河北省七年級(jí)生物下冊(cè)2.3.1呼吸道和肺說課稿冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析河北省七年級(jí)生物下冊(cè)2.3.1呼吸道和肺，通過學(xué)習(xí)呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生了解人體呼吸系統(tǒng)的基本組成，理解呼吸作用的過程，掌握肺的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，貼近生活實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和好奇心，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過學(xué)習(xí)呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，使其能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析問題，形成科學(xué)探究的意識(shí)。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識(shí)到呼吸系統(tǒng)對(duì)生命活動(dòng)的重要性，提升對(duì)健康生活的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)講解鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺的具體結(jié)構(gòu)，包括它們的位置、形態(tài)和功能，如鼻腔的黏膜、氣管的軟骨環(huán)等。

-呼吸過程的理解：強(qiáng)調(diào)呼吸運(yùn)動(dòng)的機(jī)制，包括吸氣和呼氣時(shí)胸廓和肺部的變化，以及呼吸道的清潔和濕潤作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-呼吸道的清潔和防御功能：難點(diǎn)在于理解鼻腔黏膜分泌黏液和纖毛的作用，以及這些功能如何保護(hù)呼吸道免受異物和病原體的侵害。

-肺的呼吸作用：難點(diǎn)在于解釋肺泡的結(jié)構(gòu)如何與血液進(jìn)行氣體交換，以及氣體交換的原理，包括氧氣的吸入和二氧化碳的排出。

-呼吸運(yùn)動(dòng)與呼吸肌的關(guān)系：難點(diǎn)在于理解膈肌和肋間肌在呼吸過程中的協(xié)同作用，以及這些肌肉活動(dòng)如何導(dǎo)致胸廓的擴(kuò)大和縮小。教學(xué)資源-軟硬件資源：人體呼吸系統(tǒng)模型、多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：生物教學(xué)軟件、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)動(dòng)畫、呼吸過程視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、互動(dòng)式教學(xué)軟件、小組討論教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師提問：同學(xué)們，你們知道我們每天都會(huì)進(jìn)行什么活動(dòng)嗎？

（2）學(xué)生回答：呼吸。

（3）教師總結(jié)：是的，呼吸是我們每天都會(huì)進(jìn)行的基本生理活動(dòng)。今天，我們就來探究一下我們的呼吸系統(tǒng)，了解它的組成和功能。

二、新課講授

1.呼吸道的組成與功能

（1）教師展示人體呼吸系統(tǒng)模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等結(jié)構(gòu)。

（2）教師提問：同學(xué)們，你們能說出這些結(jié)構(gòu)的功能嗎？

（3）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

-鼻腔：溫暖、濕潤空氣，過濾灰塵和細(xì)菌。

-咽：連接口腔和氣管，同時(shí)也是食物通道。

-喉：發(fā)聲器官，同時(shí)也是氣體通道。

-氣管：輸送氣體，有軟骨環(huán)保護(hù)。

-支氣管：分支形成肺泡，氣體交換的主要場所。

2.肺的結(jié)構(gòu)與功能

（1）教師展示肺的結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察肺泡、肺泡壁、肺泡間質(zhì)等結(jié)構(gòu)。

（2）教師提問：同學(xué)們，你們知道肺是如何進(jìn)行氣體交換的嗎？

（3）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

-肺泡：氣體交換的主要場所，肺泡壁和毛細(xì)血管壁非常薄，有利于氣體交換。

-肺泡間質(zhì)：包括肺泡壁、毛細(xì)血管壁和肺泡周圍的組織，支持肺泡的結(jié)構(gòu)和功能。

3.呼吸運(yùn)動(dòng)

（1）教師展示呼吸運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察膈肌和肋間肌在呼吸過程中的協(xié)同作用。

（2）教師提問：同學(xué)們，你們知道呼吸運(yùn)動(dòng)是如何產(chǎn)生的嗎？

（3）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

-膈?。何挥谛厍缓透骨恢g，收縮時(shí)使胸腔擴(kuò)大，吸入氣體；舒張時(shí)使胸腔縮小，排出氣體。

-肋間肌：位于肋骨之間，收縮時(shí)使胸腔擴(kuò)大，吸入氣體；舒張時(shí)使胸腔縮小，排出氣體。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論：學(xué)生分組討論呼吸系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能，并分享討論成果。

2.實(shí)物觀察：教師展示人體呼吸系統(tǒng)模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出各結(jié)構(gòu)的功能。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

-呼吸道的組成與功能

-肺的結(jié)構(gòu)與功能

-呼吸運(yùn)動(dòng)

2.教師布置課后作業(yè)：

-閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)呼吸系統(tǒng)的理解。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、板書設(shè)計(jì)

1.呼吸道：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管

2.肺：肺泡、肺泡壁、肺泡間質(zhì)

3.呼吸運(yùn)動(dòng)：膈肌、肋間肌

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過實(shí)物展示、多媒體動(dòng)畫、小組討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解呼吸系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和合作精神。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-呼吸系統(tǒng)疾病知識(shí)：介紹常見的呼吸道疾病，如感冒、支氣管炎、哮喘等，以及它們的病因、癥狀和預(yù)防措施。

-呼吸系統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：探討運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸系統(tǒng)的變化，以及如何通過鍛煉提高呼吸系統(tǒng)的功能。

-呼吸系統(tǒng)與環(huán)境的聯(lián)系：分析空氣污染對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響，以及如何保護(hù)呼吸系統(tǒng)免受污染。

-呼吸系統(tǒng)的發(fā)展歷程：介紹呼吸系統(tǒng)研究的歷史，包括重要發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家的事跡。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，了解呼吸系統(tǒng)的疾病知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院或健康展覽，實(shí)地了解呼吸系統(tǒng)的檢查方法和疾病治療過程。

-開展小組項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量，分析空氣污染對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響，并提出改善建議。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同氣體對(duì)肺泡的影響，加深對(duì)呼吸作用的理解。

-通過觀看紀(jì)錄片或參加講座，了解呼吸系統(tǒng)的研究進(jìn)展和科學(xué)家們的研究方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外活動(dòng)，如登山、徒步等，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響，并學(xué)會(huì)正確的呼吸技巧。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，讓學(xué)生觀察家庭成員的呼吸情況，討論如何保持良好的呼吸習(xí)慣。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我完成了關(guān)于呼吸道和肺的示范課，回顧整個(gè)過程，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我對(duì)課堂氛圍的營造感到滿意。我注意到學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于呼吸系統(tǒng)的各個(gè)部分表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過提問和互動(dòng)，我鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)思考，這種積極的課堂氛圍對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情至關(guān)重要。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，在講解肺泡的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)氣體交換的原理理解不夠深入。這讓我反思，是否應(yīng)該采用更直觀的教學(xué)方法，比如通過模擬實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生更好地理解這一復(fù)雜的過程。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體動(dòng)畫和實(shí)物模型，這些資源對(duì)于直觀展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)起到了很好的作用。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能更傾向于傳統(tǒng)的板書教學(xué)，因此我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合多種教學(xué)手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)對(duì)一些學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。他們?cè)诒磉_(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)顯得有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘邔?duì)課堂討論的參與度不高。為了改善這一點(diǎn)，我打算在接下來的課程中，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)，比如通過角色扮演或者小演講的形式。

此外，我也反思了課堂時(shí)間的分配。在講解呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)時(shí)，我可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂進(jìn)度有些拖沓。未來，我需要更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分講解，同時(shí)也