四川省成都市高中地理第三章農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展3.1農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇第二課時(shí)說(shuō)課稿新人教版必修2一、課程基本信息

1.課程名稱：四川省成都市高中地理

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理，包括自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

②分析不同農(nóng)業(yè)地域類型的形成原因，如水稻種植業(yè)、商品谷物農(nóng)業(yè)、乳畜業(yè)等。

③運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等現(xiàn)代技術(shù)手段，分析農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的數(shù)據(jù)和信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素之間的復(fù)雜關(guān)系，能夠從多角度分析區(qū)位選擇的影響因素。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理思維，綜合分析農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇中的各種地理要素，如氣候、土壤、市場(chǎng)、交通等。

③提高學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)案例分析，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：地理教學(xué)專用投影儀、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理學(xué)科教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇相關(guān)的地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)、衛(wèi)星影像圖、農(nóng)田分布圖

-教學(xué)手段：多媒體課件、地圖、農(nóng)業(yè)景觀圖片、視頻資料（如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)地考察視頻）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們的食物從哪里來(lái)嗎？它是如何到達(dá)我們的餐桌上的？”

展示一些關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本定義，包括其主要考慮因素。

詳細(xì)介紹影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)條件，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇案例進(jìn)行分析，如不同地區(qū)的糧食生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)作物種植等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高我國(guó)某地區(qū)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)量”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本概念、影響因素、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇案例，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，分析其區(qū)位選擇的原因和影響。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本概念、原理和影響因素，如自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)條件等。

學(xué)生能夠識(shí)別和分析不同農(nóng)業(yè)地域類型的形成原因，如水稻種植業(yè)、商品谷物農(nóng)業(yè)、乳畜業(yè)等。

學(xué)生能夠運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等現(xiàn)代技術(shù)手段，分析農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的數(shù)據(jù)和信息。

2.能力培養(yǎng)方面：

學(xué)生通過(guò)案例分析，提高了觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，能夠從多角度分析農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇中的各種地理要素。

學(xué)生在小組討論中，提升了合作溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)了如何與他人共同完成任務(wù)。

學(xué)生通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在探索農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的過(guò)程中，培養(yǎng)了地理思維，學(xué)會(huì)了運(yùn)用地理視角分析問(wèn)題，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

學(xué)生在研究農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從宏觀和微觀兩個(gè)層面思考問(wèn)題，提高了全局觀念和戰(zhàn)略思維。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人類生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生在了解不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r時(shí)，培養(yǎng)了跨文化理解和尊重多樣性的態(tài)度。

學(xué)生在分析農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇時(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，敢于提出新的觀點(diǎn)和建議。

5.綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力方面：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際案例，如如何根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀粭l件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件選擇合適的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。

學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展提出合理化建議，如優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率等。

學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本概念

①農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的定義

②農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的重要性

③農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響因素

2.影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素

①自然條件

②氣候條件

③土壤條件

④水資源

②社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件

②市場(chǎng)需求

③交通條件

④勞動(dòng)力

⑤投資環(huán)境

3.農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的案例分析

①案例一：水稻種植業(yè)

②案例特點(diǎn)

③形成原因

②案例二：商品谷物農(nóng)業(yè)

②案例特點(diǎn)

③形成原因

③案例三：乳畜業(yè)

②案例特點(diǎn)

③