《紅樓夢(mèng)》說課稿-2025-2026學(xué)年高中語文統(tǒng)編版必修下冊(cè)-統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《紅樓夢(mèng)》是我國古典小說的巔峰之作，高中語文統(tǒng)編版必修下冊(cè)選編了部分章節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過分析賈寶玉、林黛玉等人物形象，探討封建社會(huì)的腐朽與衰落，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)際中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、合作探究，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，提高對(duì)《紅樓夢(mèng)》人物形象、藝術(shù)特色的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化自覺，理解封建社會(huì)的倫理道德觀念及其影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生思辨精神，探討作品所反映的社會(huì)問題，提升批判性思維能力。

4.增進(jìn)學(xué)生審美體驗(yàn)，感受古典小說的藝術(shù)魅力，提高審美情趣。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)基礎(chǔ)和閱讀能力。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)古典文學(xué)有一定的了解，但對(duì)《紅樓夢(mèng)》這樣深具復(fù)雜性和豐富內(nèi)涵的作品，他們的理解可能還停留在表面。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的閱讀和分析，但在深入挖掘作品內(nèi)涵和人物心理方面，他們的能力還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們?cè)谇楦袘B(tài)度上對(duì)古典文學(xué)抱有濃厚的興趣，但在學(xué)習(xí)過程中可能存在一定的畏難情緒，尤其是在面對(duì)較為復(fù)雜的文本時(shí)。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較好，但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能缺乏自律性，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，教師在教學(xué)中需注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)活潑的教學(xué)方式吸引學(xué)生深入閱讀《紅樓夢(mèng)》。其次，針對(duì)學(xué)生分析能力不足的問題，教師應(yīng)設(shè)計(jì)層次分明的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本。再者，針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不足，教師可以通過小組合作、課堂討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，從而更好地理解和欣賞《紅樓夢(mèng)》這部經(jīng)典作品。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教材《紅樓夢(mèng)》、教學(xué)輔助書籍、筆記本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：紅樓夢(mèng)相關(guān)文獻(xiàn)資料、人物背景介紹、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品分析。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、多媒體演示等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典場(chǎng)景或人物畫像，引導(dǎo)學(xué)生回憶小說中的精彩片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》已有知識(shí)的掌握情況，如人物關(guān)系、故事梗概等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《紅樓夢(mèng)》中的主要人物形象，如賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等，分析其性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡。

-舉例說明：選取小說中的典型情節(jié)，如賈寶玉與林黛玉的愛情故事，分析人物性格在情節(jié)發(fā)展中的作用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析人物形象在小說中的象征意義，以及作者通過人物形象所表達(dá)的主題思想。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自選小說中的某個(gè)人物，撰寫一篇簡短的人物分析文章。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的寫作過程中遇到的問題，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《紅樓夢(mèng)》中人物形象的重要性及其在小說中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《紅樓夢(mèng)》，深入挖掘作品內(nèi)涵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》中未涉及的部分，并選擇其中一個(gè)章節(jié)，分析其中的主要人物形象及其象征意義。

-作業(yè)要求：作業(yè)需在下次課之前完成，并提交給教師批改。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-角色扮演：組織學(xué)生分組，選擇《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)人物性格和情節(jié)的理解。

-多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典畫面和音樂，讓學(xué)生在視聽享受中感受小說的魅力。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得和收獲，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整方向。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《紅樓夢(mèng)》原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，深入了解小說的情節(jié)發(fā)展和人物形象。

-《紅樓夢(mèng)》研究著作：推薦學(xué)生閱讀一些知名學(xué)者對(duì)《紅樓夢(mèng)》的研究著作，如《紅樓夢(mèng)研究》、《紅樓夢(mèng)人物論》等。

-相關(guān)影視作品：推薦觀看《紅樓夢(mèng)》的電視劇、電影或動(dòng)畫改編作品，通過視覺和聽覺感受作品的藝術(shù)魅力。

-紅學(xué)論壇和講座：介紹一些紅學(xué)論壇和講座，讓學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》研究的最新動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

-人物關(guān)系圖繪制：引導(dǎo)學(xué)生繪制《紅樓夢(mèng)》中的人物關(guān)系圖，幫助學(xué)生梳理人物關(guān)系，加深對(duì)小說情節(jié)的理解。

-主題探討：組織學(xué)生圍繞《紅樓夢(mèng)》中的主題進(jìn)行討論，如“愛情與命運(yùn)”、“家族與社會(huì)”、“人性與道德”等。

-文學(xué)作品對(duì)比閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他古典小說，如《水滸傳》、《西游記》等，對(duì)比分析不同作品的藝術(shù)特色和人物形象。

-社會(huì)背景研究：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解《紅樓夢(mèng)》所處的歷史背景，探討作品所反映的社會(huì)問題。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)和人物，創(chuàng)作自己的短篇小說或詩歌，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

-小組研究項(xiàng)目：分組進(jìn)行《紅樓夢(mèng)》相關(guān)主題的研究，如“賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇”、“王熙鳳的權(quán)謀與命運(yùn)”等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)立研究的能力。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典場(chǎng)景角色扮演，通過表演加深對(duì)人物性格和情節(jié)的理解。

-讀書筆記與心得分享：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀心得，促進(jìn)學(xué)生的深度閱讀和思考。

-紅樓夢(mèng)文化體驗(yàn)：參觀與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的博物館、古跡，如大觀園、曹雪芹故居等，體驗(yàn)紅樓夢(mèng)文化，加深對(duì)作品的理解。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-賈寶玉的性格特點(diǎn)：叛逆、多情、感性、追求自由

-林黛玉的性格特點(diǎn)：聰明、敏感、多愁善感、才情出眾

-王熙鳳的性格特點(diǎn)：機(jī)智、果斷、權(quán)謀、精明

-《紅樓夢(mèng)》的主題思想：揭露封建社會(huì)的腐朽與衰落，表現(xiàn)人性的復(fù)雜與悲劇

②重點(diǎn)詞：

-紅樓夢(mèng)

-賈寶玉

-林黛玉

-王熙鳳

-賈母

-賈政

-賈璉

-賈蓉

-王熙鳳

-大觀園

③重點(diǎn)句：

-“我輩若能得如此，亦不為薄幸人矣?！保ㄙZ寶玉）

-“你既為我所愛，我豈有不為你所愛之理？”（林黛玉）

-“我若不是你，你便不是你?！保ㄍ跷貘P）

-“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！保ㄙZ寶玉）

-“女兒是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉?！保ㄙZ寶玉）八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總會(huì)對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行一番反思，以期在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次《紅樓夢(mèng)》教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

-反思：在講解《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)人物性格和情節(jié)的理解不夠深入。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過于簡略，未能充分挖掘作品的內(nèi)涵。

-改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)人物性格和情節(jié)的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的細(xì)節(jié)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生參與度

-反思：課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)《紅樓夢(mèng)》的背景知識(shí)了解不足，導(dǎo)致討論缺乏深度。

-改進(jìn)：在課前，我會(huì)提前布置一些與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的背景知識(shí)，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高他們的參與度。

3.教學(xué)方法

-反思：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法較為單一，主要以講解為主，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

-改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論、案例分析等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.作業(yè)布置與批改

-反思：作業(yè)布置較為單一，主要以書面作業(yè)為主，未能充分檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解程度。

-改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多樣化的作業(yè)，如口頭報(bào)告、角色扮演劇本、小說續(xù)寫等，全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解。

5.課堂氛圍

-反思：課堂氛圍較為嚴(yán)肅，部分學(xué)生在課堂上較為拘謹(jǐn)，可