3觀察葉教學設計-科學一年級上冊教科版主備人備課成員教材分析《3觀察葉教學設計-科學一年級上冊教科版》本節(jié)課結合一年級學生的認知特點和興趣，以觀察葉為主題，通過引導學生仔細觀察、比較、分析，使學生了解樹葉的基本結構和功能，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神。本節(jié)課與課本內容緊密相連，旨在通過實踐活動提高學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力和跨學科思維。通過觀察葉，學生將學習如何提出問題、收集數(shù)據(jù)、分析結果，并形成自己的結論，從而發(fā)展實證探究能力。同時，課程鼓勵學生運用語言文字表達觀察到的現(xiàn)象，培養(yǎng)語言表達能力和信息交流能力。此外，通過參與團隊合作，學生將提升合作意識和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生可能已經對自然界有一定的認識，但可能僅限于日常生活中的簡單觀察。他們可能對植物有基本的了解，但具體到樹葉的結構和功能，可能還缺乏系統(tǒng)性的知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然現(xiàn)象尤其感興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在觀察和動手操作上，通過直觀和具體的活動來學習新知識。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過視覺和動手操作來學習，對參與式和體驗式的教學活動較為適應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在觀察和描述樹葉時遇到困難，如無法準確描述葉子的形狀、顏色等特征。此外，對于一些抽象的概念，如光合作用，可能難以理解。此外，學生在合作學習時可能存在溝通不暢或分工不均的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用觀察法和討論法，引導學生通過實地觀察樹葉，并結合小組討論，分享觀察結果。

2.設計樹葉拼圖游戲，讓學生在游戲中識別不同種類的樹葉，增強記憶。

3.利用多媒體展示樹葉的生長過程和結構圖，幫助學生理解抽象概念。

4.開展“樹葉日記”活動，讓學生記錄觀察到的樹葉變化，培養(yǎng)寫作和記錄能力。教學過程【導入新課】

（教師站在教室前，微笑著面對全體學生）

同學們，大家好！今天我們要一起探索大自然的奧秘，了解我們身邊的樹葉。你們喜歡大自然嗎？有沒有注意到樹葉的美麗和奇妙呢？今天，我們就來學習《觀察葉》這節(jié)課，一起揭開樹葉的秘密。

【新課導入】

1.教師展示幾片不同種類的樹葉，引導學生觀察樹葉的外觀特征。

2.學生自由發(fā)言，分享自己對樹葉的認識和感受。

【新課講授】

1.教師講解樹葉的基本結構，包括葉片、葉柄、葉脈等。

-學生認真聆聽，邊聽邊在筆記本上做筆記。

2.教師展示樹葉的生長過程圖片，講解樹葉的生長周期。

-學生觀察圖片，思考并回答教師提出的問題。

3.教師介紹樹葉的功能，如光合作用、蒸騰作用等。

-學生積極參與討論，分享自己對樹葉功能的理解。

【課堂活動】

1.角色扮演：學生分組扮演樹葉，模擬樹葉的生長過程。

-學生分組討論，確定角色，并準備角色扮演。

2.實驗活動：教師指導學生進行樹葉光合作用實驗。

-學生按照實驗步驟進行操作，觀察實驗現(xiàn)象。

3.游戲活動：樹葉拼圖游戲，讓學生識別不同種類的樹葉。

-學生積極參與游戲，鞏固對樹葉的認識。

【鞏固練習】

1.教師提問：樹葉的基本結構有哪些？

-學生舉手回答，教師點評并糾正錯誤。

2.教師提問：樹葉有哪些功能？

-學生舉手回答，教師點評并糾正錯誤。

【課堂小結】

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結樹葉的基本結構和功能。

-學生跟隨教師回顧，鞏固所學知識。

2.教師布置課后作業(yè)：觀察身邊的樹葉，記錄樹葉的變化。

-學生認真聽講，思考如何完成作業(yè)。

【課后反思】

本節(jié)課通過觀察、討論、實驗等多種教學方法，讓學生了解了樹葉的基本結構和功能。在課堂活動中，學生積極參與，表現(xiàn)出對自然科學的濃厚興趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學生的觀察力和動手能力，引導學生深入探索大自然的奧秘。教學資源拓展1.拓展資源：

-葉子的生長周期：介紹不同季節(jié)樹葉的變化，包括春夏秋冬四個季節(jié)中樹葉的生長、變色、凋落等過程。

-葉子的分類：探討不同種類的樹葉，如針葉樹、闊葉樹、落葉樹、常綠樹等，以及它們的特點和分布。

-葉子的生態(tài)功能：研究樹葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如光合作用、氧氣釋放、水分蒸發(fā)等。

