饋，以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

課時學(xué)習(xí)目標1.利用自然拼讀規(guī)律，正確發(fā)音并區(qū)分/h/,/r/,/",/m/,/”，%/,/w/,

/j/等音標，使用正確的語調(diào)朗讀對話。（學(xué)習(xí)理解）

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2.用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕犌邦A(yù)測、速記）獲取交際用語以及句型，掌握與生

日和購物相關(guān)的英語詞匯和句型；利用表格能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容進行梳理、整合；

通過模仿語音語調(diào)和角色扮演，能夠在模擬的購物和生日慶祝場景中，運用

所學(xué)英語進行流暢的對話和交流。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐）

3.利用所學(xué)的英語詞匯和句型，為自己的設(shè)計生日慶?；顒硬⒅贫ㄙ徫镉媱?，

并能在實際交流中靈活運用和創(chuàng)新表達。（遷移創(chuàng)新）

學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)并掌握/h/,/r/,/I/,/m/,/n/,/以，/w/,/j/等音標,

能準確發(fā)音，并能在模擬的購物和生日慶祝場景中運用相關(guān)英語詞匯和句型

進行流暢的英語對話和交流。

學(xué)習(xí)重點難點

學(xué)習(xí)難點：學(xué)生需要在理解的基礎(chǔ)上靈活運用聽力策略來獲取關(guān)鍵信息，整

合文本內(nèi)容，進一步在實際交流中遷移運用所學(xué)的英語詞匯和句型，為自己

的生日慶?；顒釉O(shè)計并制定創(chuàng)新的購物計劃。

1.利用自然耕讀規(guī)律，正確發(fā)音并清晰區(qū)分/h/,/r/,/I/,/m/,/n/,片/,

/w/,/”等音標（檢測學(xué)習(xí)目標1）;

2.獲取2a的交際用語和句型并利用2cd表格對文本內(nèi)容進行梳理和整合（檢測

學(xué)習(xí)目標2）;

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

3.學(xué)生在模擬的購物和生日慶祝場景中，流暢地使用英語進行對話和交流（

檢測學(xué)習(xí)目標2）:

4.利用所學(xué)的英語詞匯和句型，獨立設(shè)計生日慶祝活動并制定購物計劃，同

時能在實際交流中靈活運用和創(chuàng)新表達（檢測學(xué)習(xí)目標3）。

【核心句型】

提建議：

Howaboutasurprisepartyforthem?

Let,sgoandbuysomethingfortheparty.

完成課時目標

Howaboutsomeyogurt?

所需核心語言

贊成：

Goodidea!

Sure.

購物用語：

第11頁共27頁

CanIhelpyou?

Yes,please.

Wehaveasaletoday.

We'11takeit.

What'sthetotal?

Hereyouare.

Thanks./Thankyou.

Haveaniceday!

Youtoo.

問數(shù)量/分量：

Howmanykilosdoyouwant?

問價格：

Howmuchisthisbirthdaycake?

Tt,s85yuan.

Howmucharethoseoranges?

Sixyuanakilo.

【核心詞匯】

buysomethingfor...,comewith,haveasale,shoppinglist,candles,

yogurt,kilo,bottle,total,price,candies,pizza,chocolate,

juice,balloon,drinks

教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價

1.利用自然1.學(xué)生跟讀含有/h/,/”,/1/,/m/,/r./,/教師可以通過觀察學(xué)生的發(fā)音

拼讀規(guī)律，正I)/,/w/,/J/等音標繞口令句子，嘗試歸納準確性和流暢度，以及他們歸

確發(fā)音并區(qū)分出這些音標的讀法。納音標讀法的完整性來評估學(xué)

/h/,/r/,如：Thehenlendsahandtomendthenet,生的掌握情況。

/I/,/m/,thenshesendsthementofindtheland.教師可以通過學(xué)生圈出單詞的

/n/,/i]/,2.跟讀這些音標的讀法。準確性來評估他們的聽力和發(fā)

