1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1、了解消息的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。2、掌握新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)形式。3、理清新聞的內(nèi)容、要素、結(jié)構(gòu)，體會(huì)語言的真實(shí)準(zhǔn)確。情感目標(biāo)：感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。2學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于新聞這一體裁接觸的比較少，因此要先把新聞的文體知識(shí)向?qū)W生介紹清楚，然后理論和文章相結(jié)合，更好更深入的理解文本。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：把握新聞的特點(diǎn)，重點(diǎn)把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。難點(diǎn)：理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系，體會(huì)新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性、簡潔性。4教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，簡介消息。俗話說：足不出戶，能知天下事。現(xiàn)代社會(huì)中我們可以依靠什么知曉天下大事呢?生答：“新聞聯(lián)播”、《人民日?qǐng)?bào)》等。是的，我們通過電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑知道天下大事，了解世界變化。那第1課屬于哪種類型的報(bào)刊文章?生答：新聞、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)這則新聞：《我三十萬大軍勝利南渡長江》。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)二、了解新聞知識(shí)，把握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(一)新聞的概念新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實(shí)用性文體，是新聞作者對(duì)新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實(shí)的報(bào)道。新聞?dòng)袕V義和狹義兩種廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)等一切傳媒上的對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報(bào)告、新聞評(píng)論、社論、報(bào)告文學(xué)等。狹義的新聞專指消息，即用簡明扼要的文字，及時(shí)迅速地向公眾告知新近發(fā)生的有價(jià)值的事實(shí)。(二)新聞的結(jié)構(gòu)新聞的結(jié)構(gòu)由五部分構(gòu)成，即標(biāo)題(分為：正標(biāo)題、副標(biāo)題、引標(biāo)題)、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。標(biāo)題：高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實(shí)。必須簡明、準(zhǔn)確地概括消息內(nèi)容，幫助讀者理解報(bào)道的事實(shí)。一般包括主標(biāo)題、副標(biāo)題、引標(biāo)題。主標(biāo)題：概括和說明主要事實(shí)和思想內(nèi)容。引標(biāo)題：提示消息的思想意義或交代背景，說明原因，烘托氣氛。副標(biāo)題：提示報(bào)道的事實(shí)結(jié)果，或作內(nèi)容提要。導(dǎo)語：是新聞的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。導(dǎo)語的要求：一是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀主體：是新聞的主干部分。承接導(dǎo)語之后，對(duì)導(dǎo)語作具體全面的闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，從而寫出導(dǎo)語的所概括的內(nèi)容，表現(xiàn)新聞的主題思想。背景：是新聞的發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。結(jié)語：是新聞的最后一段落或最后一句話。背景和結(jié)語有時(shí)可以暗含在主體中。三、朗讀新聞，把握結(jié)構(gòu)(一)分析本消息的結(jié)構(gòu)我三十萬大軍勝利南渡長江(標(biāo)題)【新華社長江前線二十二日二時(shí)電】(電頭)英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。(導(dǎo)語)渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國民黨反動(dòng)派經(jīng)營了三個(gè)半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對(duì)岸，不到二十四小時(shí)，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。(主體)人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。(結(jié)語)(二)新聞的電頭“新華社長江前線1949年4月22日2時(shí)電”屬于新聞的什么?在新聞中起什么作用?答：是新聞的電頭。交代了通訊社名稱、發(fā)電地點(diǎn)和發(fā)電時(shí)電頭的作用：表明材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。(三)著名通訊社名稱新華社(中國)美聯(lián)社(美國)路透社(法國)塔斯社(俄羅斯)共同社(日本)(四)新聞的要素1、六要素(也就是記敘要素):人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。2、分析新聞的六要素。這是一篇?jiǎng)討B(tài)消息，請(qǐng)指出本文所包含的五個(gè)要素。地點(diǎn)：長江前線。人物：敵我雙方。事件起因：解放軍渡江解放全中國。事件結(jié)果：三十萬大軍勝利渡過長江。(五)新聞在表達(dá)方式上的特點(diǎn)：以記敘為主，可適當(dāng)議論。(一)字斟句酌，體會(huì)新聞的特點(diǎn)。1、據(jù)了解，渡江戰(zhàn)役要有百萬大軍渡江，那么,標(biāo)題中的“三十萬大軍”改為“百萬大軍”行不行?不行。因?yàn)樾侣劚仨毦哂姓鎸?shí)性。2、那么,等所有大軍渡江勝利以后再寫新聞發(fā)表，不可以嗎?不可以，因?yàn)檫@樣的好消息必須及時(shí)告訴給全國人民。新聞必須具有及時(shí)性。(二)品析語言，領(lǐng)悟情感。從理論上說，新聞只是向讀者提供最新的事實(shí)，好像是中立的、純客觀的。但是，完全中立的，客觀的，不帶主觀價(jià)值判斷的“事實(shí)”是不可能存在的，請(qǐng)你判斷記者傾向哪一方，從哪些傾向詞句可以看出?這其中蘊(yùn)含了一種什么樣的情感?摧枯拉朽、軍無斗志、紛紛潰退等詞語描繪了國民黨反動(dòng)派的防線崩潰。萬船齊放、直取(對(duì)岸)、突破(地陣)、占領(lǐng)、進(jìn)擊、英雄式的戰(zhàn)斗等描述了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)?！坝⒂隆绷髀冻鲎髡邔?duì)人民解放軍的贊美之情。1、介紹作者：1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_的一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世，享年83歲。