6.2做負(fù)責(zé)任的人（核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)）-道德與法治八年級(jí)上冊(cè)同步高效備課教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“做負(fù)責(zé)任的人”為主題，通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解責(zé)任的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。課程內(nèi)容與道德與法治八年級(jí)上冊(cè)同步，緊密結(jié)合教材，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到責(zé)任是做人的基本要求。

2.提升學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生明白法律責(zé)任對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的道德判斷能力，學(xué)會(huì)在復(fù)雜情境中做出負(fù)責(zé)任的選擇。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)在集體中承擔(dān)責(zé)任，共同進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解負(fù)責(zé)任的含義，包括個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，以及兩者之間的關(guān)系。

②掌握承擔(dān)責(zé)任的實(shí)際行動(dòng)，如遵守法律法規(guī)、履行社會(huì)公德、維護(hù)個(gè)人和他人的合法權(quán)益等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生如何將抽象的責(zé)任概念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，形成內(nèi)在的責(zé)任感。

②在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)情境時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確判斷和處理個(gè)人責(zé)任與集體責(zé)任、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。

③幫助學(xué)生克服責(zé)任意識(shí)薄弱的問(wèn)題，培養(yǎng)其在現(xiàn)實(shí)生活中主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與責(zé)任相關(guān)的圖片、圖表，以及反映責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)亩唐?/p>

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)資料和互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放短片《責(zé)任的力量》，引導(dǎo)學(xué)生思考：視頻中的人物為什么會(huì)被譽(yù)為“英雄”？他們身上體現(xiàn)了什么樣的責(zé)任？

2.提問(wèn)：在我們生活中，有哪些責(zé)任是我們每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)的？

3.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)：責(zé)任是每個(gè)人在社會(huì)生活中應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解“責(zé)任”的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任的關(guān)系。

2.分析教材中的案例，如“小明的誠(chéng)信故事”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何履行個(gè)人責(zé)任。

3.講解社會(huì)責(zé)任，結(jié)合教材內(nèi)容，如“環(huán)保行動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾巫龅郊瘸袚?dān)個(gè)人責(zé)任，又履行社會(huì)責(zé)任？

2.每組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.布置課后作業(yè)：結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于“做負(fù)責(zé)任的人”的短文。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：在承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到哪些困難？如何克服？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：面對(duì)困難，我們要勇敢、堅(jiān)定地承擔(dān)責(zé)任。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的一些責(zé)任場(chǎng)景，如家庭責(zé)任、社會(huì)責(zé)任等。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極承擔(dān)責(zé)任。

3.分組展示角色扮演成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組關(guān)于責(zé)任的名人名言，如“天下興亡，匹夫有責(zé)”等。

2.學(xué)生分享對(duì)這些名言的理解，教師總結(jié)：名人名言啟示我們，承擔(dān)責(zé)任是每個(gè)公民的基本素養(yǎng)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)“做負(fù)責(zé)任的人”的重要性。

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行責(zé)任。

教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《社會(huì)契約論》：通過(guò)閱讀盧梭的《社會(huì)契約論》，學(xué)生可以深入了解社會(huì)契約理論，理解個(gè)人與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系。

-《論語(yǔ)》中的責(zé)任觀：選取《論語(yǔ)》中關(guān)于責(zé)任的名言，如“己所不欲，勿施于人”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐責(zé)任。

-《道德經(jīng)》中的道德哲學(xué)：通過(guò)閱讀《道德經(jīng)》中關(guān)于道德和責(zé)任的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的責(zé)任觀念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主查找關(guān)于責(zé)任的歷史人物故事，如雷鋒、焦裕祿等，分析這些人物如何踐行責(zé)任，并撰寫(xiě)心得體會(huì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解社區(qū)中不同年齡段人群的責(zé)任意識(shí)，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，并提出提升責(zé)任意識(shí)的建議。

-開(kāi)展小組討論，探討在當(dāng)前社會(huì)背景下，青年一代應(yīng)如何承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性活動(dòng)：

-組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保、敬老、扶貧等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)責(zé)任的重要性。

-創(chuàng)設(shè)模擬法庭，讓學(xué)生扮演法官、律師、原告等角色，通過(guò)模擬審判案件，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法治意識(shí)。

-開(kāi)展“我的責(zé)任我做主”主題演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)責(zé)任的理解和實(shí)踐。

4.推薦相關(guān)影視作品和書(shū)籍：

-影視作品：《中國(guó)式關(guān)系》、《人民的名義》等，通過(guò)觀看這些作品，學(xué)生可以了解社會(huì)責(zé)任和道德責(zé)任在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