-葉子的藥用價值：介紹一些樹葉的藥用傳統(tǒng)和現(xiàn)代研究，如桑葉、銀杏葉等。

2.拓展建議：

-組織學生進行戶外觀察活動，如參觀植物園或公園，讓學生親自觀察不同種類的樹葉。

-鼓勵學生收集各種樹葉，制作樹葉標本，并在課堂上展示和討論。

-利用圖書館或網(wǎng)絡資源，讓學生查找有關樹葉的科普書籍或文章，拓展知識面。

-設計樹葉藝術創(chuàng)作活動，如樹葉拼貼畫、樹葉書簽等，提高學生的審美能力和動手能力。

-安排學生參與科學實驗，如利用樹葉進行光合作用實驗，觀察不同條件下樹葉的變化。

-引導學生進行跨學科學習，如結合語文課學習樹葉的成語故事，或結合美術課進行樹葉繪畫創(chuàng)作。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務，如在學?；蛏鐓^(qū)內舉辦樹葉知識講座，分享所學知識。

-安排學生進行家庭作業(yè)，要求他們調查自己家鄉(xiāng)的樹葉資源，了解當?shù)靥赜械臉浞N和樹葉文化。課后作業(yè)1.**觀察日記**：

-作業(yè)內容：請學生記錄下自己在家或學校附近觀察到的一種樹葉，描述它的形狀、顏色、大小等特征，并說明它所處的生長環(huán)境。

-舉例：我在我家附近的公園觀察到一片楓葉，它的形狀是手掌狀的，顏色是橙紅色的，看起來非常漂亮。這棵楓樹長在樹下，陽光透過樹葉灑在地面上，形成美麗的斑駁光影。

2.**樹葉分類**：

-作業(yè)內容：學生收集五種不同的樹葉，并根據(jù)樹葉的形狀、大小、顏色等特點進行分類，然后解釋分類的理由。

-舉例：我收集了五種樹葉，分別是柳樹葉、梧桐葉、銀杏葉、桑葉和橡樹葉。我根據(jù)樹葉的形狀將它們分為兩組：長條形的樹葉有柳樹葉和梧桐葉，圓形的樹葉有銀杏葉、桑葉和橡樹葉。

3.**樹葉拼圖**：

-作業(yè)內容：學生用收集到的樹葉制作一幅拼圖，可以是動物、植物或其他圖案，并說明拼圖的主題和設計思路。

-舉例：我用樹葉拼出了一只蝴蝶，我用柳樹葉的細長形狀拼出了蝴蝶的翅膀，用楓葉的橙紅色拼出了蝴蝶的身體。

4.**樹葉故事**：

-作業(yè)內容：學生創(chuàng)作一個與樹葉有關的故事，可以是童話、寓言或現(xiàn)實故事，要求故事中至少包含兩種不同的樹葉。

-舉例：在一個遙遠的森林里，有一片神奇的樹葉，它擁有治愈一切疾病的力量。一天，一只受傷的小鳥找到了這片樹葉，樹葉幫助它恢復了健康。

5.**樹葉詩歌**：

-作業(yè)內容：學生以樹葉為題材，創(chuàng)作一首詩歌，可以是抒情詩、敘事詩或哲理詩，要求詩歌中至少使用三個與樹葉相關的形容詞。

-舉例：秋風起，黃葉落，楓葉似火映晴空。樹影婆娑舞秋風，綠葉如茵映暖陽。樹葉沙沙話古今，自然和諧樂悠悠。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在《觀察葉》這節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的自然環(huán)境情境，讓學生在實際環(huán)境中觀察樹葉，這樣的教學方式能更好地激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在真實的情境中學習知識。

2.互動式學習：我設計了小組合作學習環(huán)節(jié)，讓學生在小組中分享觀察經驗，這種互動式學習不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為活動設計不夠吸引人，或者學生之間的互動不夠充分。

2.教學方法方面：在講解樹葉結構時，我可能過于依賴講授法，導致學生參與互動的機會較少，這樣的教學方法可能不利于學生主動學習和思考。

3.教學評價方面：我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這樣的評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的真實學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對教學組織方面的問題，我計劃在未來的教學中，設計更多元化的課堂活動，如角色扮演、樹葉尋寶游戲等，以增加學生的參與度和互動性。

2.針對教學方法方面的問題，我將嘗試采用更多樣的教學方法，如問題引導教學、項目式學習等，鼓勵學生主動探索和思考，提高他們的自主學習能力。

3.針對教學評價方面的問題，我打算引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，以更全面地了解學生的學習情況，并給予他們及時的反饋和指導。

此外，我還計劃在未來的教學中，加強對學生科學探究精神的培養(yǎng)，鼓勵他們提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)，從而提高他們的科學素養(yǎng)。我相信，通過這些改進措施，我能夠更好地實現(xiàn)教學目標，促進學生的全面發(fā)展。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-樹葉的結構：葉片、葉柄、葉脈。

-樹葉的功能：光合作