國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階是近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，是中國共產(chǎn)黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，是領(lǐng)導(dǎo)中國人民徹底改變自己命運(yùn)和國家面貌的一代偉人。是中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。毛澤東被視為是現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一；時(shí)代雜志將他評(píng)為20世紀(jì)最具影響力的100個(gè)人物之一。2、2、欣賞名句毛澤東最廣為流傳的幾句話：最鼓舞人心的一句話--星星之火，可以燎原!最豪邁最傲氣的一句話--一切反對(duì)派都是紙老虎!一條千古不變的真理—-槍桿子里面出政權(quán)!最謙虛的一句話——這只是萬里長征的第一步!最震撼人心的一句話--人不犯我，我不犯人!最充滿信任的一句話—-你辦事我放心!最無奈的一句話--天要下雨，娘要嫁人，由他去吧!當(dāng)堂檢測1、新聞的主要結(jié)構(gòu)有：標(biāo)題、導(dǎo)語、主題2、新聞的特點(diǎn)：傳播性、真實(shí)性、時(shí)效性3、這則消息的題目概括了消息的主要內(nèi)容，“三十萬大軍”突出了：人民解放軍的宏大氣勢“勝利南渡”點(diǎn)明了：渡江已取得勝利二、語言運(yùn)用。用一句話概括新聞的主要信息。為了引導(dǎo)學(xué)生文明健康上網(wǎng)，目前由成都市教育局、共青團(tuán)成都市委和清華同方科技有限公司三方主辦的“綠色上網(wǎng)”萬人簽名活動(dòng)，在成都三原外國語學(xué)校舉行?；顒?dòng)當(dāng)天，三原師生制作了1600多件征文作品和電腦軟件。參加活動(dòng)的同學(xué)一致表示，要文明健康上網(wǎng)，遠(yuǎn)離精神污染。有“綠色上網(wǎng)”萬人簽名活動(dòng)在三原外國語學(xué)校舉行。(意思對(duì)即可)三、作業(yè)。請(qǐng)你就校園內(nèi)發(fā)生的事情擬寫一則消息，200字左右。人民解放軍百萬大軍橫渡長江教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.準(zhǔn)確認(rèn)讀并理解“銳不可當(dāng)、業(yè)已、綏靖、阻遏”等詞語。2.了解新聞消息的特點(diǎn)，明確新聞結(jié)構(gòu)的五部分。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀探究的能力。過程與方法：1.分析課文，把握新聞的結(jié)構(gòu)和要素。2.通過朗讀，體會(huì)本文語言的準(zhǔn)確、簡潔的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.增進(jìn)對(duì)新中國創(chuàng)建歷史的了解，引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神。2.認(rèn)識(shí)渡江勝利與解放南陽的歷史意義，認(rèn)識(shí)人民解放軍為中國革命事業(yè)所作的貢獻(xiàn)，珍惜現(xiàn)在的美好生活。教學(xué)重點(diǎn)：1.把握課文內(nèi)容，了解新聞消息的一般特點(diǎn)。2.分析文章的謀篇布局，注意劃分層次，理清思路，注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀探究的能力。嘗試新聞寫作。第二課時(shí)教學(xué)步驟一、情境導(dǎo)入，走進(jìn)新聞同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風(fēng)云變幻、國家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢?(學(xué)生回答廣播、網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊以及他人的傳話等，教師引出新聞。)新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內(nèi)外時(shí)事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時(shí)空，供人們品讀與回味的。今天，就讓我們來共同研讀兩篇來自于解放戰(zhàn)爭時(shí)期的新聞佳作，重溫那段蕩氣回腸、青春激揚(yáng)的硝煙歲月。二、自讀課文，整體感知1快速朗讀第一則新聞，讀準(zhǔn)字音，讀出感情氣勢，并用簡潔的語言概括其內(nèi)容?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》報(bào)道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。2快速默讀第一則新聞，理清結(jié)構(gòu)和要素。(1)新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。導(dǎo)語：人民解放軍百萬大軍……均是人民解放軍的渡江區(qū)主體：二十日夜起，……課文最后。第一層(二十日夜起……已渡過三十萬人):寫中路軍渡江的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)。第二層(二十一日下午五時(shí)起……不起絲毫作用):寫西路軍渡江的情況，并加以評(píng)價(jià)。第三層(湯恩伯認(rèn)為……結(jié)束):寫東路軍渡江的情況。(2)新聞的要素(即記敘的六要素):人物——人民解放軍百萬大軍；時(shí)間——1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)；地點(diǎn)——西起九江(不含),東至江陰一千余華里的戰(zhàn)線；事件發(fā)生的原因——解放軍橫渡長江，進(jìn)而解放全中國；經(jīng)過——分三路橫渡長江；結(jié)果——人民解放軍全線告捷(渡過35萬人，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地3朗讀第一則新聞，回答問題。(1)標(biāo)題中的“百萬”是實(shí)數(shù)還是虛數(shù)?百萬是實(shí)數(shù)。其中東路軍、西路軍各35萬，中路軍30萬?？梢娦侣劦恼鎸?shí)性很重要。(2)導(dǎo)語從哪幾個(gè)方面總領(lǐng)了全文?從渡江的作戰(zhàn)兵力、詳細(xì)區(qū)域和戰(zhàn)役的全局情況三個(gè)方面來(3)三路大軍為何不以地點(diǎn)為序從東往西或從西往東?采用現(xiàn)在的順序有什么考慮?本文依時(shí)敘事，中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后詳說東路激戰(zhàn)，文勢涌起高潮：東路軍的戰(zhàn)況直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京；因此在報(bào)道我東路軍進(jìn)展時(shí)，和中西兩路軍有幾處不同，一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫了戰(zhàn)(4)本文中的議論句(此種情況……都很泄氣)有何作用?這處議論透徹、精辟地分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢的關(guān)鍵，深化了新聞的思想三、品讀課文，品味語言1比較閱讀甲、乙兩句話，體會(huì)句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過了三十萬人。蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬人。則表現(xiàn)的是“從水路進(jìn)軍，來到了……”“共”只表示一般的總結(jié)性的統(tǒng)計(jì)，“二十四小時(shí)內(nèi)即已”強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之短、進(jìn)軍之神速。