/w/,/j/等音3.戳氣球：播放單詞錄音，學(xué)生圈出正確單音辨別能力，同時根據(jù)學(xué)生完

標，使用正確詞，如mat和net,發(fā)音相似的詞成游戲的速度和正確率來給予

第12頁共27頁

的語調(diào)朗讀對4.利用拼讀條，學(xué)生隨機起立拼讀單詞。評價。教師可以通過觀察學(xué)生

話。如：-en,men,len,yen,sen拼讀的準確性和速度來評價他

（學(xué)習(xí)理解）5.跟讀對話，并模仿語音語調(diào)進行角色扮演。們的拼讀能力，同時留意學(xué)生

在拼讀過程中是否自信、流暢。

設(shè)計意圖：通過繞口令這種有趣的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音，并通過歸納

總結(jié)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握音標知識。通過對音標進行跟讀練習(xí)，旨在強化學(xué)生對音標發(fā)音

的記憶和準確性，為后續(xù)獨立拼讀單詞打下堅實基礎(chǔ)。游戲化的活動設(shè)計，增加學(xué)習(xí)的趣味

性，同時讓學(xué)生在游戲中鍛煉聽力和發(fā)音辨別能力，提升對英語發(fā)音的敏感度。通過隨機起

立的拼讀練習(xí)，提高學(xué)生的拼讀速度和準確性，培養(yǎng)他們獨立拼讀新單詞的能力，從而增強

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心。

2.用恰當(dāng)?shù)慕處熆梢酝ㄟ^學(xué)生的預(yù)測與實

聽力策略（聽際對話內(nèi)容的匹配程度來評估

5.聽前預(yù)測：

前預(yù)測、速記）學(xué)生的理解力和預(yù)測能力。

看圖片：Wherearethey?

獲取交際用語

Whataretheytalkingabout?

以及句型，掌教師可以通過檢查學(xué)生的速記

看文字：Canyouguesswhattheysay?

握與生日和購內(nèi)容，評估他們捕捉關(guān)鍵信息

6.播放錄音，學(xué)生利用速記的方式記錄關(guān)鍵

物相關(guān)的英語的準確性和完整性。

信息

詞匯和句型：

7.讀對話，完成表格。

利用表格能夠教師可以通過檢查學(xué)生填寫的

ThingNumberPrice

對文本內(nèi)容進表格，評估他們對對話內(nèi)容的

行梳理、整合；理解程度和信息提取的準確性

通過模仿語音O

語調(diào)和角色扮教師可以通過觀察學(xué)生的跟讀

Total:

演，能夠在模情況，評估他們的發(fā)音、語調(diào)

擬的購物和生和語言流暢度。

8.再聽錄音，跟讀模仿

日慶祝場景中

9.同桌進行允色扮演，表演對話

,運用所學(xué)英教帥nJ以通過觀察學(xué)生的表演

語進行流暢的情況，評估他們的語言運用能

對話和交流。力、表演能力和團隊協(xié)作能力。

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（學(xué)習(xí)理解、

應(yīng)用實踐）

設(shè)計意圖：

通過預(yù)測活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，為接下來的聽力活動做好準備。同時，培養(yǎng)學(xué)

生的預(yù)測能力和理解能力。訓(xùn)練學(xué)生在聽力過程中快速捕捉并記錄關(guān)鍵信息的能力，提高他

們的聽力理解能力和記憶力。通過閱讀對話并填寫表格，幫助學(xué)生更好地理解對話內(nèi)容，提

高他們的閱讀理解能力和信息處理能力。通過跟讀模仿活動，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語調(diào)，提

高口語表達能力。同時，加深學(xué)生對對話內(nèi)容的理解和記憶。通過角色扮演活動，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力、交際能力和團隊協(xié)作能力。讓學(xué)生

在輕松愉快的氛圍中鞏固和運用所學(xué)知識。

教師可以通過檢查學(xué)生填寫的

表格，評估學(xué)生對名詞分類的

3.利用所學(xué)準確性以及頭腦風(fēng)暴的豐富性

的英語詞匯和o同時，也可以觀察學(xué)生在活

10.名詞分類及頭腦風(fēng)暴：

句型，為自己動過程中的參與度和積極性，

將名詞分類為食品、飲料、其他東西三類

的設(shè)計生日慶以及他們是否能夠靈活運用所

你會為你的生日派對買什么？

祝活動并制定學(xué)詞匯。

填寫表格

購物計劃，并教師可以通過觀察學(xué)生的表演

11.與組員創(chuàng)編為生日購買東西的對話，并表

能在實際交流和對話內(nèi)容，評估他們的口語

演展示

中靈活運用和流暢度、語言準確性和情境適

12.學(xué)習(xí)小結(jié)

