18.1微生物在生物圈中的作用說課稿2023--2024學(xué)年北師大版生物八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：微生物在生物圈中的作用

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)思維：通過觀察微生物的實例，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究微生物在生物圈中的作用，培養(yǎng)實驗操作技能和科學(xué)探究精神。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識到微生物在自然界中的重要性和人類活動對微生物環(huán)境的影響，增強環(huán)保意識和責(zé)任感。

4.人與自然：引導(dǎo)學(xué)生理解微生物與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)對自然界的尊重和保護(hù)意識。三、學(xué)情分析

八年級的學(xué)生正處于青春期，他們的好奇心強，對自然界中的生物現(xiàn)象充滿興趣。在知識層面，學(xué)生對生物的基本概念有一定了解，但微生物作為生物多樣性的一個重要組成部分，其特性和作用可能較為陌生。學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的實驗操作能力，但在深入分析和解釋微生物作用的過程中，可能存在思維定勢和認(rèn)知局限。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力逐漸增強，能夠進(jìn)行簡單的因果關(guān)系分析，但對于復(fù)雜的生物生態(tài)系統(tǒng)中的微生物作用，可能難以獨立構(gòu)建完整的知識框架。此外，學(xué)生的實驗操作技能需要進(jìn)一步提高，以確保在實驗探究活動中能夠安全、有效地完成實驗步驟。

素質(zhì)方面，學(xué)生對科學(xué)探究的態(tài)度積極，但部分學(xué)生可能因為缺乏足夠的實驗經(jīng)驗和科學(xué)方法訓(xùn)練，導(dǎo)致實驗結(jié)果的分析和解釋不夠深入。在行為習(xí)慣上，學(xué)生表現(xiàn)出較強的合作意識和集體榮譽感，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強的問題。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，本節(jié)課將注重理論與實踐相結(jié)合，通過實驗探究和案例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和解決問題的能力。同時，教師將關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言介紹微生物的基本知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)實驗探究奠定基礎(chǔ)。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞微生物的作用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

3.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行微生物實驗，通過實際操作加深對微生物作用的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示微生物的圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)微生物的形態(tài)和生態(tài)分布。

2.實驗指導(dǎo)：通過實驗步驟和注意事項的演示，幫助學(xué)生掌握實驗技能。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線實驗視頻、科普文章，拓寬學(xué)生的知識面。五、教學(xué)過程設(shè)計

五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對微生物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道微生物是什么嗎？它們在我們的生活中扮演著什么角色？”

-展示一些關(guān)于微生物的圖片或視頻片段，如細(xì)菌、真菌、病毒等，讓學(xué)生初步感受微生物的多樣性。

-簡短介紹微生物的基本概念和重要性，指出微生物在自然界和人類生活中的重要作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.微生物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解微生物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解微生物的定義，區(qū)分微生物與其他生物的區(qū)別。

-詳細(xì)介紹微生物的組成部分，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、繁殖方式等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例，如微生物在食品發(fā)酵、環(huán)境凈化中的作用，讓學(xué)生更好地理解微生物的實際應(yīng)用。

3.微生物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解微生物的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的微生物案例進(jìn)行分析，如乳酸菌在酸奶制作中的作用、抗生素的發(fā)現(xiàn)等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解微生物的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用微生物知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與微生物相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如微生物在環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用、微生物與人類健康的關(guān)系等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對微生物的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)微生物的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括微生物的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)微生物在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用微生物知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于微生物的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的實驗探究。

7.課后拓展活動

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對微生物的持續(xù)興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

過程：

-提供一些與微生物相關(guān)的課外閱讀材料或?qū)嶒烅椖?，供學(xué)生自主選擇。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)活動，如微生物觀察、環(huán)保項目等。

-建立一個在線學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和實驗成果，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-了解微生物的基本概念、分類和特點；

-掌握微生物的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等；

-理解微生物的繁殖方式和生命周期；

-知道微生物在自然界和人類生活中的重要作用，如食品發(fā)酵、環(huán)境凈化、疾病治療等。

2.能力提升

學(xué)生在本節(jié)課中提升了以下能力：

-觀察能力：通過觀察微生物的圖片、視頻和實驗現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察能力；

-分析能力：通過分析微生物案例，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；

-實踐能力：通過參與實驗探究活動，提升學(xué)生的動手操作能力；

-合作能力：在小組討論和課堂展示中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

3.態(tài)度與價值觀

學(xué)生在本節(jié)課中培養(yǎng)了以下態(tài)度與價值觀：

-增強對微生物的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛；

-提高環(huán)保意識，認(rèn)識到微生物在環(huán)境保護(hù)中的重要作用；

-培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛自然的價值觀，樹立正確的生態(tài)觀；

-增強學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到微生物與人類生活的密切關(guān)系。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在本節(jié)課中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-注重觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣；

-勇于提問，鼓勵學(xué)生在課堂上提出自己的疑問，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神；

-積極參與討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧；

-勤于動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新精神。

5.綜合運用知識解決實際問題的能力

學(xué)生在本節(jié)課中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中：

-了解微生物在食品發(fā)酵中的應(yīng)用，如制作酸奶、面包等，提高學(xué)生的生活常識；

-認(rèn)識到微生物在環(huán)境凈化中的作用，如污水處理、垃圾分解等，提高學(xué)生的環(huán)保意識；

-了解微生物在疾病治療中的應(yīng)用，如抗生素的研發(fā)等，增強學(xué)生的生命科學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課下來，我感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，這個方法挺有效的。學(xué)生們對微生物的圖片和視頻表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到，多媒體教學(xué)手段確實能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對微生物的概念比較模糊，這說明我在介紹微生物的基本概念時可能需要更加清晰和具體。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，比如微生物在食品發(fā)酵中的應(yīng)用，這讓學(xué)生們感到親切，討論也相當(dāng)熱烈。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對微生物的作用理解還不夠透徹。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對微生物作用機制的講解，幫助學(xué)生建立起更完整的知識體系。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、互相交流的場景，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中比較被動，不太敢發(fā)表自己的意見。這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε鲁鲥e。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，同時也要給予他們更多的支持和指導(dǎo)。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)活躍，他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力都有所提高。但是，點評環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的提問不夠深入，這可能是因為他們對微生物的知識掌握得不夠扎實