所以，乙句的語言更加準(zhǔn)確恰當(dāng)。2比較閱讀甲、乙兩句，結(jié)合加點(diǎn)詞說說表達(dá)效果。甲：現(xiàn)在，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，剩下的二十三日可渡完。乙：至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完?！艾F(xiàn)在”與“至發(fā)電時(shí)止”相比，后者時(shí)間概念更確切，且有“戰(zhàn)勢發(fā)展迅速，我軍勝利進(jìn)軍”的豪邁之情蘊(yùn)含其中?！笆Ｏ碌摹比菀桩a(chǎn)生誤解，是人員，還是物資?“余部”是軍事術(shù)語，在這里指還未渡江的部隊(duì)，這個(gè)詞用在報(bào)道戰(zhàn)況的消息中，既確切，又得體。所以，乙句的語言準(zhǔn)確，語言色彩恰當(dāng)。3比較閱讀甲、乙兩句感情色彩的不同。甲：結(jié)果就在二十一日那一天，東面防線又被我軍突破了。乙：不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。甲句只是一般的交代了時(shí)間。而乙句則充滿了嘲諷，湯恩伯本是來“督戰(zhàn)”的，結(jié)果不但無戰(zhàn)可“督”,而且全軍覆沒，狼狽不堪。敵軍的“不料”,正顯出了我軍的神勇。所以，乙句的語言愛憎分明，褒貶有別。四、進(jìn)入演播廳，角色體驗(yàn)如果你來當(dāng)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這則新聞的播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)如何處理?全文的朗讀基調(diào)為慷慨激昂、豪情萬丈?！皼_破、橫渡、均“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破五、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸學(xué)習(xí)了本文，請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮，還要從方法、思想情感上考慮。為了培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀新聞的質(zhì)量和速度，教師準(zhǔn)備報(bào)紙，先讓學(xué)生相互提問，辨別任意一則新聞標(biāo)題中的正標(biāo)、副標(biāo)和引標(biāo)；辨別導(dǎo)語、主體與電頭；辨別新聞的六要素2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)目標(biāo)1、把握首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握消息文體特2、了解倫琴等人所作出的巨大貢獻(xiàn)，體會(huì)諾貝爾寬廣胸懷。3、理清新聞的內(nèi)容、要素、結(jié)構(gòu)，體會(huì)語言的真實(shí)準(zhǔn)確。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：把握新聞的特點(diǎn)，重點(diǎn)把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的難點(diǎn)：補(bǔ)敘作用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。2015年，中國醫(yī)學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，成為第二個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的中國人。什么是諾貝爾獎(jiǎng)?首屆諾貝爾獎(jiǎng)得主都是誰?這節(jié)課，讓我們一起學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》這則消一提到諾貝爾，我們馬上想到代表最高榮譽(yù)的諾貝爾獎(jiǎng)，現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)課文，了解首屆諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)置、頒發(fā)的過程，感觸諾貝爾激勵(lì)后來科學(xué)研究的高尚品德。二、文學(xué)常識(shí)。諾貝爾獎(jiǎng)，是以瑞典著名的化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德·貝恩哈德·諾貝爾的部分遺產(chǎn)(3100萬瑞典克朗)作為基金在1900年創(chuàng)立的，于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎(jiǎng)分設(shè)物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I(xiàn)的人，于1901年首次頒發(fā)。三、字詞積累頒發(fā)()挪威()遺囑()滲透()炸藥()仲裁()卓有成就()2、詞語【卓有成就】1.默讀課文，把握消息的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。時(shí)間：1901年12月10日；地點(diǎn)：瑞典的斯德哥爾摩；人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會(huì)；事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)。2.導(dǎo)語都講了哪些內(nèi)容?主體部分講了哪些內(nèi)容?導(dǎo)語部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者及其貢獻(xiàn)，諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的機(jī)構(gòu)、時(shí)間及地點(diǎn)，諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金來源及評(píng)審權(quán)等消息背景。3.你認(rèn)為這則消息的背景部分可以刪去嗎?不可以。背景部分交代了諾貝爾獎(jiǎng)資金的來源以及諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審的公平公正。五、品讀課文1.反復(fù)研讀諾貝爾遺囑，體會(huì)諾貝爾的偉大襟懷。諾貝爾的遺囑里面說：“諾貝爾獎(jiǎng)發(fā)給那些在過去的一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類做出最大貢獻(xiàn)的人?！敝Z貝爾把獎(jiǎng)金頒發(fā)給在人類發(fā)展歷史上有廣泛影響的五大領(lǐng)域，特別是設(shè)定文學(xué)獎(jiǎng)及和平獎(jiǎng)，表現(xiàn)諾貝爾對(duì)人類發(fā)展及人類和平的美好愿望，展現(xiàn)了諾貝爾作為一代科學(xué)巨匠的偉大襟懷——愛科學(xué)，愛人類，愛和平。2.首屆諾貝爾獎(jiǎng)得主都有那些人，他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域內(nèi)做出怎樣的貢獻(xiàn)?你認(rèn)為他們配得上諾貝爾獎(jiǎng)嗎?我覺得完全配得上，比如倫琴，他發(fā)現(xiàn)了X射線，不僅在物理學(xué)上具有重大意義，而且在醫(yī)學(xué)上也有廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展，解除了成千上萬人的病痛，至今醫(yī)院里的透視、拍片還在使用X射線。3.作者為什么要補(bǔ)充諾貝爾獎(jiǎng)基金管理和評(píng)議權(quán)歸屬等內(nèi)容?