創(chuàng)新表達。應(yīng)性。同時，也可以考察學(xué)生

（遷移創(chuàng)新）在團隊合作中的表現(xiàn)和貢獻，

以及他們是否能夠有效地利用

所學(xué)詞匯和表達方式。

設(shè)計意圖：

通過名詞分類和頭腦風(fēng)暴的活動設(shè)計，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)名詞，并培養(yǎng)他們的歸

類思維和發(fā)散思維。通過小組合作和表演展示的方式，提升學(xué)生的口語表達能力和團隊協(xié)作

能力。通過創(chuàng)編和表演對話，讓學(xué)生在模擬真實情境中運用所學(xué)詞匯和表達方式，增強他們

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的語言實際運用能力。同時，通過團隊合作和展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自信心。

1.設(shè)計你的生日派對購物清單

作業(yè)設(shè)計

2.根據(jù)購物清單編寫購買時的劇本，可適當(dāng)利用卡片制作道具。

板書設(shè)計

第三課時教學(xué)設(shè)計

課題Unit7HappyBirthday語法課

單元

Whydowecelebratebirthdays?

BigQuestion

課時

Howdowecelebratebirthdays?

BigQuestion

[What]

主要介紹了除了個人和親朋好友的生日之外，還有一些特別的生日或紀念日也

值得慶祝。文中舉例了慶祝威廉?莎士比亞的生日作為英語語言以及慶祝

弗洛倫斯?南丁格爾的生日作為國際護士節(jié)。

[Why]

拓展學(xué)生對“生日”這一概念的理解，從僅僅慶祝個人生日延伸到慶祝具有文

課時文本分析

化或歷史意義的日子。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和歷史感，同時也傳達了

對于重要歷史人物和文化事件的尊重和紀念。

[How]

文本采用了簡單直白的敘述方式，通過問句引入話題，然后使用具體例子加以

說明；文章的結(jié)構(gòu)為先總后分，先提出“你是否知道其他特別的生三？”這一

問題，再分別介紹兩個具體的紀念日，使內(nèi)容條理清晰，易于理解。

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【已有基礎(chǔ)】

學(xué)生能夠理解和構(gòu)造簡單的英語句子，他們已經(jīng)知道如何使用一些基本的疑問

詞，如when、where、what等來提問，并對這些疑問詞有一定的理解和應(yīng)用能

力。此外，他們也了解了慶祝生日的文化，這對理解本課時的內(nèi)容有所幫助。

【存在障礙】

盡管學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，但在區(qū)分、理解和運用更多樣的句型結(jié)構(gòu)時

學(xué)情分析可能會遇到困難。此外，學(xué)生對于特別日子或國際節(jié)日的英語表達和背景知識

可能相對有限。

【擬解決措施】

通過提供豐富的語境和實例來幫助學(xué)生理解和掌握不同疑問詞的句型結(jié)構(gòu)與

意義，為了增加學(xué)生對特別日子、國際節(jié)日、中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，教師可以

引入相關(guān)的文化背景知識，并通過小組討論或研究項目來鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和

探索。

通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.根據(jù)例句，總結(jié)歸納出各個疑問詞的意義與用法，運用所學(xué)句型，根據(jù)語

境能夠使用正確的疑問詞進行提問并回答。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐）

2.理解并識別文本中提到的特別生日及其文化意義，了解與這些特別生日相

課時學(xué)習(xí)目標

關(guān)的歷史人物和事件；對文化慶?；顒舆M行簡單的英語交流。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)

用實踐）

3.總結(jié)各疑問詞引導(dǎo)的疑問句句型，能與同桌利用所學(xué)語法，并就特殊的生

日及其慶?；顒舆M行對話。（遷移創(chuàng)新）

學(xué)習(xí)重點：理解并掌握疑問詞的意義與用法，以及特別生日的文化意義和相關(guān)