-書(shū)籍推薦：《責(zé)任的力量》、《責(zé)任勝于能力》等，這些書(shū)籍可以幫助學(xué)生更深入地理解責(zé)任的意義和價(jià)值。課后作業(yè)1.案例分析：

閱讀教材中“小明的誠(chéng)信故事”，分析小明在面對(duì)責(zé)任選擇時(shí)的心理活動(dòng)，并討論小明最終如何承擔(dān)責(zé)任。請(qǐng)撰寫(xiě)一篇短文，總結(jié)你的分析結(jié)果。

答案示例：小明在面對(duì)誠(chéng)信與利益的選擇時(shí)，表現(xiàn)出堅(jiān)定的道德信念。他選擇了誠(chéng)信，盡管這可能會(huì)帶來(lái)短期的損失，但他堅(jiān)信這是對(duì)自己和社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

2.角色扮演：

設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，其中包含個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任的沖突。例如，一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)有人作弊，但不知道作弊者是誰(shuí)。請(qǐng)撰寫(xiě)一個(gè)角色扮演劇本，展示這個(gè)學(xué)生在沖突中的決策過(guò)程。

答案示例：（劇本片段）

學(xué)生A：我看到了他作弊，但我不知道是誰(shuí)。

學(xué)生B：你應(yīng)該告訴他老師。

學(xué)生A：可是我不想背叛朋友。

學(xué)生B：但是你也不能讓作弊行為在學(xué)校里泛濫。

學(xué)生A：我決定私下提醒他，并告訴他作弊的后果。

3.情景分析：

描述一個(gè)學(xué)生在生活中遇到的責(zé)任問(wèn)題，如家庭作業(yè)拖延、社區(qū)垃圾清理等。請(qǐng)分析這個(gè)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)如何承擔(dān)責(zé)任，并討論可能的解決方案。

答案示例：小明發(fā)現(xiàn)家里的垃圾堆積如山，他意識(shí)到自己有責(zé)任清理。他首先整理了垃圾，然后分類(lèi)投放，最后與家人一起清理了院子。

4.小組討論：

分組討論以下問(wèn)題：如何在學(xué)校中建立良好的責(zé)任文化？每個(gè)學(xué)生可以提出一個(gè)具體的建議，并說(shuō)明為什么這個(gè)建議有助于建立責(zé)任文化。

答案示例：（小組討論結(jié)果）

學(xué)生1：設(shè)立班級(jí)責(zé)任日，讓每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一項(xiàng)班級(jí)衛(wèi)生工作。

學(xué)生2：開(kāi)展“我是班級(jí)小主人”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理。

學(xué)生3：制定班級(jí)規(guī)則，明確每個(gè)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。

5.主題寫(xiě)作：

以“責(zé)任與我同行”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你在生活中如何承擔(dān)個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，并分享你的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

答案示例：（短文片段）

責(zé)任與我同行，就像陽(yáng)光與影子。在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)真完成作業(yè)，按時(shí)復(fù)習(xí)，這是對(duì)知識(shí)的尊重；在生活中，我?guī)椭胰俗黾覄?wù)，尊重他人，這是對(duì)家庭和諧的貢獻(xiàn)。責(zé)任讓我成長(zhǎng)，讓我明白，每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，都有責(zé)任為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我以“做負(fù)責(zé)任的人”為主題，通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)，試圖引導(dǎo)學(xué)生理解責(zé)任的重要性，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻摵头窒韨€(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任時(shí)，表現(xiàn)出了很高的熱情。他們?cè)诎咐治鲋心軌蚍e極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)和看法。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明他們對(duì)責(zé)任的概念有了初步的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于如何處理責(zé)任沖突顯得有些猶豫和迷茫。這可能是由于他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中責(zé)任沖突的情境了解不夠，或者是缺乏處理這類(lèi)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生們思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中承擔(dān)責(zé)任。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在實(shí)踐中理解責(zé)任，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的深度不夠，可能是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)于如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合還沒(méi)有完全掌握。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

此外，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)提出了一些開(kāi)放性問(wèn)題，旨在激發(fā)學(xué)生的思考。但遺憾的是，部分學(xué)生對(duì)于這些問(wèn)題顯得有些束手無(wú)策，這說(shuō)明他們?cè)谒伎紗?wèn)題的深度和廣度上還有待提高。為了解決這個(gè)問(wèn)題