作者這樣寫，意在表明諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審的公平公正，表達(dá)作者對(duì)諾貝爾的敬意，期待諾貝爾獎(jiǎng)在人類進(jìn)步中發(fā)揮重要作用。六、精讀課文(一)、層次結(jié)構(gòu)第一部分：第1自然段簡單概括了新聞所報(bào)道的主要內(nèi)容及諾貝爾獎(jiǎng)的由來。第一部分：第2-4自然段報(bào)道了當(dāng)年諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者以及有關(guān)諾貝爾獎(jiǎng)的知識(shí)。(二)、分析第一部分1、“路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電”屬于什么內(nèi)容?有什么作用?【答案】這是新聞的電頭，交代了通訊社名稱、發(fā)電地點(diǎn)、時(shí)間，表明消息材料真實(shí)可靠，報(bào)道及時(shí)。2.文章開頭一段交代了哪些信息?有什么作用?【答案】本題運(yùn)用導(dǎo)語作用分析法。首句為新聞的導(dǎo)語部分，交代了事件的幾個(gè)要素：人物、時(shí)間、事件，總括了新聞的第二句交代了諾貝爾獎(jiǎng)的來歷及其具體分類和獲獎(jiǎng)條件，為讀者普及了相關(guān)知識(shí)，便于讀者更有效地讀懂和了解新聞內(nèi)容。(二)、分析第二部分1、第二自然段寫了什么內(nèi)容?有什么作用?【答案】語段中一一列舉了當(dāng)年諾貝爾獎(jiǎng)的各個(gè)門類的獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?、姓名、所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)以及他們所做出的貢獻(xiàn)，這些都充分體現(xiàn)了新聞內(nèi)容的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。2.第三自然段，作者交代了什么內(nèi)容?有什么作用?【答案】語段明確了諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、頒獎(jiǎng)時(shí)間和頒獎(jiǎng)地點(diǎn)，使所報(bào)道的內(nèi)容簡潔明了，便于讀者了解和掌握。(三)研讀探究【手法探究】本文結(jié)尾部分是補(bǔ)敘，這樣寫法有什么好處?【答案】語段交代了新聞背景，進(jìn)一步介紹了諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)金的來源，補(bǔ)充說明資金管理權(quán)與獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)議權(quán)的分離，更有利于讀者了解和認(rèn)識(shí)諾貝爾獎(jiǎng)，從而增強(qiáng)了新聞內(nèi)容的真實(shí)性。板書設(shè)計(jì)：得主倫琴霍夫首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)領(lǐng)域物理學(xué)化學(xué)成就發(fā)現(xiàn)X射線化學(xué)動(dòng)力學(xué)和滲透壓定律貝林普呂多姆鄧南特帕西生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)文學(xué)和平和平血清療法詩歌創(chuàng)作紅十字會(huì)法國國際仲裁會(huì)科學(xué)進(jìn)步和平教學(xué)目標(biāo)1.了解新聞特寫的文體特點(diǎn)。2.把握呂偉表演“5136”的全過程，體會(huì)她跳水動(dòng)作的飛動(dòng)3.學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：新聞特寫的文體特點(diǎn).難點(diǎn)：正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，美國有籃球夢之隊(duì)，中國有跳水夢之隊(duì)，當(dāng)中國姑娘呂偉從10米跳臺(tái)縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。十米跳臺(tái)運(yùn)動(dòng)員：你像一只輕捷的雛燕，駕起矯健的翅膀，凌空一躍，在藍(lán)色的水池上方，劃出美麗的曲線，酷似敦煌壁畫中凌空飛舞的“飛天”,給人帶來美的享受。今天，我們就走近這篇特寫，一睹“飛天”女將呂偉的風(fēng)采。二、背景介紹1982年11月，在新德里舉行的第9屆亞運(yùn)會(huì)，是“文革”后中國派選手參加的第一個(gè)國際性綜合大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，吸引了國內(nèi)眾多媒體的目光。女子10米高臺(tái)跳水是中國的優(yōu)勢項(xiàng)目，奪魁不成問題，僅僅寫一篇消息通報(bào)賽況不足以吸引讀者的眼球，也容易與其他媒體的報(bào)道撞車。于是作者獨(dú)辟蹊徑，采用新聞特寫的形式，捕捉、截取新秀呂偉比賽中的幾個(gè)場景，以動(dòng)作分解的方式，精雕細(xì)刻，徐徐寫來，從高、險(xiǎn)、難、美四個(gè)字上下功夫，再現(xiàn)了呂偉奪魁的精彩瞬間，讓讀者身臨其境般欣賞“飛天”凌空的美麗畫面。三、新聞特寫定義新聞特寫是截取新聞事件、新聞人物在特定場與放大的一種新聞體裁。主要種類事件特寫人物特寫再現(xiàn)人物的某種行為，繪聲繪色，有強(qiáng)烈動(dòng)感o場面特寫景物特寫工作特寫雜記性特寫寫作特點(diǎn)落筆集中，突出一點(diǎn)；濃淡相宜，真切再現(xiàn)；四、字詞積累(一)讀一讀字音(二)寫一寫字形(三)記一記詞義【凌空】高高地在空中或高升到空中。【屏息】暫時(shí)抑止呼吸。【悄然】形容寂靜無聲?！狙刍潄y】眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂?！救鐗舫跣选亢孟駝倧膲糁行堰^來，形容剛剛從糊涂錯(cuò)誤的境地中覺醒過來?！菊鸲@】耳朵都快震聾了，形容聲音很大。五、學(xué)習(xí)新課(一)初讀感知1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。朗讀要求：1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。2、層次結(jié)構(gòu)第一部分(①一④):記者利用特寫鏡頭，重點(diǎn)描繪了呂偉跳水奪冠的一瞬間。第二部分(⑤-⑧):從側(cè)面描寫了外國記者、觀眾等對(duì)呂偉精彩的跳水動(dòng)作的贊賞。(二)整體感知1.課文寫了哪些內(nèi)容?呂偉跳水之前的場面，呂偉跳水動(dòng)作全過程，呂偉跳水后的觀眾反應(yīng)和裁判評(píng)分等情況。2.呂偉跳水動(dòng)作連貫流暢，全程只有1.7秒，但作者卻解說得十分清楚，這里使用了什么樣的寫作技巧?呂偉完成跳水動(dòng)作只是瞬間的事，想要解說清楚十分困難，所以，作者采用了動(dòng)作分解的寫作技巧，把完整連貫的動(dòng)作分解為起跳、騰空、入水三個(gè)步驟逐一刻畫，猶如慢鏡頭回放，精彩地再現(xiàn)了跳水的全過程，讓讀者仿佛親眼目睹一般。分內(nèi)容，把其他內(nèi)容刪去?不能。跳水前的場景描寫，特別是對(duì)白云和飛鳥的描寫，是用白云和飛鳥的動(dòng)來襯托呂偉的沉靜。跳水后觀眾的反應(yīng)以及裁判的評(píng)分等，是側(cè)面表現(xiàn)呂偉跳水動(dòng)作的完美。(三)品味語言著藍(lán)天白云，酷似郭煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’?！边@句話使用了比喻的修辭方法，把呂偉比作凌空翔舞的“飛天”,生動(dòng)形象地寫出呂偉形體優(yōu)美、動(dòng)作輕盈，宛如天仙凌虛2、“如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運(yùn)動(dòng)員表達(dá)澎湃的激情?！边@里使用了側(cè)面烘托的手法，“如夢初醒”寫出了觀眾被呂偉的優(yōu)美的跳水動(dòng)作所陶醉，沉浸在藝術(shù)享受之中；“震耳欲聾的掌聲和歡呼聲”,寫出觀眾被呂偉的表演征服，用鼓掌和歡呼表達(dá)澎湃的激情。