的歷史事件。

學(xué)習(xí)重點難點

學(xué)習(xí)難點：運用所學(xué)疑問詞進行實際的英語交流，并就特殊的生日及其慶祝活

動展開對話。

1.學(xué)生能夠總結(jié)歸納出各個疑問詞（when,howold,what,howmuch,howmany

等）的意義與用法，并能通過仿面練習(xí)或口頭提問準確解釋這些疑問詞的區(qū)別

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

和使用場景。（檢測學(xué)習(xí)目標1）

2.學(xué)生能夠在給定的語境中，運用所學(xué)句型，使用正確的疑問詞構(gòu)造疑問句，

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并通過角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)進行實際應(yīng)用，表現(xiàn)出流利的英語提問和回答能力

o（檢測學(xué)習(xí)目標2）

3.學(xué)生能夠識別文本中提到的特別生日，理解其文化意義，并通過問答的形

式表現(xiàn)出對這些特別生日及其相關(guān)歷史人物和事件的了解。（檢測學(xué)習(xí)目標1,

2）

4.總結(jié)出各疑問詞引導(dǎo)的疑問句句型，并在書面作業(yè)或課堂展示中準確無誤

地呈現(xiàn)出來。學(xué)生能夠與同桌合作，利用所學(xué)語法知識，就特殊的生日及其慶

祝活動進行對話，并通過角色扮演、或現(xiàn)場表演等方式展示其對話能力和創(chuàng)新

應(yīng)用。（檢測學(xué)習(xí)目標3）

【核心句型】

When,sycurbirthday?

It'son...

Howoldareyou?

I'm...yearsold.

Whatdoycuwanttodoon...?

完成課時目標

Twantto...r.

所需核心語言

Howmuchare/is...?

Theyare.../It's.../,,,yuanakilo.

Howmanykilosdoyouwant?

Iwant…kilos.

【核心詞匯】

wishforalonglife,celebrate,own,special,mark,famous,nurse

教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價

教師觀察學(xué)生的對話是否涵蓋

Review呈現(xiàn)2a圖片，三人一組對話。上節(jié)課所學(xué)的維度且句子是否

正確。

1.根據(jù)例句，L情境導(dǎo)入：MsGaoJsbirthdayiscoming.教師通過學(xué)生們的發(fā)問情況判

總結(jié)歸納出各Whatdoyouwanttoknow?斷他們的理解程度，根據(jù)學(xué)生的

個疑問詞的意學(xué)生們用到他們的所學(xué)的句型進行發(fā)問。問題類型和內(nèi)容，引導(dǎo)提出更多

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義與用法，運WhenisMsGao'sbirthday?樣化的問題，從而拓展他們的思

用所學(xué)句型，Howoldisshe?維。

根據(jù)語境能夠Whatcanwedoforher?教師根據(jù)小組的討論結(jié)果和思

使用正確的疑Howmanycrangesdowewant?維導(dǎo)圖內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進一步歸

問詞進行提問2.小組討論這些疑問詞的意義與用法，填寫納和總結(jié)疑問詞的用法，幫助他

并回答。思維導(dǎo)圖，并嘗試根據(jù)提示寫出答句。們形成系統(tǒng)的語言知識。

（學(xué)習(xí)理解、3.完成3b練習(xí)，用正確的特殊疑問詞補充句教師在問答過程中給予適時的

應(yīng)用實踐）子，并匹配答句。反饋和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意語言

4.兩兩起立進行一問一答的準確性和流暢性，進一步提高

他們的口語水平。

設(shè)計意圖：

通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。同時，

通過發(fā)問環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)和鞏固己學(xué)的句型，為后續(xù)的語言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過小組合作和思維

導(dǎo)圖的形式，幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理和歸納疑問詞的意義與用法，這不僅能夠加深學(xué)生對疑問

詞的理解，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過練習(xí)和問答的形式，提升學(xué)

生的語言應(yīng)用能力和口語表達能力。

2.理解并識別

在此活動中，教師應(yīng)該注意學(xué)生

文本中提到的

是否能夠積極地參與討論，提出

特別生日及其5.學(xué)生頭腦風(fēng)暴：Doyouknowanyspecial

自己知道的特別生日，并注意學(xué)

文化意義，了birthdays?

生回答的準確性和豐富性。

解與這些特別6.學(xué)生閱讀2c,圈出日期，并用思維導(dǎo)圖梳

教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生是否能夠準

生日相關(guān)的歷理文本細節(jié)信息。

確地從文本中找到關(guān)鍵日期，并

史人物和事件7.給學(xué)生展示一些特別的生日，比如

將其圈出。同時?，教師還應(yīng)該看

,對文化慶祝NationalDay:thebirthdayofourcountry,

學(xué)生的思維導(dǎo)圖是否能夠清晰

活動進行簡單Doyouknowwhenitis?學(xué)生進行回答

地展示出文本中的細節(jié)信息，以

的英語交流。

及這些信息之間的邏輯關(guān)系。

（應(yīng)用實踐）

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設(shè)