《官場現(xiàn)形記》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中語文文學(xué)中學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以《官場現(xiàn)形記》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入閱讀和分析，幫助學(xué)生了解晚清官場腐敗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的鑒賞能力和批判性思維。課程將結(jié)合2020版高中語文教材，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，探究小說人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題思想，實(shí)現(xiàn)文學(xué)素養(yǎng)的提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：提升對文學(xué)作品深層意蘊(yùn)的解讀能力。

2.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)對人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)的審美評價(jià)能力。

3.文化傳承：增進(jìn)對傳統(tǒng)文學(xué)、歷史文化的認(rèn)識(shí)與理解。

4.思辨能力：鍛煉批判性思維，對歷史現(xiàn)象和社會(huì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.《官場現(xiàn)形記》人物形象分析，尤其是主要人物的性格塑造及其在小說中的作用。

2.小說情節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其對主題表達(dá)的影響。

難點(diǎn)：1.深入理解小說所反映的晚清官場腐敗現(xiàn)象的社會(huì)根源。

2.把握小說在文學(xué)史上的地位及其對中國近代文學(xué)的影響。

解決辦法：1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格和情節(jié)結(jié)構(gòu)，結(jié)合文本細(xì)讀進(jìn)行深入探討。

2.組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，了解晚清歷史背景，結(jié)合課堂講解，幫助學(xué)生理解小說的社會(huì)意義。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片和資料，增強(qiáng)學(xué)生對歷史情境的感知。

4.設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《官場現(xiàn)形記》教材和2020版高中語文教材。

2.輔助材料：收集與小說相關(guān)的歷史背景資料、人物畫像、官場文化圖片等。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備與小說內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻資料，以及相關(guān)文學(xué)評論文章。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，提供筆記本、紙張等寫作工具，確保教學(xué)環(huán)境適宜。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以提問方式引入，如“同學(xué)們，你們知道晚清時(shí)期的官場是什么樣的嗎？有沒有了解過《官場現(xiàn)形記》這本書？”

2.回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已掌握的晚清歷史背景和文學(xué)常識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

（1）介紹《官場現(xiàn)形記》的作者、創(chuàng)作背景和小說特點(diǎn)；

（2）分析小說的人物形象，如主要人物的性格、命運(yùn)等；

（3）講解小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，如開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等；

（4）探討小說的主題思想，如官場腐敗、人性善惡等。

2.舉例說明：

（1）以小說中的典型情節(jié)為例，如“楊乃武與小白菜案”；

（2）分析小說中的人物關(guān)系，如官場上的勾心斗角、權(quán)謀斗爭等。

3.互動(dòng)探究：

（1）分組討論：將學(xué)生分成若干小組，針對小說中的某個(gè)問題進(jìn)行討論；

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演小說中的角色，模擬小說中的場景，加深對人物性格和情節(jié)的理解。

三、鞏固練習(xí)（約25分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

（1）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于《官場現(xiàn)形記》的人物分析；

（2）要求學(xué)生結(jié)合小說情節(jié)，創(chuàng)作一段具有現(xiàn)實(shí)意義的短劇。

2.教師指導(dǎo)：

（1）對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足；

（2）針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)；

2.布置課后作業(yè)，如閱讀《官場現(xiàn)形記》的相關(guān)章節(jié)，撰寫心得體會(huì)。

五、課后拓展（約10分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)一步了解晚清官場和社會(huì)狀況；

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的腐敗現(xiàn)象，思考如何預(yù)防腐敗，弘揚(yáng)廉潔文化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《晚清四大譴責(zé)小說》介紹：除了《官場現(xiàn)形記》，還可以介紹《老殘游記》、《孽?；ā贰ⅰ抖昴慷弥脂F(xiàn)狀》等其他三部譴責(zé)小說，幫助學(xué)生了解晚清文學(xué)的社會(huì)批判特點(diǎn)。

-晚清官場歷史資料：收集有關(guān)晚清官場的歷史文獻(xiàn)、檔案資料，如《大清律例》、《清史稿》等，以便學(xué)生更深入地理解小說所反映的歷史背景。

-相關(guān)人物研究：提供關(guān)于小說中人物原型的研究資料，如康有為、梁啟超等維新派人物，以及小說中提到的歷史人物的真實(shí)事跡。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《晚清四大譴責(zé)小說》中的其他三部作品，比較不同作品在主題、人物、風(fēng)格上的異同。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，選擇小說中的角色，通過表演來深入理解人物性格和故事情節(jié)。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究小說中的特定事件或人物，撰寫研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行展示和討論。

-歷史講座：邀請歷史學(xué)者或文學(xué)專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的視角來解讀小說及其背后的歷史。

-專題寫作：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于小說主題的論文，如官場腐敗的成因、晚清社會(huì)的變革等，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力。

-文化對比：引導(dǎo)學(xué)生將小說中的官場文化與現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行對比，思考權(quán)力與道德的關(guān)系，以及個(gè)人在社會(huì)中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與晚清歷史相關(guān)的其他文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》、郭沫若的《女神》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《官場現(xiàn)形記》的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題思想。

2.強(qiáng)調(diào)晚清官場腐敗現(xiàn)象的社會(huì)根源及其對文學(xué)創(chuàng)作的影響。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和思考中，提升自己的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

當(dāng)堂檢測：

1.問答環(huán)節(jié)：提問學(xué)生關(guān)于小說人物、情節(jié)和主題的問題，如“請舉例說明小說中的人物形象特點(diǎn)”、“小說中的情節(jié)如何反映了官場腐敗？”等，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.短文寫作：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一段關(guān)于小說主題的短文，如“談?wù)勀銓π≌f中官場腐敗現(xiàn)象的看法”或“從《官場現(xiàn)形記》中，你得到了哪些關(guān)于人性和社會(huì)的啟示？”

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，就小說中的某個(gè)問題進(jìn)行討論，如“小說中的主人公是如何看待官場腐敗的？”或“小說中的官場腐敗現(xiàn)象有哪些表現(xiàn)形式？”

4.案例分析：提供一段小說中的相關(guān)文本，要求學(xué)生分析文本中的人物心理、情節(jié)發(fā)展以及主題表達(dá)。

5.課堂作業(yè)：布置課后作業(yè)，如閱讀小說的特定章節(jié)，撰寫讀書筆記，或者完成一個(gè)小型的研究項(xiàng)目，如對小說中某個(gè)人物的深入研究。

檢測反饋：

1.對學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤理解。

2.針對學(xué)生的寫作和討論，給予具體評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.通過課堂小結(jié)和檢測，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-晚清官場腐敗現(xiàn)象的社會(huì)背景

-小說中主要人物的性格特點(diǎn)及命運(yùn)

-小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及其對主題表達(dá)的作用

-小說所反映的主題思想，如權(quán)力與道德、人性與腐敗等

②關(guān)鍵詞：

-腐敗、權(quán)力、