這樣的手法，把氣氛推向高潮，讓讀者有一種酣暢淋漓的精神享受。3、“她站在十米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似的在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。”這段描寫運(yùn)用了什么手法?有什么作用?【答案】動(dòng)靜結(jié)合。以飄浮的白云、飛鳥掠過之動(dòng)態(tài)，與呂偉的“沉靜自若”的靜態(tài)，形成鮮明的對(duì)比，從而襯托出她的“沉靜自若、風(fēng)度優(yōu)雅”的特點(diǎn)。4、“托”字有何表達(dá)效果?【答案】一個(gè)“托”字猶如定格在空中，從而更加表現(xiàn)出呂偉身材的修長、美妙、輕盈的特點(diǎn)，為下文的精彩表現(xiàn)埋下伏5、品析第四自然段這一細(xì)節(jié)描寫的精彩之處?！敬鸢浮坑浾邩O有層次地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷，從“輕輕一蹬”到“凌空翔舞”,由“疾如流星”到“插進(jìn)碧波之中”,跳水姑娘輕盈似箭、瀟灑自如的身姿就讓人盡收眼底。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地描寫出了呂偉整個(gè)跳水動(dòng)作的完美、精彩，令人難忘。6、文章除了正面描寫跳水的場面以外，還寫了哪些內(nèi)容?有什么作用?【答案】還寫了外國記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲、歡呼聲以及印度觀眾的驚訝，這些都屬于側(cè)面描寫，襯托出了呂偉跳水動(dòng)作的完美。同時(shí)將整個(gè)特寫推向高潮，也將體育健兒奮力拼搏、為國爭光的主題突顯出來。7、記者在撰寫本則新聞時(shí)，重點(diǎn)采用了何種手法?有何作用?【答案】寫法上重點(diǎn)采用了特寫鏡頭。所謂特寫鏡頭，就是通過敏銳精細(xì)觀察、迅速準(zhǔn)確捕捉以及多種修辭手法，把特定時(shí)使讀者如臨其境，如睹其形，如聞其聲，如嗅其味。記者將呂偉最后奪冠的剎那間一連串的跳水動(dòng)作，用電影分鏡頭的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐一攝下、定格、放大。將呂偉的“5136”這個(gè)高難度動(dòng)作分解成一連串特寫鏡頭、慢鏡頭，描繪出呂偉精彩剎那的具體形象，讓讀者產(chǎn)生了比看電視還要深刻的印象，這就是典型的特寫鏡頭。六、主旨情感說說這篇特寫表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?對(duì)運(yùn)動(dòng)員呂偉為國爭光的贊美，為中國有這樣優(yōu)秀的跳水運(yùn)動(dòng)員自豪，表達(dá)作者對(duì)祖國熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)1.了解通訊有關(guān)知識(shí)，明確通訊的一些特點(diǎn)。2.感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)提取信息的能力。3.揣摩文章寫作手法，品味文章語言特色4.感受作者的愛國激情培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，激發(fā)學(xué)生富國強(qiáng)軍的豪情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通訊的文體特點(diǎn).難點(diǎn)：揣摩文章寫作手法，品味文章語言特色。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道嗎?“一著驚海天”,是我們遼寧號(hào)航空母艦首次戰(zhàn)斗機(jī)成功首艦的寫照，到底是怎樣驚海天的呢?今天，我們就學(xué)習(xí)這篇文章，感受我們祖國偉大的軍事力量。二、背景透視艦載機(jī)是航母編隊(duì)實(shí)施艦隊(duì)防空、抵近威懾、縱深打擊和戰(zhàn)場控制任務(wù)的核心裝備，如果把航母編隊(duì)比作一名武士，艦載戰(zhàn)斗機(jī)就是武士手中的那把利劍，因此中國首艘航母“遼寧艦”于2012年11月23日正式進(jìn)行了著艦試飛。三、文體知識(shí)通訊的定義：是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形通訊的特點(diǎn)：嚴(yán)格的真實(shí)性；報(bào)道的客觀性；較弱的時(shí)間性；描寫的形象性；議論色彩較濃。通訊的分類：它包括人物通訊和事件通訊兩類，特寫也是通訊的一種。1.字音檢測著陸(zhuó)桅桿(wéi)凜冽(1ǐnliè)艦艉(wěi)浩瀚(hàn)i)殫精極慮(dān)2.掌握釋義白手起家：比喻原來基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立一番事業(yè)。殫精竭慮：用盡精力，費(fèi)盡心思。鐫刻：雕刻。浩瀚：形容水勢盛大，也形容廣大或繁多。嫻熟：熟練。驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。五、學(xué)習(xí)新課(一)初讀感知1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。朗讀要求：1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。2、層次結(jié)構(gòu)第一部分(1-4):交代著艦的環(huán)境及著艦前的準(zhǔn)備情況，敘述此次著艦的意義和困難。第二部分(5-19):詳細(xì)報(bào)道了艦載機(jī)成功著艦的過程。第三部分(20-25):描寫了艦載機(jī)成功著艦后，人們激動(dòng)、(二)整體感知1.默讀課文，把握敘述順序，概括我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦的主要環(huán)節(jié)。時(shí)間順序，著艦前檢查準(zhǔn)備指揮調(diào)整戰(zhàn)機(jī)的著艦姿態(tài)成功著艦歡呼慶祝等環(huán)節(jié)生動(dòng)地再現(xiàn)了我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦的過程。2.我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦有何意義?我國航母艦載機(jī)首次著艦的意義——它承載著國人和海軍官兵強(qiáng)軍的夢想，破解世界公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)性的難題，標(biāo)志著我國海軍真正進(jìn)入航母時(shí)代。(三)課文品讀1、第一部分(1—4段)文章的主標(biāo)題有何妙處?“一著”是指我國利用阻攔索使航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功短語做主標(biāo)題，強(qiáng)烈的鏡頭畫面感躍然紙上，“一著”“驚海天”對(duì)比鮮明，很容易讓讀者心頭一震，激發(fā)讀者的閱讀興趣。第①段屬于什么描寫?有何作用?屬于自然環(huán)境描寫。作者對(duì)海天環(huán)境進(jìn)行了一個(gè)全景式的描寫，使航母、海洋、風(fēng)浪交織成一幅壯美的圖畫。為下文詳寫艦載機(jī)在困難重重之下成功著艦作鋪墊。第③④段在文中有何作用?①揭示我國航母艦載機(jī)首架次著艦的意義——它承載著國人強(qiáng)軍的夢想，而艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦是世界公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)的難題。②渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文寫艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦后，人們的喜悅作鋪墊。2、第二部分(5—19段)作者把艦載機(jī)著艦比作“刀尖上的舞蹈”,賞析這個(gè)比喻的將艦載機(jī)著艦比作“刀尖上的舞蹈”,形象生動(dòng)地描寫出了“著艦”的艱難、危險(xiǎn)性之大，語言生動(dòng)形象，也渲染了緊張的氣氛，使讀者為之捏一把冷汗。