2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元無產(chǎn)階級革命家第16課改革開放的總設(shè)計師鄧小平（1）教學(xué)說課稿岳麓版選修4課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課旨在讓學(xué)生了解鄧小平的歷史地位和貢獻(xiàn)，重點(diǎn)掌握鄧小平在改革開放中的重要作用。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到改革開放是中國特色社會主義偉大事業(yè)的重要里程碑，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，理解鄧小平理論的歷史必然性和時代價值；提升歷史解釋能力，分析鄧小平改革開放政策的深遠(yuǎn)影響；強(qiáng)化史料實(shí)證意識，通過史料解讀鄧小平的決策過程；增強(qiáng)家國情懷，認(rèn)識到改革開放對國家發(fā)展的重大意義。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確鄧小平在改革開放中的核心地位，重點(diǎn)講解鄧小平提出的“改革開放”戰(zhàn)略構(gòu)想和其實(shí)施過程。

-分析鄧小平理論的形成背景、主要內(nèi)容及其對中國特色社會主義建設(shè)的重要指導(dǎo)作用。

-通過鄧小平的歷史活動，理解改革開放對中國社會發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解鄧小平理論提出的時代背景和理論創(chuàng)新，特別是“一國兩制”等政策的具體實(shí)施過程和意義。

-分析鄧小平改革開放政策在實(shí)施過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他如何克服這些困難。

-幫助學(xué)生理解鄧小平個人品質(zhì)與改革開放成就之間的關(guān)系，如堅定的信念、實(shí)事求是的態(tài)度等。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史教材《岳麓版選修4》

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源庫

-信息化資源：鄧小平生平事跡相關(guān)視頻、圖片資料、歷史文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放鄧小平南巡講話的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考改革開放的歷史背景和鄧小平在其中的角色。

2.提出問題：鄧小平的改革開放政策對中國社會發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？他個人的品質(zhì)對改革開放有何貢獻(xiàn)？

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（25分鐘）

1.鄧小平的歷史地位與貢獻(xiàn)（5分鐘）

-鄧小平在中國改革開放中的核心地位。

-鄧小平理論的形成背景和主要內(nèi)容。

-鄧小平對中國特色社會主義建設(shè)的指導(dǎo)作用。

2.鄧小平改革開放政策的實(shí)施（15分鐘）

-鄧小平提出的“改革開放”戰(zhàn)略構(gòu)想。

-鄧小平在改革開放政策實(shí)施過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-鄧小平如何克服困難，推動改革開放政策的實(shí)施。

3.鄧小平個人品質(zhì)與改革開放成就（5分鐘）

-鄧小平堅定的信念和實(shí)事求是的態(tài)度。

-鄧小平個人品質(zhì)對改革開放成就的貢獻(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生閱讀教材，總結(jié)鄧小平改革開放政策的主要特點(diǎn)。

2.小組討論：分析鄧小平改革開放政策對中國社會發(fā)展的影響。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：鄧小平提出的“一國兩制”政策有何意義？

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何理解鄧小平的改革開放政策？

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論成果，并強(qiáng)調(diào)鄧小平改革開放政策的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將鄧小平的改革開放精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧小平在改革開放中的重要作用。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，提出自己的疑問。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生閱讀教材，思考鄧小平改革開放政策對當(dāng)代中國的影響。

2.完成課后思考題，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)時間總計：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鄧小平生平事跡資料：收集鄧小平在不同歷史時期的重要講話、文章和訪談記錄，幫助學(xué)生全面了解鄧小平的思想發(fā)展軌跡。

-改革開放初期政策文件：提供改革開放初期的重要政策文件，如《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》、《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》等，讓學(xué)生感受改革開放的歷史背景和決策過程。

-中國改革開放歷程圖片集：搜集改革開放以來的歷史圖片，展示改革開放的成果和變遷，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-國內(nèi)外學(xué)者對鄧小平及改革開放的評價：收集不同學(xué)者對鄧小平和改革開放的評價，讓學(xué)生從不同角度理解鄧小平的歷史地位和貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《鄧小平文選》等著作，深入理解鄧小平的理論體系。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于鄧小平的紀(jì)錄片，如《鄧小平：改革歲月》、《鄧小平的一生》等，直觀感受鄧小平的形象和精神風(fēng)貌。

-開展小組討論，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析鄧小平改革開放政策的實(shí)施過程及其對中國社會發(fā)展的影響。

-設(shè)計主題班會，讓學(xué)生分享自己對鄧小平和改革開放的認(rèn)識，提高學(xué)生的歷史責(zé)任感。

-組織學(xué)生參觀改革開放成果展覽，如深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)、上海浦東新區(qū)等，實(shí)地感受改革開放的成就。

-鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等，將鄧小平的改革開放精神融入到實(shí)際行動中。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前中國的發(fā)展，思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)鄧小平的改革開放精神，為中國特色社會主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。七、板書設(shè)計①鄧小平的歷史地位

-改革開放的總設(shè)計師

-中國特色社會主義理論體系的創(chuàng)立者

-鄧小平理論的核心內(nèi)容

②鄧小平改革開放政策

-改革開放的戰(zhàn)略構(gòu)想

-改革開放的具體措施

-改革開放的歷史意義

③鄧小平個人品質(zhì)

-堅定的信念

-實(shí)事求是的態(tài)度

-領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與決策能力八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了鄧小平這位改革開放的總設(shè)計師。在回顧整個教學(xué)過程時，我想分享一下自己的心得體會。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放鄧小平南巡講話的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于這位歷史人物充滿了好奇，這也讓我意識到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計對于吸引學(xué)生的注意力非常重要。在今后的教學(xué)中，我會更加注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，嘗試更多樣化的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解鄧小平理論的形成背景和主要內(nèi)容時，學(xué)生們能夠較好地理解和掌握。但是，在談到“一國兩制”等政策的具體實(shí)施過程和意義時，部分學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對難點(diǎn)知識的講解，可以通過案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解和吸收。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中去。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠從不同的角度分析問題，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，缺乏條理性和邏輯性。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性問題，鼓勵學(xué)生思考。學(xué)生們在回答問題時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的見解。這讓我覺得，通過提問，不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，還能夠鍛煉他們的思維能力。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些不足之處。例如，在講解鄧小平個人品質(zhì)與改革開放成就之間的關(guān)系時，我沒有給學(xué)生足夠的時間去思考和討論。這導(dǎo)致他們在回答問題時，往往只能回答出表面的內(nèi)容，而無法深入挖掘。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們對鄧小平有了更深入的了解，對改革開放的歷史意義有了更清晰的認(rèn)識。當(dāng)然，也存在一些不足，比如在處理難點(diǎn)知識、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力等方面還有待提高。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我提出以下建議：

1.加強(qiáng)對難點(diǎn)知識的講