2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Revision2第2課時(shí)說(shuō)課稿陜旅版（三起）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以陜旅版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Revision2第2課時(shí)為內(nèi)容，圍繞課本核心知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新內(nèi)容，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。教學(xué)方法采用情景教學(xué)、游戲教學(xué)、小組合作等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語(yǔ)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)話練習(xí)和情景模擬，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)文化背景介紹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的理解；通過(guò)解決問(wèn)題和邏輯推理，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)；通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是鞏固和運(yùn)用三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Revision2中的基礎(chǔ)詞匯和句型，如“isthis...?/Itis...”的問(wèn)答結(jié)構(gòu)。

-舉例解釋?zhuān)航處煂⑼ㄟ^(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生識(shí)別并描述物品，如“Isthisacat?Yes,itis.No,itisn't.”，以此幫助學(xué)生熟練掌握句型結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：難點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，并能在不同情境中靈活變換詞匯。

-舉例解釋?zhuān)簩W(xué)生可能會(huì)在對(duì)話中混淆時(shí)態(tài)或詞匯，例如將“is”誤用為“are”。為了突破這一難點(diǎn)，教師將設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對(duì)話，同時(shí)通過(guò)錯(cuò)誤糾正和同伴互助來(lái)提高準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：圖片卡片、實(shí)物教具、英語(yǔ)故事書(shū)、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：播放一首與動(dòng)物相關(guān)的英文歌曲，如《OldMacdonaldHadaFarm》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

-學(xué)生活動(dòng)：跟隨歌曲節(jié)奏，積極參與，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.復(fù)習(xí)舊知

-教師活動(dòng)：提問(wèn)學(xué)生在上節(jié)課中學(xué)到的動(dòng)物詞匯和句型，如“What'sthis?/It'sa...”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

-學(xué)生活動(dòng)：積極參與，回答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.新課呈現(xiàn)

-教師活動(dòng)：展示新課文內(nèi)容，通過(guò)圖片、實(shí)物或動(dòng)畫(huà)形式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主旨內(nèi)容。

-學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片或?qū)嵨?，嘗試用英語(yǔ)描述。

4.課文閱讀

-教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

-學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師朗讀，注意模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

5.課文理解

-教師活動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-問(wèn)題1：課文主要講述了什么故事？

-問(wèn)題2：故事中的動(dòng)物有哪些？

-問(wèn)題3：故事中的動(dòng)物之間發(fā)生了什么？

-學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題，深入理解課文內(nèi)容。

6.詞匯學(xué)習(xí)

-教師活動(dòng)：講解課文中的重點(diǎn)詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”等，并舉例說(shuō)明其用法。

-學(xué)生活動(dòng)：跟讀教師講解的詞匯，掌握其發(fā)音和用法。

7.句型練習(xí)

-教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的句型進(jìn)行對(duì)話。

-練習(xí)1：學(xué)生兩人一組，用“Isthis...?/Itis...”進(jìn)行問(wèn)答。

-練習(xí)2：學(xué)生根據(jù)圖片或情境，用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-學(xué)生活動(dòng)：積極參與練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

8.情景模擬

-教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分配角色，進(jìn)行情景模擬。

9.總結(jié)與拓展

-教師活動(dòng)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)。

-作業(yè)1：背誦課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

-作業(yè)2：回家后，與家長(zhǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，理解作業(yè)要求，積極完成課后作業(yè)。

10.課堂小結(jié)

-教師活動(dòng)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)自己在課堂上的收獲，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握并運(yùn)用課文中的基礎(chǔ)詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”等，以及相關(guān)的形容詞和量詞，如“big”、“small”、“many”等。學(xué)生在日常對(duì)話和閱讀中能夠識(shí)別和正確使用這些詞匯，提高了詞匯的積累和應(yīng)用能力。

2.句型運(yùn)用

學(xué)生能夠正確運(yùn)用課文中的句型結(jié)構(gòu)“Isthis...?/Itis...”進(jìn)行問(wèn)答，并在實(shí)際對(duì)話中靈活變換詞匯，如將“cat”替換為“dog”、“bird”等，從而提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。

3.語(yǔ)法理解

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深了對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)和主謂一致的理解。他們能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述事物，并能夠在句子中正確使用單復(fù)數(shù)名詞，如“Ihaveacat”和“Ihavetwocats”。

4.聽(tīng)力理解

學(xué)生在聽(tīng)英語(yǔ)故事和歌曲的過(guò)程中，提高了聽(tīng)力理解能力。他們能夠從聽(tīng)力材料中提取關(guān)鍵信息，如故事中的動(dòng)物名稱(chēng)和描述，以及歌曲中的歌詞內(nèi)容。

5.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

學(xué)生在跟讀課文和歌曲的過(guò)程中，注意了語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。他們能夠模仿教師的發(fā)音，并在角色扮演中表現(xiàn)出良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)控制能力。

6.文化意識(shí)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的動(dòng)物故事，對(duì)西方文化中的動(dòng)物形象有了初步的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化中動(dòng)物的不同象征意義，如貓?jiān)谖鞣轿幕型ǔＯ笳鲀?yōu)雅和神秘。

7.學(xué)習(xí)策略

學(xué)生在小組合作和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)策略將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更加自主和高效。

8.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助，如詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)或同學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-詞匯：cat,dog,bird,big,small,many

-句型：Isthis...?/Itis...

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)

-主謂一致：?jiǎn)螐?fù)數(shù)名詞

②詞匯展示

-Cat(貓)

-Dog(狗)

-Bird(鳥(niǎo))

-Big(大的)

-Small(小的)

-Many(許多)

③句型展示

-Isthisacat?/Itisacat.

-Isthisadog?/Itisadog.

-Isthisabird?/Itisabird.

④時(shí)態(tài)提示

-Presentsimpletense(一般現(xiàn)在時(shí))

⑤主謂一致例句

-Ihaveacat.

-Wehavemanydogs.

-Theyhaveasmallbird.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求改進(jìn)。以下是我對(duì)本節(jié)課的反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動(dòng)有效性

-反思：我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課中的小組討論和角色扮演活動(dòng)，雖然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生參與度不高，活動(dòng)效果不盡如人意。

-改進(jìn)：我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更加具有互動(dòng)性和趣味性的活動(dòng)，同時(shí)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，可以通過(guò)設(shè)置小組任務(wù)或角色，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)和責(zé)任。

2.詞匯和句型練習(xí)

-反思：在詞匯和句型練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型時(shí)存在困難，尤其是對(duì)于那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。

-改進(jìn)：我將增加對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提供更多機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)更多的分層練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的練習(xí)難度。

3.學(xué)生參與度

-反思：在教學(xué)過(guò)程中，我注意到有些學(xué)生表現(xiàn)出不太積極的態(tài)度，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣或者對(duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我打算在每節(jié)課的開(kāi)始加入一個(gè)輕松的英語(yǔ)歌曲或小故事，以營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。此外，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生，給予他們積極的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.課堂管理

-反思：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)我對(duì)學(xué)生的控制力不夠