飛行員與艦載指揮員的對(duì)話為什么如此簡短?此處的對(duì)話簡潔準(zhǔn)確，讓讀者更加直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦這一個(gè)高端的試驗(yàn)事件更加平實(shí)，為讀者揭開高科技的神秘莊重的氣氛的最好詮釋，在那樣一個(gè)緊張的時(shí)刻，容不得人有半個(gè)多余的字。第18段重點(diǎn)運(yùn)用了哪些修辭手法及描寫方法?有何作用?運(yùn)用對(duì)偶和夸張、比喻的修辭手法，“聲如千騎疾，氣卷萬山來”本段第一句運(yùn)用對(duì)偶、夸張、比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了艦載機(jī)著艦時(shí)的浩大聲勢，具有感染力?！奥暼缜T疾，氣卷萬山來。”感受我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦驚心動(dòng)魄的氣勢。運(yùn)用對(duì)偶和比喻的修辭手法，增強(qiáng)文章氣勢，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的浩大聲勢，具有感染力。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦的情形。作者把艦載機(jī)成功著艦的形狀比作“V”字，有何寓意?作者把艦載機(jī)成功著艦后阻攔索拉伸的情景巧妙地想象成一個(gè)巨大的“V”字，既形象展示了阻攔索的實(shí)際形態(tài)，又暗示了著艦的勝利完成，給讀者帶來了非常強(qiáng)烈的視覺效果?！袄卫蔚亍薄胺€(wěn)穩(wěn)地”生動(dòng)地寫出我國著艦技術(shù)的成熟和飛行員操作技能的嫻熟?！岸ǜ裰粋€(gè)象征勝利的巨大特寫鏡頭，既是對(duì)當(dāng)時(shí)情景的生動(dòng)再現(xiàn)，更是表現(xiàn)了作者對(duì)我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦喜悅和自豪。3、第三部分(20—25段)文中在描寫艦載機(jī)著艦過程時(shí)多次描寫了現(xiàn)場人的情形，有何作用?運(yùn)用側(cè)面描寫作用分析法。①表現(xiàn)人們對(duì)我國航母艦載機(jī)首架次著艦的關(guān)注。②烘托當(dāng)時(shí)緊張的氛圍、勝利的喜悅等。③增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場感，增強(qiáng)感染力。④側(cè)面描寫表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險(xiǎn)極大、意義重大，從而突出引用某大國上將的話有什么作用?彰顯出了先進(jìn)發(fā)達(dá)國家對(duì)我國的歧視，暗示當(dāng)時(shí)我國航母艦載機(jī)著艦面對(duì)的困難之大，同時(shí)這也更加激發(fā)了我國科研人員頑強(qiáng)不屈、為國爭光的斗志，烘托了此時(shí)的成功。最后一段重點(diǎn)采用了哪些表達(dá)方式?有何作用?重點(diǎn)采用了抒情和記敘的表達(dá)方式，進(jìn)一步表達(dá)出了人們激動(dòng)、興奮的心情，同時(shí)也點(diǎn)明了艦載機(jī)成功著艦這個(gè)事件的重大六、品讀語言艷紅的八一軍旗迎風(fēng)招展。環(huán)境描寫，把我國航母艦載機(jī)首次著艦置于渤海雄偉壯闊的②這不是一次普通的飛行。航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦，承載著國人的強(qiáng)軍夢想……第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束到現(xiàn)在，某大國海軍已經(jīng)墜毀了1000多架飛機(jī)，700多名飛行員喪生，其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時(shí)候。這兩段文字，揭示我國航母艦載機(jī)成功著艦的巨大歷史意③塔臺(tái)內(nèi)，時(shí)鐘指針的每一次跳動(dòng)，都在揪著人心。飛行塔臺(tái)內(nèi)，……隨著照相機(jī)的快門聲響起，中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的風(fēng)采，定格在人們的鏡頭里，鐫刻在共和國的史冊(cè)上。反復(fù)寫人們的神態(tài)和心情，表現(xiàn)人們對(duì)我國航母艦載機(jī)首次著艦的關(guān)注。烘托當(dāng)時(shí)緊張的氛圍、勝利的喜悅等。增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場感，增強(qiáng)感染力。側(cè)面表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險(xiǎn)極大、意義重大，從而突出了主題。④艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，中國白手起家，一切從零開始……今天，終于有了一個(gè)圓滿的結(jié)果，能不激動(dòng)嗎?側(cè)面描寫，突出我國航母發(fā)展過程的艱難，歌頌中國人民和海軍強(qiáng)軍夢想、堅(jiān)定信念和奉獻(xiàn)精神，表現(xiàn)我國航母艦載機(jī)成功著艦的歷史意義。七、技法總結(jié)1.敘事完整，鋪排有序。本文對(duì)我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次著艦這一重大事件，從身著不同顏色馬甲的工作人員所做的著艦前的準(zhǔn)備工作，到飛行塔臺(tái)內(nèi)的著艦指揮員與飛行員的連續(xù)對(duì)話，再到艦載機(jī)成功著艦，整個(gè)試驗(yàn)過程都做了完整的記錄。條理清晰，鋪排有序，毫無雜亂之感。2.重點(diǎn)突出，主次分明。塔臺(tái)指揮和著艦動(dòng)作是關(guān)系到成功著艦的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是讀者最關(guān)注的，作者緊緊抓住這些重點(diǎn)內(nèi)容，集中筆墨敘寫了這些環(huán)節(jié)，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)貙⒅炃昂筮^程清晰完整地展現(xiàn)在讀者的面前。3.采用了排比、比喻等修辭手法。文中運(yùn)用了排比的修辭手法，寫出了我國科研人員頑強(qiáng)不屈、無私奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)了語言的表達(dá)氣勢和感染力。把艦載機(jī)著艦比喻成“刀尖上的舞蹈”,也生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)艦載機(jī)著艦的危險(xiǎn)性之大，從而增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力。八、課堂總結(jié)本文采用現(xiàn)場特寫的形式，抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦這一最具歷史意義的事件，生動(dòng)再現(xiàn)了舉世矚目的我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的過程，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的自豪感和愛國情感。板書設(shè)計(jì)：著艦前準(zhǔn)備著艦過程著艦后喜悅自豪、愛國教學(xué)目標(biāo)1、了解講述常識(shí)，注意講述的對(duì)象、場合、技巧。2、學(xué)會(huì)把一件事情講述清楚。3、樂于交往，勇于表達(dá)，喜歡上語文課。教學(xué)重點(diǎn)樂于交往，勇于表達(dá)，喜歡上語文課教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用講述技巧把一件事情講清楚。教學(xué)過程：同學(xué)們，我們這個(gè)單元都學(xué)了那些課文啊?這些課文都講述了作者身邊發(fā)生的一些事情。1、記敘文的六要素有哪些?2、作者回憶往事，要把事情講清楚需要注意哪些?3、講述事情的重點(diǎn)是什么?二、講述注意事項(xiàng)1、講述要注意對(duì)象同樣的內(nèi)容，對(duì)象不同，講述的方式就要有所不同。大家思考一下：如果分別向小孩、同學(xué)和師長講述同一件事，講述方式應(yīng)該用什么不同?朗讀教材：講述對(duì)象是小孩的講述方式。小組交流向同學(xué)和師長講述同一件事，講述方式。2、講述的場合注意講述的場合，根據(jù)場合的特點(diǎn)調(diào)整講述的方式。討論：正式場合和日常聊天語氣語調(diào)有什么不同?二、怎樣講述一件事情根據(jù)我們的討論，請(qǐng)學(xué)生說出講清楚一件事的要求1要抓住記敘文的六要素2要重點(diǎn)講述事情的發(fā)展和結(jié)果3事件講述中有詳有略4語言生動(dòng)精美三、技術(shù)技巧基本要求：重點(diǎn)突出，條理清楚。討論：講述有哪些技巧?學(xué)生1:先敘述結(jié)果(倒敘)。學(xué)生2:設(shè)置懸念，引人入勝的效果(懸念)。學(xué)生3:先抑后揚(yáng)。讀課文，小組討論。1、盡量不用生僻詞語和專門術(shù)語。2、盡量使用簡單句式，多用短句，少用長句。3、為了強(qiáng)調(diào)，可以適當(dāng)重復(fù)。4、語氣語調(diào)要自然大方。5、可以輔以必要的體態(tài)語，如表情、手勢。五、學(xué)生分組討論講述題目：(教材18頁六個(gè)題目)要求每位同學(xué)任選一個(gè)在2分鐘內(nèi)真誠地講述給小組同學(xué)，可以表演一下，展示一下真我風(fēng)采。六、選出代表發(fā)言代表發(fā)言，同學(xué)評(píng)議。討論歸納：1、講述故事，要交代清楚故事的來龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)等要素表達(dá)清楚。2、講述時(shí)涉及故事中的人物，可以適當(dāng)做一些肖像、神態(tài)、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品質(zhì)。3、根據(jù)講述對(duì)象、場合的不同，選擇不同的講述方式。還可以運(yùn)用多媒體手段，適當(dāng)營造有利于講述的氛圍。七、教師最后總結(jié)通過這次活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了講述一件事，希望大家愉快學(xué)習(xí)進(jìn)步。喜歡上語文課?！窘虒W(xué)目的】1.學(xué)習(xí)本文選取典型事例以表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。2.領(lǐng)會(huì)語言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和愛國熱情。3.了解本文運(yùn)用兩條線索組織材料的方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)是理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法。2.本文難點(diǎn)較多：(1)全文線索為作者與藤野先生交往——明線，作者的愛國主義思想——暗線。(2)第二部分第三層是難點(diǎn)，因兩件事促成作者棄醫(yī)從文，中國醫(yī)學(xué)界少了一個(gè)良醫(yī)，中國文壇卻多了一名大文豪。(3)結(jié)尾部分也是難點(diǎn)，它總結(jié)全文，深化中心，加強(qiáng)了文章的戰(zhàn)斗性?！窘虒W(xué)時(shí)間】二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家是否記得初一時(shí)我們學(xué)過魯迅的哪些文章?《從百草園到三味書屋》、《阿長與〈山海經(jīng)〉》,今天我們繼續(xù)地來學(xué)習(xí)魯迅的另外一篇文章《藤野先生》。1.作者回顧：魯迅(1881—1936)生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。著名作品集有《野本文寫于作者離別了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地點(diǎn)在廈門大學(xué)，正當(dāng)“三、一八”慘案發(fā)生之后。魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行動(dòng)，與反動(dòng)軍閥以及反動(dòng)文人進(jìn)行英勇斗爭，用戰(zhàn)斗的文章抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己強(qiáng)烈的愛國主義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱忱的藤野先生所代表的日本人民對(duì)中國人民的友誼。二、正課1.粗讀課文，掃清文字障礙(見課件)2、速讀課文，思考：(1)、在這篇回憶性散文中，作者寫早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。在這段經(jīng)歷中，作者所寫的事情都發(fā)生在那里?請(qǐng)找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句。重點(diǎn)寫發(fā)生在哪里的事情?的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”;“我離開仙臺(tái)之后”.仙臺(tái)3、給文章分段，歸納段意。課文據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移可分成三個(gè).全文共有38段，可以“我”活動(dòng)地點(diǎn)的變換為標(biāo)志。可第一部分(第1—3段):寫“我”在東京的見聞及感受。第二部分(第4—35段):這是全文的主體部分，寫“我”在仙臺(tái)與藤野先生相識(shí)、相處和離別，贊揚(yáng)先生的崇高品質(zhì)。第三部分(第36—38段):寫“我”離開仙臺(tái)后懷念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神對(duì)我的激勵(lì)與鼓舞。4、文章標(biāo)題是對(duì)全文思想內(nèi)容鮮明精煉的概括。你認(rèn)為課文是以什么為中心記敘的?敘述線索又是什么?感情線索是什圍繞藤野先生的這一中心組織材料，以作者與藤野先生的交往為敘事線索。以作者對(duì)祖國、對(duì)民族的愛感情線線索5、上野櫻花爛熳的時(shí)節(jié)是怎么樣的?示圖(見課件)6、在這爛熳的時(shí)節(jié)中作者在東京的見到了什么?聞到了什么?流露了怎樣的感情?從文中哪個(gè)詞可看出來?無非：只不過。表露了作者對(duì)東京留學(xué)日本學(xué)生中效忠滿清王朝，醉生夢死狀況的失望之情。為下文離開東京“到別的地方去看看”埋下伏筆。7、“東京也無非是這樣”與后文哪幾句話相呼應(yīng)?與“到別的地方去看看，如何呢?”“我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”呼應(yīng)8、寫“清國留學(xué)生”的外貌，作者抓住了什么特點(diǎn)?為什么抓這個(gè)特點(diǎn)?抓住了“盤著大辮子”的特點(diǎn)?！诋?dāng)時(shí)，有無辮子可以區(qū)分對(duì)清王朝的態(tài)度。抓住這一特點(diǎn)，可以畫出他們的靈魂。9、理解作者的修辭藝術(shù)：(見課件)(1)、“形成一座富士山”運(yùn)用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?比喻。有嘲諷意味。(2)、標(biāo)致”是什么意思?在這里是什么修辭手法?表達(dá)什么感情?原意是漂亮，這里是反語，用于諷刺，表示作者對(duì)“清國留學(xué)生”的厭惡。10、提問：“油光可鑒”一詞中“鑒”的本義是什么?詞性發(fā)生了什么變化?在這里是什么意思?【討論、明確】:鑒，本義是鏡子，詞性由名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞在這里是光照或反射出去光亮的意思。11、“成群結(jié)隊(duì)”和“實(shí)在”刪去好不好?為什么?不好。“成群結(jié)隊(duì)”表示“清國留學(xué)生”逛公園、賞櫻花的人很多；“實(shí)在”對(duì)“標(biāo)致”起強(qiáng)調(diào)作用。刪去后削弱了諷刺的12、第一段并沒有寫藤野先生，是否離題?有何作用?13、不離題。它有兩個(gè)作用：(1)交代離開東京的原因，引出與藤野先生的交往。(2)表現(xiàn)自己的愛國主義精神(本文暗線，也是主題的一三、小結(jié)：文章圍繞藤野先生的這一中心組織材料，以作者與藤野先生的交往為敘事線索，以作者對(duì)祖國、對(duì)民族的愛感情線索，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛國情感以及贊揚(yáng)了藤野先生的崇高品四、作業(yè)：預(yù)習(xí)第二部分：找出作者與藤野先生相處的幾個(gè)典型事例，分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?五：板書：一、(1---3)在東京：見聞和感受———失望二、(4---35)在仙臺(tái)：相識(shí)、相處、相別三、(36---38)離開仙臺(tái)：懷念(棄醫(yī)從文)敘事線索：與藤野先生的交往(明)感情線索：魯迅的愛國情感(暗)第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(一)學(xué)習(xí)第二部分，給第二部分分層這一部分可分為四層，請(qǐng)劃分并歸納層意。明確：第一層(第4—5段):寫到仙臺(tái)的途中所見所聞和初到仙臺(tái)受到的優(yōu)待。第二層(第6—23段):寫與藤野先生的相識(shí)和相處的故事，贊揚(yáng)他的高貴品質(zhì)。第三層(第24—31段):寫匿名信和看電影，激發(fā)作者的愛國熱情。第四層(第32—35段):寫作者離開仙臺(tái)與藤野先生依依惜2.為什么寫只記得兩個(gè)地名?日暮里：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。水戶：朱舜水先生客死的地方。朱舜水是明末思想家，明亡后曾進(jìn)行反清復(fù)明活動(dòng)，事敗后長住日本講學(xué)。他是浙江余姚人，離紹興很近，可謂魯迅先生的“同鄉(xiāng)”,魯迅很敬重他。目的：抒發(fā)自己的愛國主義感情。3、精讀第5語段，思考：初到仙臺(tái)的“我”受到優(yōu)待，究其原因是“物以稀為貴”,怎么理解?“大概”表示猜測，與句末語氣的“罷”合用，更加強(qiáng)了不肯定語氣。作者用詼諧的口氣猜測他在仙臺(tái)受“優(yōu)待”的原因，有自謙、自喜、感激之情。但推斷為“物以稀為貴”,包含一個(gè)弱國國民的辛酸，同時(shí)反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心。4、課文如何描寫初見藤野先生的形象?外貌——黑瘦、八字須、戴著眼鏡舉止——挾著一疊大大小小的書聲調(diào)——緩慢而很有頓挫耳聞?dòng)H見——生活儉樸5、文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個(gè)典型事例，分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?(1)添改講義，認(rèn)真負(fù)責(zé)(2)糾正解剖圖，嚴(yán)格要求。(3)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，熱情誠懇。(4)了解裹腳，求實(shí)精神。5、魯迅為什么要學(xué)醫(yī)?是哪兩件事促成了作者棄醫(yī)從文?對(duì)于自己到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的動(dòng)機(jī)，作者曾在《吶喊·自序》中寫道“我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國人對(duì)維新的信仰?！?1)匿名信事件(2)看電影事件“匿名信”和“看電影”事件深深地刺激了“我”?！澳涿拧笔录埂拔摇鄙罡腥鯂趺駛涫芷缫暤谋?，激發(fā)了“我”強(qiáng)烈的民族自尊心和為拯救民族、富國強(qiáng)民的愿望。“看電影”事件使“我”深感“醫(yī)學(xué)并非一件要緊事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客”,要喚醒人們麻木的思想，當(dāng)首推文藝。6、想一想“中國是弱國；所以中國人當(dāng)然是低能兒?！边@句話的含義。這句話不是直接、正面表述作者的憤慨，而是以其實(shí)中國的日本人的心理來寫，這種出于偏見而武斷作結(jié)論，侮辱人格的做法引起作者極大的憤慨，這種憤慨不僅是因個(gè)人的人格遭受侮辱，更因民族衰弱在列強(qiáng)面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀.話中表達(dá)了作者極強(qiáng)的民族自尊心和憂盼祖國強(qiáng)盛的愿望.7、.提問：“偏有中國人夾在里面”“在講堂里的還有一個(gè)我?！边@句話中包含了哪幾類中國人?【討論、明確】:(1)做毫無意義的示眾材料的人。(2)麻木的，同樣毫無意義甚至喝采的看客。(3)被刺痛了的人(我)?！居懻?、明確】:這歡呼聲深深地傷害了作者的民族自尊心。思?一例外的幸災(zāi)樂禍，麻木不仁.強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)人們精神麻木的極其沉痛的情感.“酒醉似的喝彩”原指日本學(xué)生看到中國人被槍斃時(shí)興高采烈的表現(xiàn).句中的“他們”指麻木的中國人.么?變化了以后又如何?變化的原因是什么?科學(xué)服務(wù)，“變化了以后”是想從事文藝運(yùn)動(dòng)，醫(yī)治同胞的麻木和愚昧。變化的原因是學(xué)醫(yī)難以治國人的麻木。(二).細(xì)讀第三部分，想一想以下幾個(gè)問題。(1)課文最后一段寫作者我”對(duì)藤野先生懷有一種什么感情?作者以幾種具體行動(dòng)來表達(dá)這種感情?感激、懷念①裝訂收藏講義。②懸掛先生照片。③多寫文章，把懷念之情化為斗爭勇氣和力量。(2)課文結(jié)尾中“良心發(fā)現(xiàn)”“增加勇氣”“正人君子”各指什么?思想受到觸動(dòng)；“增強(qiáng)勇氣”指作者早期遭受封建勢力，帝國主義勢力迫害，想到藤野先生對(duì)自己乃至對(duì)中國的希望，便增加了斗爭的勇氣；“正人君子”指帝國主義，封建勢力的御用文人。(3)、結(jié)尾這句話有什么意思?這句話的意思是作者決心以筆做刀槍，與反動(dòng)勢力斗爭到底，為中國的光明繼續(xù)奮斗。三、小結(jié)：課文以與藤野先生交往的為明線，以作者的思想變化為暗線，贊揚(yáng)了藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)恩師真摯懷念之情，追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的感情?！景鍟O(shè)計(jì)】見聞：清國留學(xué)生的丑惡形象“我”在東京反襯---不同流合污反語、(未見藤野)感受：憎惡、失望、不滿外貌——黑瘦、八字須、戴著眼鏡學(xué)者形象舉止——挾著一疊大大小小的書聲調(diào)——緩慢而很有頓挫“我”在仙臺(tái)1、添改講義---一—————認(rèn)真負(fù)責(zé)(結(jié)識(shí)藤野)2、糾正解剖圖------嚴(yán)格要求識(shí)藤野3、關(guān)心解剖實(shí)習(xí)-—--熱情誠懇求實(shí)精神之，為中國…棄醫(yī)“我”離開仙臺(tái)：懷念藤野之，為學(xué)術(shù)…從文(懷念藤野)小而言大而言氣”明線：與藤野先生的交往——沒有民族偏見——懷念先生暗線：魯迅的愛國情感——棄醫(yī)從文第三課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀課文，討論魯迅先生感情變化。(1)在東京，見到了什么?魯迅對(duì)此的感受是什么?所見所聞：清國留學(xué)生的丑態(tài)